Завдання для самостійної роботи

1. Підготуйте огляд матеріалів передового педагогічного досвіду області (свого району, своєї спеціальності).

2. Підготуйте огляд публікацій з журналу "Рідна школа" (за останній рік), які висвітлюють діяльність та досвід кращих учителів України (за своєю спеціальністю).

Педагогічна задача

У колі майбутніх педагогів виникла суперечка - що означає бути справжнім педагогом?

• Педагогом не можна стати!.. Ним потрібно народитися.

• Дурниці. Це фаталізм!

• Педагог "милістю Божою", так, чи що?

• Хто народився без педагогічного таланту, того ніякий інститут не зробить справжнім педагогом.

• А я думаю, що педагогом можна стати. Часто в інституті вдається привити любов до вчительської професії.

ПРОБЛЕМНЕ ЗАВДАННЯ: Закінчіть суперечку студентів. Які шляхи становлення вчителя? (Найвищий бал розв'язання задачі - "відмінно").

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ:

1. Учитель - не професія, а особисте покликання людини.

2. Соціальна роль, функції вчителя, вимоги до нього.

3. Вчительство та розбудова сучасної української школи.

4. Інститут вчительства та інноваційні процеси.

Практичне заняття 2.

Культурологічні основи навчально-виховного процесу та розвиток особистості.

МЕТА: поглибити та розширити уявлення студентів про джерела і фактори розвитку і формування особистості, культурологічні основи навчально-виховного процесу, розкрити сутність поняття "екологія дитинства".

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ: навчально-виховний процес, розвиток особистості, спадковість, середовище, виховання, діяльність, спілкування, екологія дитинства.

ПЛАН:

1. Особистість - продукт культури, її результат.

2. Фактори розвитку особистості, їх характеристики:

а) спадковість та розвиток;

б) вплив середовища на розвиток особистості;

в) розвиток і виховання;

3. Діяльність і спілкування як джерела розвитку.

4. Вимоги культурологічного підходу до вирішення проблем "дитина і

ринок", "дитина та політика", "дитина та релігія" .

5. Сутність поняття "екологія дитинства". Конвенція ООН про права дитини.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с. – С.72 -90.

2. Волкова Н.П. Педагогіка : Посібник для студентів вищих навчальних закладів .- К.: Видавничий центр „Академія”, 2002. – 576 с. – С.11-33.

3. Столяренко Л.Д. Педагогика. – Ростов- на- Дону : Фенікс, 2003. – 448 с. – С.34-39.

4. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учебное пособие. Изд. второе, перераб., испр. и доп. – М.: Логос, 2002. – 304 с. – С. 67 – 73.

5. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. Посібник. – К.: Либідь, 2003. – 560 с. – С.67-96.

6. Курило В.С., Чиж А.Н., Кратинов Н.С., Божко Г.И. Педагогика (краткий курс лекций ): Учебное пособие для педагогических учебных заведений. – Луганск: ЛГПУ, 2001. – 231с. – С.50-58.

7. Галузинський В. М., Євтух М. В. Педагогіка : теорія та історія: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 1995.- 237с.- С.16-27.

8. Бим-Бад Б.М. Щит и оборона детства. - М.: Изд-во УРАО, 1998. - 68с.

9. Божович Л.И. Избр. психол. тр.: Проблеми формирования личности.- М.: Междунар. пед. акад., 1995. - 212с.

10. Выготский Л.С. Собр. соч.: В б. т. - М.: Педагогика, 1984. - Т.4. -432с.

11. Декдарация ООН о правах ребенка // Сов. Педагогіка. - 1991. - № 10.

12. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості.-К.: Рад. шк.,1989- С.70-475.

13. Лозова В.І., Тронко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посіб. - X., 1997. - 338 с.

14. Мудрик А.В. Социализация и „смутное время". - М.: Знание, 1991. -80с.

15. Нечепоренко Л.С. Педагогіка особистості. - X.: ХДУ, 1992. - 285 с.

16. Фібула М.М.Педагогіка:Навч.посіб. для студ. вищих пед. закладів освіти-К.: „Академія",2002-528с.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ. КОНТРОЛЬНИЙ ТЕСТ:

1. Розкрийте зміст понять: "розвиток", "особистість", "формування", "спадковість", "соціальне середовище", "діяльність", "спілкування".

2. Що є рушійною силою розвитку? Наведіть приклади.

3. Якими факторами обумовлюється розвиток особистості?

4. Які ознаки передаються від батьків дітям? Що таке задатки? Чи спадкуються

вони? Чи спадкуються моральні і соціальні якості?

5. Як виявляється вплив ближнього оточення на розвиток особистості?

6. Як впливає на розвиток особистості виховання? Чи можливо вихованням

докорінно змінити людину?

7. Що таке "зона актуального розвитку" і "зона найближчого розвитку"?

8. Як впливає діяльність на розвиток особистості? Які основні види діяльності школярів ви знаєте?

9. Яке значення спілкування в розвитку особистості?

10. В чому ви вбачаєте вирішення проблем "дитина і ринок", "дитина та політика",

"дитина та релігія" у сучасному суспільстві?

ПРОБЛЕМНЕ ЗАВДАННЯ:

Які сучасні дискусійні проблеми взаємодії біологічного і соціального в розвитку особистості вам відомі? Обґрунтуйте вашу власну позицію з цих питань.