Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Поволжская государственная социально-гуманитарная академия

Факультет математики, физики и информатики

Отчет по педагогической практике

Самара, 2013

Психологическая характеристика школьного 8б класса (V курс).

1. Общие сведения о классе:

• количество учеников, и их возраст:

1. Ахметшин Данил – 1999г.;

2. Баранова Светлана – 1999г.;

3. Вернер Полина – 2000г.;

4. Герасимова Алёна – 1999г.;

5. Камышанская Татьяна – 1999г.;

6. Кузменко Дмитрий – 1997г.;

7. Лаврик Виталий – 1999г.;

8. Лукьянова Надежда – 1999г.;

9. Нестеров Дмитрий – 1999г.;

10. Панкова Александра – 1999г.;

11. Походзей Илья – 1999г.;

12. Семагина Кристина – 1999г.;

13. Чернов Алексей – 1998г.;

14. Шишова Юлия – 2000г.;

• специфика учебного заведения;

• обычный класс (непрофильный);

• социальное происхождение школьников (из семей рабочих);

• материальная обеспеченность семей, жилищные условия:

• благоустроенная квартира – 10 человек;

• собственный дом – 4 человека;

• состояние здоровья учащихся – инвалидов в классе нет, большинство занимается в различных спортивных секциях.

2. Учебная мотивация

• преобладает внешняя мотивация учения;

• заинтересованное отношение к учебным предметам;

есть любимые предметы: физическая культура, химия, алгебра, литература;

• активно-отрицательное отношение к требованиям учителей, к их педагогическим воздействиям (кроме 4-5 человек);

• подавляющее большинство учеников небрежно и нерегулярно выполняют свои учебные обязанности;

• средние показатели успеваемости по предметам:

• русский язык – 3,1;

• литература – 3,4;

• английский язык – 3,8;

• алгебра – 3,1;

• геометрия – 3,2;

• информатика и ИКТ – 3,4;

• история – 4;

• обществознание – 3,8;

• география – 3,3;

• физика – 3,8;

• химия – 3,8;

• биология – 3,5;

• искусство – 5;

• технология – 5;

• основы безопасности жизнедеятельности – 3,8;

• физическая культура – 4,2;

• краеведение – 4 ;

• уровень интеллектуальной активности на уроке:

• стимульно-продуктивный (пассивный уровень) – Чернов А., Лукьянова Н., Лаврик В., Кузменко Д., Камышанская Т.;

• эвристический – Шишова Ю., Семагина К., Нестеров Д., Походзей И., Ахметшин Д., Герасимова А.;

• креативный – Вернер Полина, Баранова Светлана, Панкова Александра;

• владение навыками самостоятельного умственного труда: самостоятельная работа вызывает затруднения. Наиболее хорошо эти навыки освоены такими учащимися, как Вернер П., Нестеров Д., Походзей И.;

• проявление возрастных особенностей учеников в учебной деятельности и отношении к учителям:

• Ахметшин Данил, Лукьянова Надежда – постепенно начинает обретать уверенность в себе;

• Баранова Светлана, Шишова Юлия – обладает энтузиазмом, желает поскорее стать взрослым, увлекает соревновательская деятельность, обладает чувством юмора;

• Вернер Полина – обладает энтузиазмом, увлекает соревновательская деятельность, имеет способность логического мышления;

• Герасимова Алёна, Семагина Кристина – обладает энтузиазмом, резкая смена настроения, увлекает соревновательская деятельность;

• Камышанская Татьяна – постепенно начинает обретать уверенность в себе, имеет интерес к проблеме вечности, жизни после смерти. На уроке пассивная, закрытая, тихая;

• Кузменко Дмитрий, Лаврик Виталий – резкая смена настроения, часто проявляет вспыльчивость, способен проявить сдержанность, когда находит это нужным, склонен упрямо придерживаться своих взглядов, агрессивно относится к учителю, игнорирует замечания, упрямство. Дм. учебой не интересуется, на контакт идет сложно, как и Вит.;

• Панкова Александра – постепенно начинает обретать уверенность в себе, обладает энтузиазмом, увлекает соревновательская деятельность. Очень активная на уроке;

• Походзей Илья, Нестеров Дмитрий – желает поскорее стать взрослым, имеет способность логического мышления;

• Чернов Алексей – резкая смена настроения, часто проявляет вспыльчивость, способен проявить сдержанность, когда находит это нужным, увлекает соревновательская деятельность, к авторитету учителя относится пассивно, учебой немного заинтересован;

• п роявление индивидуальных особенностей учеников в учебной деятельности (характер, темперамент, способности):

• Ахметшин Данил – отзывчивый, трудолюбивый, скромный, аккуратный; флегматичный меланхолик;

• Баранова Светлана – общительная, инициативная, тщеславная, бережливая; сангвиник;

• Вернер Полина – уважительно относится к другим людям, ответственно относится к делу, имеет чувство собственного достоинства, аккуратная; сангвиничный флегматик;

• Герасимова Алёна – отзывчивая, трудолюбивая, скромная, аккуратная; сангвиник;

• Камышанская Татьяна – замкнутая, пассивная, обидчивость, небрежное обращение с вещами; меланхолик;

• Кузменко Дмитрий – общительный, бывает грубый, безответственно относится к делу, заносчивый, бережно относится к вещам; сангвиничный холерик;

• Лаврик Виталий – общительный, бывает грубый, безответственно относится к делу, заносчивый, небрежно относится к вещам; сангвиничный холерик;

• Лукьянова Надежда – замкнутая, пассивная, застенчивая, бережливое обращение к вещам; меланхолик;

• Нестеров Дмитрий – отзывчивый, трудолюбивый, гордый, аккуратный; флегматик;

• Панкова Александра – уважительно относится к другим людям, ответственно относится к делу, инициативная, скромная, аккуратная; сангвиничный флегматик;

• Походзей Илья – отзывчивый, трудолюбивый, гордый, аккуратный; флегматик;

• Семагина Кристина – общительная, бывает грубой, безответственно относится к делу, заносчивая, аккуратная; сангвиничный холерик;

• Чернов Алексей – общительный, бывает грубый, безответственно относится к делу, заносчивый, небрежно относится к вещам; сангвиничный холерик;

• Шишова Юлия – уважительно относится к другим людям, ответственно относится к делу, скромная, аккуратная; сангвиничный флегматик;