49. Міжпредметні зв’язки в курсі світової літератури та методичні прийоми їхньої реалізації в 5-7 класах.

Використання міжпредметних зв’язків є дуже важливим фактором для формування творчої особистості. Вони сприяють також розвитку аналітичних навичок учнів, розвивають вміння узагальнювати та формувати не просто знання з окремих предметів, а формувати з цих знань цілісну систему.

• зв’язки з українською літературою : теорія літератури дуже схожа, часом співпадає, томуможна не повторювати вже вивчений теоретичний матеріал; порівняння образів та сюжетів ураїнських казок та китайських, японських, інлійських тощо.

Байки Езопа – байки Крилова

• образотворче мистецтво – наприклад під час розгляду лірики Гете «Пісня подорожнього», Гейне «Задзвени із глибини..» спитати, що таке пейзаж, це поняття має бути відомим.;

ілюстрації, відомі картини до міфів, казок

• іноземна мова – якщо клас з поглибленим вивченням іноземної мови (у нашому випадку німецької) учитель може спитати, чи не знають діти вірша Гете німецькою мовою. (Гете «Пісня подорожнього»).

• історія – розглядаючи розділ «Міфи народів світу» (6 клас), а саме міфі Давньої Греції – спитати, що відомо учням наприклад про міфілогію Давньої Греції, адже у підручниках з історії є розділи про культуру країни у певний період

50. Міжпредметні зв’язки в курсі світової літератури та методичні прийоми їхньої реалізації в старших класах.

Вступ з попереднього пит. (див. 49)

Приклади реалізації міжпредметних зв’язків :

• Укр. літ-ра – теж саме. Уся теорія повторюється: реалізм, символізм, імпресіонізм…

напр. Ібсен – Леся Українка зверталась до творчості Ібсена у статті «Європейська соціальна драма в кінці ХІХ ст »

• Історія – відомості про обстановку в країні, література якої вивчається (на вступному уроці учитель може звернутись до знань учнів з історії про конкретну епоху).

• Образотворче мист. - зясувати соціально-історичне тло доби романтизму допоможе картина Жака-Луї Давида «Перехід Бонапарта через перевал Сен-Бернар»;

+ використання портретів письменників

• Іноземна мова – читати Рільке в оригіналі тощо.

1

”

1. . Методика викладання світової літератури як наука і навчальна дисципліна.

2. Структура та завдання курсу світової літератури в середній школі.

3. Гуманітарна спрямованість курсу світової літератури в середній школі.

4. Історія курсу світової літератури в середній школі та реалізація концепції літературної освіти.

5. Чинні навчальні програми з курсу «Світової література» для загальноосвітніх навчальних закладів: загальна характеристика.

6. Особистісно-орієнтований підхід до учнів в процесі викладання світової літератури в школі.

7. Сучасні підходи до викладання світової літератури. Компетентнісний підхід.

8. Сучасні підходи до викладання світової літератури. Культурологічний підхід.

9. Сучасні підходи до викладання світової літератури. Літературознавчий підхід.

10. Методи вивчення світової літератури в школі. Активний, пасивний та інтерактивний методи.

11. Методи і прийоми вивчення світової літератури в школі (типологія М.І. Кудряшова).

12. Типологія уроків світової літератури в школі.

13. Ознаки сучасного уроку світової літератури в школі.

14. Методичні особливості вивчення епічних творів у курсі світової літератури в середній школі.

15. Методичні особливості вивчення ліричних творів у курсі світової літератури в середній школі.

16. Методичні особливості вивчення драматичних творів у курсі світової літератури в середній школі

17. Охарактеризуйте навчальні та розвивальні завдання програми із світової літератури 5-6 класах.

18. Типологія уроків світової літератури та форми контролю знань та навичок у 5-7 класах.

19. Методична спрямованість вивчення міфу та казки в 5-6 класах.

20. Вивчення фольклорної та літературної казки у курсі 5 класі: спільне та своєрідне. Наведіть приклади відмінностей на одному з аспектів структури казки: характеристика персонажів, особливості фантастичних елементів тощо

21. Особливості вивчення міфу у курсі 6 класі. Порівняйте з вивченням казки у 5 класі.

22. Вивчення казки та байки у курсі світової літератури в 6 класі: спільне та своєрідне.

23. Поняття фантастичного і реального в курсі світової літератури в 5-7 класах. Наведіть приклади програмних творів, у яких реалізується це завдання, назвіть способи його викладання.

24. Зміст і завдання курсу світової літератури в 7 класі. Зауважите, чим відрізняється програма від 5 і 6 класу. Зазначте, чи враховують ці зміни особливості психології підліткового віку.

25. Героїка та романтика як естетичні категорії на уроках світової літератури в 7 класі. Поясніть на прикладі однієї з тем програми, як Ви розумієте ключові завдання уроку, присвяченого розгляду цієї теми.

26. Аспекти теоретичних понять жанру, стилю, структури літературного твору, які вивчаються у програмі 5-7 класів. Наведіть приклади вирішення цього завдання.

27. Вивчення ліричних творів у 5 та 7-8 класах: спільні та своєрідні завдання і вимоги. Наведіть приклади.

28. Урок-гра, його потенціал і проблеми в курсі світової літератури для 5-7 класів.

29. Задум та структура програми 8 класу; методичні проблеми викладання на даному етапі психологічного становлення підлітків.

30. Специфіка викладання античної літератури в середніх класах.

31. Особливості вивчення творів доби Ренесансу в курсах літератури 8-го й 9-го класів

32. Зміст і завдання курсу світової літератури в середній школі в 9 класі; форми контролю знань та навичок учнів.

33. Проблеми вивчення роману Сервантеса „Дон Кіхот”(або п’єси Кальдерона «Життя є сон») у шкільному курсі світової літератури.

34. Особливості рецепції трагічного конфлікту в творах Шекспіра в шкільному курсі літератури.

35. Форми адаптації духовної проблематики «Гамлета» Шекспіра у шкільному курсі літератури (запропонуйте декілька варіантів).

36. Методичні проблеми вивчення ліричного твору в програмі 8-9 класів.

37. Специфіка лекційного викладу матеріалу на уроках світової літератури 9-11 класах. Наведіть приклади вдалого застосування такої форми як урок-лекція.

38. Науково-теоретичні засади вивчення літератури романтизму в шкільній програмі світової літератури.

39. Концепція романтичного героя та форми її рецепції в курсі 9-10 класів (приклад обов’язковий).

40. Науково-теоретичні засади вивчення літератури класичного реалізму в програмі 10 кл.

41. Духовна драма героя у реалістичному романі ХІХ ст. та особливості її рецепції та критичної оцінки в шкільному курсі світової літератури.

42. Формування історичного мислення учнів на уроках світової літератури в 9-10 кл.

43. Зміст і завдання курсу світової літератури в 11 кл.

44. Типи уроків світової літератури та форми контролю знань та навичок у старших класах.

45. Концепція особистості в літературі модернізму та особливості її вивчення в програмі 11 класу.

46. Драма нового часу та особливості її вивчення в 10 - 11 класах.

47. Експерименти в поезії новітнього часу та особливості їхньої інтерпретації в курсі світової літератури ХХ ст.

48. Теорія літератури в курсі світової літератури старших класів, принципи її вивчення.

49. Міжпредметні зв’язки в курсі світової літератури та методичні прийоми їхньої реалізації в 5-7 класах .

50. Міжпредметні зв’язки в курсі світової літератури та методичні прийоми їхньої реалізації в старших класах.