4. Методика проведения урока

1. Соответствие использованных методов цели и содержанию урока, эффективность их применения, интересные моменты и неудачи в работе учителя.

2. Развитие познавательной активности учащихся, создание проблемно-поисковых ситуаций. Организация самостоятельных работ, работа с учебником, справочниками. Наличие элементов исследовательской деятельности, привитие учащимся интереса к учению, специфических и общеучебных умений и навыков.

3. Воспитательная эффективность использованных методов обучения, а также самой организации работы учащихся на уроке.

4. Определить, была ли мотивирована деятельность учащихся на каждом этапе и каким образом.

5. Методика и эффективность использования на уроке наглядности, ТСО.

6. Приемы индивидуализации обучения, использование раздаточного дидактического материала, организация групповой работы школьников на уроке.

7. Закрепление нового материала. Какой материал отобран для закрепления, чем руководствовался учитель при его отборе? Что показали ответы учащихся?

8. Содержание, дозировка домашнего задания и пояснения к нему. Индивидуализация и дифференциация домашнего задания. Соответствие домашнего задания степени усвоения учебного материала на уроке. Указание учителем способов самоконтроля и тех требований, которые будут предъявлены при проверке домашнего задания. Своевременность сообщения задания.

9. Организация урока:

а) подготовка учащихся к уроку;

б) организационная четкость, рациональное распределение и использование учебного времени;

в) ознакомление учащихся с темой, планом и конкретными задачами урока; подведение итогов урока;

г) поведение учащихся на уроке, их прилежание и заинтересованность;

д) формы организации деятельности учащихся (коллективная и индивидуальная работа, устная и письменная работа);

е) виды, формы, способы и средства контроля за деятельностью учащихся.

5.Соблюдение учителем санитарно-гигиенических, психологических и этических требований к уроку

1. Обстановка в классе: чистота, освещенность, проветрено ли помещение и т. д.

2. Собранность и внимательность учителя на уроке, его самообладание, уверенность, стиль и тон работы.

3. Наблюдательность, вдумчивость, находчивость учителя. Быстрота ориентации в вопросах и ответах учащихся.

4. Соблюдение учителем педагогического такта, норм педагогической этики, использование доски, аккуратность учителя.

5. Речь учителя (культура, образность, эмоциональность, дикция, темп).

6. Морально-психологический климат на уроке.

Общая оценка урока.

1. Общая оценка урока по его результативности: образовательной и воспитательной эффективности, содействию общему развитию учащихся. Достижение целей урока.

2. Владение учителем фактическим материалом. Методическое мастерство. Руководящая роль учителя.

3. Краткая характеристика основных достоинств и недостатков урока.

4. Учет ранее высказанных замечаний и рекомендаций.

5. Предложения по закреплению и совершенствованию положительных качеств урока и преодолению недостатков.

ПРИМЕЧАНИЕ. При анализе урока следует двойной лист бумаги разделить на 5 различных по площади частей в соответствии с названием пяти пунктов схемы анализа урока и по ходу урока записывать замечания в каждую из этих частей.