21. Эмпирические методы научного познания.
К эмпирическим методам относятся наблюдение, эксперимент, опрос, анкетирование, тестирование, беседа, интервьюирование, анализ содержания документов, изучение школьной документации, методы измерений, статистический анализ, социометрические методы.
Эмпирические исследования базируются на непосредственно практическом взаимодействии исследователя и изучаемого объекта (включая приборы и средства наблюдения)
Структура эмпирического знания
Единичные эмпирические высказывания точно фиксируют время и место наблюдения.
Научные факты – они утверждают наличие или отсутствие некоторых событий, свойств.
Законы -- особый вид отношений между событиями, состояниями, свойствами, для которых характерно временное или пространственное постоянство.
Феноменологические теории – логически организованное множество законов и фактов.
22. Теоретические методы научного познания.
Теоретические методы, суть которых состоит в том, чтобы определить систему эмпирического и обобщенного материала с точки зрения определенного научного взгляда, т. е. необходимо оформить весь полученный разнообразный эмпирический материал теоретическими методами в единую систему знаний.
В теоретическом исследовании объект изучается опосредованно, в мысленном эксперименте.
Теоретический уровень исследования характеризуется преобладанием логических методов познания. На этом уровне полученные факты исследуются, обрабатываются с помощью логических понятий, умозаключений, законов и других форм мышления.
Здесь исследуемые объекты мысленно анализируются, обобщаются, постигаются их сущность, внутренние связи, законы развития. На этом уровне познание с помощью органов чувств (эмпирия) может присутствовать, но оно является подчиненным.
Структурными компонентами теоретического познания являются проблема, гипотеза и теория
23. Объект и предмет в научно-исследовательской работе.
Объект исследования - это часть объективной действительности, которая становится элементом практической и теоретической деятельности человека на данном этапе.
Предмет - это соответствующие свойства и отношения объекта в научном исследовании, которые входят в состав процесса практической деятельности.
24. Гипотеза в научном исследовании.
Гипотеза - форма теоретич. знания, содержащая предположение, сформированное на основе фактов, значение знания неопределенно и нуждается в доказательстве.
Этапы:
1. производится попытка объяснить факты и теории на основе уже имеющихся.
2. выдвигается догадка о причинах факта.
3. отбор из нескольких гипотез.
4. система знаний(дедуктивный метод - выведение следствий).
5. проверка следствий (опыт).
Типы гипотез.
1. общие (фуноментальные)
2. частные (одиночные факты)
3. рабочие (ориентир)
Выдвинутая гипотеза доказывается или опровергается.
25. Формулирование и поставка проблемы в научно-исследовательской деятельности.
Проблема - это сложная теоретическая или практическая задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью.
Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы.
Таким образом, проблема в науке - это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоретических представлений, т.е. когда ни одна из теорий не может объяснить вновь обнаруженные факты.
Правильная постановка и ясная формулировка новых проблем имеют важное значение. Они если не целиком, то в очень большой степени определяют стратегию исследования вообще и направление научного поиска в особенности. Не случайно принято считать, что сформулировать научную проблему - значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования.