Теми рефератів:

1. Людина та виховання.

2. Вплив різних факторів на виховання сучасного школяра.

3. Народні традиції у вихованні підростаючого покоління.

4. Критерії вихованості особистості в етнопедагогіці.

5.Вчення Макаренка А.С. про колектив.

6.Традиції - ефективний засіб формування шкільного колективу.

7.Стилі педагогічного спілкування з учнівським колективом.

8.Проблема взаємовідносин особистості і колективу.

Практичне заняття 5. Організаційні форми виховної роботи та позашкільні заклади в системі освіти.

Мета: розширити та систематизувати знання студентів про основні форми виховної роботи, їх значення у різнобічному розвитку особистості, з’ясувати відмінність між позакласною та позашкільною виховною роботою, методику проведення КТС.

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ: форми виховання, індивідуальні, групові та масові форми виховання, позакласна та позашкільна виховна робота, колективні творчі справи (КТС).

ПЛАН:

1. Форми виховання. Поняття про індивідуальні, групові та масові форми.

2. Напрямки і форми роботи класного керівника.

3. Позакласна виховна робота.

4. Колективні творчі справи (КТС).

5. Позашкільні заклади в системі освіти та виховання.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов:В 2 кн.–М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.2: Общие основы. Процесс обучения. – 256 с. – С.74 -83.

2. Волкова Н.П. Педагогіка : Посібник для студентів вищих навчальних закладів .- К.: Видавничий центр „Академія”, 2002. – 576 с. – С.165-480,206-212.

3. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учебное пособие. Изд. второе, перераб., испр. и доп. – М.: Логос, 2002. – 304 с. – С. 127-164.

4. СтоляренкоЛ. Педагогика.–Ростов-на-Дону:Фенікс,2003.–448 с.– С.139-141.

5. Ягупов В.Педагогіка: Навч. Посібник.–К.: Либідь, 2003. – 560 с. – С.507-514.

6. КурилоВ.С.,ЧижА.Н.,Кратинов Н.С.,Божко Г.И. Педагогика(кратний курс лекций): Учебное пособие для педагогических учебных заведений.–Луганск:ЛГПУ,2001.–231с.– С.192-199.

7. Арват Ф.С., Коваленко Є.І., Кириленко С.В., Щербань П.М. Культура спілкування: Навч.-метод. посібник. – К., 1997.

8. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.,1987.

9. Кан-Калик В.А.Учителю о педагогическом общении:Кн. для учителя.-М.,1987.

10. Дружинин И.А. Заботы и радости класного руководителя. - М., 1982.

11. Классному руководителю: Учеб.- метод, пособие /Под ред. М.И.Рожкова. -М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999-280с.

12. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. - Пед. соч в 8т. -Т. 1.-С. 291-292.

Контрольний тест:

1. У чому полягає відмінність між позакласною і позашкільною ви­ховною роботою?

2. Які основні напрями роботи класного керівника?

3. В чому полягає робота класного керівника з класом та індивідуальна робота з учнями? Робота класного керівника з учителями-предметниками? Робота класного керівника з батьками учнів та громадскістю?

4. Яка роль класного керівника у вихованні на народних традиціях, в формуванні національної свідомості учнів?

5. Які форми організації роботи з дітьми ви знаєте?

6. Що таке колективні творчі справи (КТС), яка їх роль у виховному процесі.

6. Які Ви знаєте позашкільні заклади в системі освіти та виховання. Їх роль?

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ:

1. Розкрийте методику підготовки і проведення етичної бесіди, дис­путу, колективних творчих справ.

2. Підготуйте методичну розробку бесіди чи диспуту за одним із на­прямів виховання (громадянське, моральне, екологічне, статеве, пра­вове, естетичне).

3. Обґрунтуйте особливості планування виховної роботи.

4. Розкрийте педагогічний зміст кожного вислову. Про які якості особистості вихователя в них йдеться: «Вихователь, що стоїть на рівні сучасного виховання, відчуває себе живим, діяльним членом великого організму, який бореться з вадами людства, посередником між усім, що було високого в історії людства і новим поколінням» (К.Д. Ушинський).

«Для того, щоб виховання було успішним, необхідно, щоб люди, які виховують, не переставали виховувати себе» (Л.М. Толстой).