8. Формы досуга, увлечения:

• занятия школьников во внеурочное время: секции, кружки, прогулки с друзьями, Интернет, просмотр фильмов/музыки, прочтение книг, рисование, вязание;

• наличие устойчивого интереса к какой-либо отрасли знаний, науке или отсутствие интересов: игорная индустрия, занятие спортом;

• занятия в кружках и спортивных секциях:

• кружки: драматический(3), танцевальный(5);

• секции: волейбол(3), футбол(4), баскетбол(5), теннис(4);

• чтение литературы: увлечены самообразованием и саморазвитием, но все же при опросе 4/14 не читаю книг.

9. Выводы и рекомендации:

Вывод по всем разделам с обобщением сильных и слабых сторон коллектива школьников. Прогноз относительно дальнейшего развития школьников и классного коллектива в целом. Рекомендации учителю и родителям по обучению и воспитанию учеников данного класса.

Необходимо отметить, что класс сплочен средне, детки общительные, в основном преобладают коммуникативные качества личности. Хоть и этот класс числиться в школе не на лучшем счету, мне он очень понравился. Хочется обратить Ваше внимание на всевозможные достижения в спортивные и постоянных творческих мероприятиях (различных праздниках, выставках, концертах и т.п.). Ситуация в классе не имеет место быть, считаю следует часто устраивать мероприятия и беседы которые позволят группе стать более сплоченной, сменить вектор стремления, пока он поддается коррекции. Дети очень эмоциональные, это создает сложность при проведении уроков, но если их заинтересовать, то они будут работать как вечный двигатель.

Рекомендации по развитию коллектива 5 класса:

а) классному руководителю:

Нужно тщательно исследовать психологический климат класса, в котором выявить лидеров и изолированных. Следует, проводить беседы (не навязчивые, можно в основу вложить театральные постановки), которые помогут классу сплотиться, изолированным и непопулярным раскрыться, при этом будет активно формироваться шкала моральных ценностей. Научить детей благоприятно переживать гнев, научиться сопереживать.

При этом не забываем про закон перспективных линий (ни один коллектив не может обойтись без перспектив, перед ребенком всегда должна стоять цель). Макаренко. (с)

б) членам коллектива:

Необходимо большое внимание уделить сплоченности класса, проводя коллективные мероприятия, ориентированные на развитие командного духа. Следует изолированных (и непопулярных) детей вовлечь в жизнь класса, давать им посильные поручения. Дети должны чувствовать свою значимость, каждый должен ощущать свою роль и реализовываться. Дружный и увлеченный класс, что может быть лучше. Классный руководитель должен уметь руками детей организовать общее дело.

Социометрия

Цель социометрического исследования: диагностика эмоциональных связей (взаимных симпатий между членами класса) и изучение развития коллектива.

Задачи социометрического исследования:

1. Измерение степени сплоченности – разобщенности в классе.

2. Выявление социометрических подгрупп.

3. Определение степени сплоченности класса.

4. Определение степени удовлетворенности общением.

Методы исследования: опрос, анкетирование.

Проведение социометрии проходит в два этапа:

1. Социометрический опрос.

2. Обработка и представление результатов.

Социометрический опрос

Членам группы (класса) предлагается ответить на три вопроса:

1. С кем из класса Вы бы стали готовить трудное домашнее задание?

2. С кем бы из класса Вы бы поехали в туристическую поездку?

3. С кем бы из класса Вы бы хотели быть в одной команде КВН?

Во время проведения опроса в классе присутствовали все 14 учеников.

Все ученики получили карточки, на которых ребята указали свою фамилию и имя. Участникам опроса была предоставлена информация, обозначающая важность данного исследования и необходимость серьезного отношения к нему.

Далее ребятам было предоставлено время для совершения выбора.

Полученные ответы были занесены в социоматрицу.