- •38 Критически оцените основные факторы Вашего личностного развития -
- •51 Раскройте и объясните причину того, что некоторые люди, говоря неправду, краснеют
- •1 Дайте общее представление о психологии как науке и определите ее место в системе других наук
- •2 Назовите и опишите предмет, задачи и цели психологии как самостоятельной науки
- •3 Опишите историческое преобразование определений предмета психологии
- •4 Назовите основные отрасли современной психологии и опишите их особенности
- •5 Дайте интерпретацию современным методам психологических исследований
- •6 Проанализируйте проективные методы психологических исследований
- •7 Укажите различия в понятиях психологии «индивид», «личность», «индивидуальность»
- •8 Раскройте индивидуально-психологическую особенность личности: темперамент
- •9Укажите различия в психологических характеристиках, определяющих тип темперамента
- •10 Найдите взаимосвязь между темпераментом и индивидуальным стилем деятельности
- •11 Раскройте понятие «характер». Проанализируйте типологию характеров
- •12 Установите основные факторы, влияющие на формирование характера
- •13. Дайте определение категории «способности», опишите процесс развития способностей
- •14. Объясните различия между способностями, задатками и индивидуальными различиями людей
- •15.Опишите индивидуально-психологическую особенность личности: эмоции
- •16. Дайте интерпретацию психологии деятельности как основного раздела психологии
- •17. Обоснуйте значение и роль процесса ощущения в жизни организма
- •20 Назовите и опишите основные свойства внимания
- •К основным свойствам внимания относятся: Концентрация внимания
- •Устойчивость внимания
- •Интенсивность внимания
- •Концентрация и устойчивость внимания
- •Объем внимания
- •Распределение внимания
- •Переключение внимания
- •Переключение внимания
- •21 Дайте интерпретацию процессу памяти, ее видам, укажите их особенности и свойства
- •Запоминание
- •Сохранение и забывание
- •Воспроизведение
- •22 Объясните существующие различия между основными процессами памяти (запоминание, сохранение и др.)
- •23Дайте определение процессу воображения и опишите его виды
- •24 Раскройте основные функции воображения, его развития
- •25 Дайте определение мышлению, назовите его отличие от других познавательных процессов
- •26 Выделите виды мышления, опишите их особенности
- •27 Дайте определение речи и назовите ее функции
- •28. Раскройте категорию «общение» и проанализируйте виды общения
- •29. Определите роль общения в психическом развитии человека.
- •30. Раскройте понятие «Психология конфликта»
- •31. Приведите примеры использования психологических знаний в преподавательской деятельности
- •32. Обоснуйте необходимость учета индивидуально-психологических особенностей студентов в процессе учебной деятельности
- •33. Дайте интерпретацию высказыванию а.Н. Леонтьева - «Психология личности есть психология драматическая. Почва и центр этой драмы – борьба личности против своего духовного разрушения…»
- •34. Установите психологические особенности развития личности в студенческом возрасте
- •35. Проиллюстрируйте примерами из художественной литературы научные положения темы «Проблема биологического и социального как факторов личностного развития в отечественных и зарубежных теориях»
- •36 Докажите роль воспитания в развитии личности
- •37 Найдите взаимосвязь между героем-одиночкой - популярным персонажем американского кинематографа и примерами похожих идей в психологических теориях личности
- •38 Критически оцените основные факторы Вашего личностного развития -
- •39 Раскройте понятие «Иллюзии восприятия»
- •40 Дайте интерпретацию словам г.Гейне: «Каждый человек есть Вселенная, которая с ним родилась и с ним умирает: под каждым надгробным камнем погребена целая всемирная история.
- •41 Проанализируйте, как развивается внимание на занятиях по психологии
- •42 Объясните с точки зрения психологии, что первое впечатление оказывает большое влияние на последующие отношения
- •43 Определите те проявления, которые относятся к личности: конституция, возраст, имя, образование, темперамент, профессия
- •44 Раскройте высказывание с.Л. Рубинштейна - «Для человека другой человек – мерило, выразитель его человечности». Дайте интерпретацию этой мысли
- •Соотношение личности и профессии
- •46 Составьте небольшую анкету, направленную на выявление особенностей познавательной активности студентов
- •48 Объясните, почему удовлетворение потребностей в общении является необходимым условием нормального психического развития ребенка
- •49 Назовите тот вид памяти, который дает возможность человеку хорошо запоминать таблицы и картины
- •50 Дайте интерпретацию типам темперамента главных героев романа а.Дюма «Три мушкетера»
- •52 Объясните различие между биологическими и социальными факторами, определяющими поведение человека
- •53 Разработайте план развития внимания и памяти на занятиях по психологии
- •54 Объясните поведение человека, который привычно выключил свет при выходе из дома, а потом не помнит это. Определите, в каком состоянии сознания он это делает
- •55 Используя художественную литературу, проанализируйте описания героев как индивида, личности, субъекта деятельности
- •56.Разработайте план проведения метода наблюдения. Укажите, какие психологические феномены можно зафиксировать, используя этот метод.
- •57. Установите те познавательные процессы, которые использует человек при переходе улицы
- •60. Проанализируйте афоризм «Когда человек говорит, что у него нет конфликтов, проверьте его пульс»
20 Назовите и опишите основные свойства внимания
Внимание —направленность психики на определенные объекты, сосредоточенность на них, это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой.
К основным свойствам внимания относятся: Концентрация внимания
Концентрация внимания (сосредоточенность) — выделение сознанием объекта и направление на него внимания. Роль концентрированного внимания может быть различна. С одной стороны, оно необходимо для более полного и глубокого исследования того или иного объекта, а другой стороны, чрезмерная концентрация внимания приводит к резкому сужению поля внимания, что создает трудности в восприятии других важных объектов.
Устойчивость внимания
Устойчивость внимания — продолжительность времени, в течение которого человек может поддерживать свое внимание на объекте. Она особенно нужна в условиях однообразной и монотонной работы, когда длительное время выполняются сложные, но однотипные действия.
Интенсивность внимания
Опыты показывают, что интенсивное сорокаминутное внимание может сохраняться произвольно без заметного ослабления и непроизвольных переключений, хотя это и довольно утомительно. В дальнейшем интенсивность внимания снижается тем быстрее, чем менее натренирован человек и чем менее устойчиво его внимание.
Концентрация и устойчивость внимания
Особое значение для достижения успеха в любой деятельности имеет сосредоточенность и устойчивость внимания, которые характеризуют глубину, длительность и интенсивность психической деятельности человека. Именно сосредоточенность и устойчивость отличают людей, страстно увлеченных делом, умеющих ради основного отключиться от многочисленных побочных раздражителей.
Даже при очень устойчивом и сосредоточенном внимании всегда есть кратковременные непроизвольные изменения степени его интенсивности, напряженности. Это колебания внимания.
Объем внимания
Объем внимания — это количество объектов, которое человек может строго одновременно осознать при восприятии в связи с какой-нибудь одной задачей. Одновременно можно охватить 3-7 объектов, хотя объекты бывают разные. Неодинаково они охватываются и вниманием. Много зависит от опыта человека, его профессиональной подготовки, что дает возможность формировать объем внимания, объединяющий несколько объектов в один, более сложный.
Для некоторых профессий высокая интенсивность и большой объем внимания необходимы почти во все время трудовой деятельности, а двигательные навыки имеют гораздо меньшее значение. Эти профессии относятся к психологии труда к так называемым наблюдательным. Это диспетчеры, операторы аппаратуры и т.д.
Высокая интенсивность концентрированного внимания для других групп профессий нужна лишь в отдельные моменты работы.
Распределение внимания
Распределение — это способность одновременно выполнять несколько действий. Оно зависит от индивидуальных особенностей личности и от профессиональных навыков. Никто не сможет одновременно делать два дела, не умея делать каждое в отдельности.
Переключение внимания
Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания.
Вспомним, например, феноменальные способности Юлия Цезаря, который, согласно преданию, мог одновременно делать семь не связанных между собой дел. Также Наполеон мог одновременно диктовать своим секретарям семь ответственных дипломатических документов.
Но как показывает жизненная практика, человек способен выполнить только один вид сознательной психической деятельности, а субъективное ощущение одновременности выполнения нескольких обязано быстрому последовательному переключению с одной на другую.