Рекомендована література:

1. Бардина К.В. Как научить детей учиться: Книга для учителей. - М.:Просвещение, 1987.

2. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология .- Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.- 416с. –С. 224-247.

3. Введение в специальность /Под ред. Рувинского Л.М. - М., 1988. - Гл.3,4.

4. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997.

5. Гришин Д.М., Колдунов Я.И. Руководство самовоспитанием школьников.-М. 1975.

6. Дубасенюк А.А. Профессиональное становление педагога. - Житомир,1993.-С.73-95.

7. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя.-М., 1989.-С.5-14, 21-51.

8. Жуковский А.А., Малхасян А.Т. Как самостоятельно учиться. - М., 1974.

9. Закон України "Про освіту" //Голос України. -1996. - 25 квітня. - С.1-3.

10. Зязюн І.А., Сагач Г.А. Краса педагогічної дії: Навч. посібник для вчителів, аспірантів, студентів. - К.: Українсько-фінський інститут менеджменту і бізнесу, 1997.

11.Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. - К., 1993. - Ч. 1.

Питання для перевірки знань студентів

1. Дайте визначення поняття "самовиховання".

2. Назвіть етапи професійного самовиховання.

3. Проаналізуйте основні методи самовиховання.

4. Проаналізуйте основні засоби самовиховання.

5. Дайте визначення поняття "самоосвіта".

6. Обґрунтуйте спільні та відмінні сторони самоосвіти та самостійної роботи.

7. Проаналізуйте основні методи самоосвіти.

8. Визначте сутність НОП.

Педагогічне завдання:

Самостійно проаналізувати процес читання (самотестування уміння читати). В основі - закономірність: як читає, так і думає; як читає, так і пише; як читає, так і навчається; як читає, так і навчає.

Самотестування здійснюється протягом однієї хвилини: вибрати незнайомий текст з нової дисципліни, прочитати вголос абзац, зафіксувавши кількість слів, які прочитано за одну хвилину. Перевірку повторити три-п'ять разів. Визначити середню швидкість читання: кількість слів за хвилину.

Для діагностики результатів:

-швидкість читання молодшого школяра- 30-75 слів/хв.;

-середня швидкість- 150-200 слів/хв.;

швидкість читання фахівця - більше 200 слів/хв.

Запропонований тест дасть можливість студентові визначити рівень володіння способами читання, а також створити базу для наукового підходу до раціональної самоорганізації розумової праці.

Педагогічні задачі Задача №1

Студентка І курсу Галина Д. уже в перші місяці навчання в університеті відчула труднощі в підготовці до практичних занять з різних предметів, хоча вона й багато часу проводила у читальному залі, писала чимало конспектів. Однак її відповіді на заняттях дуже часто були неглибокі, поверхові. Студентка замислилася.

Назвіть можливі причини невдалої підготовки Галини? Які форми, методи самоосвітньої підготовки можна порекомендувати дівчині, щоб змінити ситуацію на краще?

Задача №2

Надія Г., студентка І курсу педагогічного університету, мала важкий характер, нерідко в неї бував поганий настрій, їй не вдавалося нормально спілкуватися зі своїми колегами, часто ображалася на них за висловлені ними зауваження. Поступово Надія ставала самотньою, з нею майже ніхто не контактував.

Які причини призвели до такого становища? Чи мають значення для майбутнього вчителя властивості його особистого характеру? Запропонуйте методи самовиховання, які були б більш ефективними в даній ситуації?

ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ (за даними темами можна написати реферат):

Підготувати мікровиступи: „Роль самовиховання, самоосвіти у житті видатних людей”(К.Д. Ушинський, А.С. Макаренко, В.О. Сухомлинський), „Видатні педагоги про роль самоосвіти та самовиховання у становленні особистості учителя”.

КСР до модуля 1 „Загальні основи педагогіки”

ЗАВДАННЯ: