
- •Предмет, задачи и основные направления психологии дизонтогенеза.
- •Особенности структуры дефекта и его компенсации при нарушенном развитии в детском возрасте.
- •Основные принципы психологии дизонтогенеза.
- •4. Классификация видов дизонтогенеза в детском и подростковом возрасте.
- •5. Психологические и клинические параметры дизонтогенеза.
- •2) Время поражения
- •Особенности сенсорно-перцептивных и мнемических процессов у детей с психическим недоразвитием
- •Особенности развития речемыслительных процессов у детей и подростков с психическим недоразвитием.
- •Классификация умственной отсталости
- •1. Умственная отсталость при хромосомных болезнях.
- •2. Наследственные формы умственной отсталости.
- •Особенности развития личности у детей и подростков с психическим недоразвитием.
- •Особенности развития познавательных процессов и личности детей с психофизическим инфантилизмом.
- •Особенности познавательных процессов и личности детей с соматогенной формой зпр.
- •Особенности познавательных процессов и личности детей с зпр церебрально-органического генеза.
- •Особенности развития познавательных процессов и личности у детей с психогенной формой зпр.
- •15. Клинико-психологические особенности детей с поврежденным психическим развитием.
- •2 Вида чмт:
- •Особенности психического развития детей и подростков перенесших черепно-мозговую травму.
- •Клинико-психологические особенности детей с эпилепсией.
- •18. Искажённое психическое развитие – клинико-психологические
- •19. Особенности развития познавательных процессов и речи у детей с рда.
- •20. Классификации рда.
- •21. Дифференциальная диагностика рда и ранней детской
- •22. Дисгармония психического развития – клинико-психологическая
- •23. Особенности развития познавательных процессов и личности у детей и подростков с психопатическим развитием
- •1. Конституциональные психопатии:
- •2. Органические психопатии
- •3. Смешанные
- •24. Особенности психического развития детей с диспропорциональным психическим развитием.
- •25. Акцентуации характера в подростковом возрасте, клинико-психологические классификации.
25. Акцентуации характера в подростковом возрасте, клинико-психологические классификации.
Акцентуации характера — это крайние варианты нормального характера, но
в то же время они могут быть предрасполагающим фактором для развития
неврозов, невротических, патохарактерологических и психопатических
реакций.
Клинико-психологические классификации.
2 основных подхода при классификации: 1) клинический, 2)
психологический.
Клинический подход.
1) А.Е. Личко
• гипертимный тип,
• циклоидный тип,
• лабильный,
• астено-невротический,
• сензитивный,
• психастенический,
• шизоидный,
• эпилептоидный,
• истероидный
2) В динамике акцентуаций А. Е. Личко выделяет 2 основные группы
динамических изменений:
А) преходящие, транзиторные изменения характера,
проявляются в аффективных реакциях:
-1) интрапунитивные реакции (разряд аффекта путем аутоагрессии),
-2) экстрапунитивные реакции (разряд аффекта путем агрессии,
напрвленной на окружающих)
-3) импунитивные реакции (аффект разряжается путем
безрассудного бегства из аффектогенной ситуации)
-4) демонстративные реакции (аффект разряжается в «спектакле»)
Б) относительно стойкие изменения характера.
могут перейти в психопатии.
К. Леонгард.
• гипертимный
оптимизм, усиленная жажда деятельности, высокая активность,
свободолюбие; при резко выраженной акцентуации: легкомыслие,
неразвитость этических норм и правил, безответственность, склонность к
азартным увлечениям, побегам, ранней алкоголизации.
3)
дистимический
- периодические колебания настроения и жизненного тонуса,
подъем - коммуникабельность, активность, спад – немногословность,
пессимистичность, унылость, потеря аппетита, бессонница. Устойчивые
привязанности, увлечения.
• эмотивный
изменчивость
настроения,
глубокие
переживания,
повышенная
чувствительность, развитая интуиция, чувствительность к оценкам
окружающих.
• тревожный
тревожная мнительность, постоянный страх за себя и своих близких, сильный
страх перед новыми людьми, в детстве симбиотическая связь с матерью.
• интровертированный
склонность к эмоциональной отгороженности, замкнутости, слабая
экспрессивность, стремление к одиночеству, заполненному чтением,
фантазированием, хобби.
• возбудимый
несбалансированность между возбудительными и тормозными процессами,
состояние дисфории, при ней: подозрительность, заторможенность,
ригидность, склонность к аффективной вспыльчивости, импульсивность,
немотивированная жестокость.
• демонстративный
эгоцентризм, желание быть в центре внимания, «произвести впечатление»,
коммуникабельность, высокая интуиция, умение приспосабливаться. При
благоприятных условиях - адаптивность, способность к продуктивной,
творческой деятельности, при их отсутствии – дисгармония личностных
свойств по истероидному типу – склонность ко лжи и фантазированию.
• неустойчивый
выраженная слабость волевых компонентов личности, безволие в учебной
и трудовой, но при развлечениях – высокая активность, повышенная
внушаемость, импульсивность, неадекватная самооценка, неспособность к
самоанализу, соответствующей оценке своих поступков
• аффетивно-лабильный
изменчивость настроения со значительной глубиной их переживания, от
настроения данного момента зависит самочувствие, трудоспособность.
Хорошее настроение – отзывчивость, общительность, плохое настроение
- кратковременные аффективные вспышки с последующим быстрым
раскаянием, хорошо развита интуиция.
• педантичный
тенденция к основательности, четкости, законченности, нерешительность в
ситуации принятия решения, склонность к рассуждательству, аккуратность,
добросовестность,
рациональность,
ответственность,
ригидность,
•
эмоциональная сдержанность, склонны к повышенной фиксации на
собственном здоровье.
.