- •1. Понятие психологического консультирования. Цели и задачи, принципы консультирования и этический кодекс психолога.
- •2. Семейное консультирование.
- •3. Психолого-педагогическое консультирование.
- •2. Специфика группого консультирования.
- •3. Основные приемы ведения беседы. Личность и профессиональная этика психолога- консультанта.
- •4. Синдром эмоционального выгорания у психолога-консультанта (Макарова г. А.)
- •5.Требования к личности психолога-консультанта. Модель эффективного психолога-консультанта
- •4. Психологическая консультация как монолог психолога-консультанта:
- •6. Психолог оценивает клиента.
- •8. Многочасовая консультация как ошибка консультанта.
- •6. Возрастное психологическое консультирование (впк), его особенности, цели и задачи. Становление возрастной консультативной практики за рубежом и в российской психологии.
- •7. Генетические и социальные факторы дезадаптированности ребенка.
- •8.Потребность-препятсвие-фрустрация-адаптация. Процесс взаимовлияния.
- •Разделение в связи с тем, на какой объект направлена потребность.
- •9. Принцип отреагирования. Основные формы отреагирования
- •Отреагирование как универсальный психологический механизм психотерапии
- •10.Нарушения в эмоциональной сфере дошкольника (логоневроз, вредные привычки).
- •11. Страхи в дошкольном возрасте. Проблема навязчивости и опредмечивания.
- •Основными видами навязчивостей у детей и подростков являются:
- •12. Нарушение в волевой сфере дошкольника. Негативизм, упрямство, капризность – их истоки.
- •Причины капризов
- •1.Неправильного построения отношений. Удовлетворение всех капризов ребенка.
- •2.Больше говорите с ребенком. Следует спокойно донести до малыша, что хныканье – не лучший способ добиться желаемого.
- •3 . Нужно помнить, что не стоит мириться с плохим поведением малыша, лишь бы он остался доволен. Поскольку вскоре он поймет: 1 раз вышло по-моему, получится и в иной раз.
- •13. Агрессия. Истоки детский агрессии.
- •14. Консультирование при агрессии.
- •15. Навязчивые действия. Причины возникновения. Вредные привычки.
- •16. Школьные проблемы младших школьников.
- •Причины агрессивного поведения
- •Помощь в подавлении агрессивного поведения
- •Внимание в младшем школьном возрасте
- •17. Школьные страхи. Консультационная работа с детьми, страдающими школьными страхами.
- •Динамичность школьных страхов в начальной школе
- •1 Класс
- •2, 3 Года обучения в школе
- •Конец 4 класса
- •Методика проведения индивидуальной консультативной работы с детьми и их родителями
- •18.Неврастения и школьные перегрузки. Направление консультирования.
- •Причины школьных перегрузок.
- •Признаки перегрузок.
- •19. Психоневрологические проблемы подростков.
- •20. Подросток в семье. Направления консультирования
- •21. Увлечения и пристрастия подростков. Консультационные проблемы
- •Консультирование подростков с рискованными (опасными для здоровья) формами поведения.
- •Диагностические аспекты.
- •Консультирование в связи с курением.
- •Основные направления консультирования подростков по вопросам профилактики травматизма
- •Консультирование по вопросам профилактики насилия
- •Консультирование в связи с опасным половым поведением
- •1. Информация. 2. Мотивация. 3. Необходимые поведенческие навыки.
- •22. Истоки невротических состояний. Проблема внутренней напряженности.
- •23. Депрессия. Консультирование и коррекция при депрессии.
- •Соматогенная депресия : диагноз
- •Соматогенная депресия : неотложная помощь
- •Соматогенная депресия : госпитализация
- •1.4 Когнитивные подходы к объяснению и коррекции депрессивных состояний у подростков
- •1.5 Поведенческий подход к пониманию депрессии
- •1.6 Психоаналитическая теория депрессии
- •1.7 Семейная психокоррекция депрессивных состояний
- •24. Истерический невроз. Возникновение. Консультирование и коррекция
- •Невроз истерический – невротическое состояние, характеризующееся:
- •25.Пространственные и временные аспекты консультирования
- •26. Обеспечение контакта с клиентом во время психологической беседы. Способы обеспечения контакта.
- •27. Сущность диалогического подхода к психологическому консультированию.
- •28. Трудные клиенты и работа с ними. Трудные клиенты и работа с ними
- •29. Психологическое консультирование по проблемам трудности в общении
- •30.Психологическое консультирование по проблемам переживания расставания с партнером.
- •31. Конструктивные методы реагирования психолога-консультанта на критику.
- •32. Психологическое консультирование родителей дошкольников (см. Проблемы дошкольников 10,11,12,13)
- •33.Психологическое консультирование родителей младших школьников.
- •34. Психологическое консультирование родителей по проблемам подростка.
- •Классический психоанализ Зигмунда Фрейда (1856-1939)
- •2.2. Аналитическая психология Карла Густава Юнга (1875-1961)
- •1. Познаваемый материал сугубо личного происхождения.
- •2.3. Индивидуальная психология Альфреда Адлера (1870-1937)
- •1. Цели жизни:
- •2. Анализ семейного созвездия:
- •3. Анализ ранних воспоминаний:
- •V. Помощь в переориентации или воплощение инсайта в действие.
- •3. Постановка целей и принятие обязательств.
- •Бихевиорально-ориентированное консультирование
- •39. Интервью как основной метод психологического консультирования
- •41. Консультант и пациен. Проблема переноса, защиты и сопротивления.
- •42. Основные виды влияния на пациента: интерпретация, директива, обратная связь, отражение чувств
19. Психоневрологические проблемы подростков.
Неврозы имеют положительную динамику с годами (в 10 раз увеличилось в последние годы).
Факторы: социально-экономический (ранний выход на работу) и социально-культурный (ускоренный темп, скучность, проживание в большом городе).
Статистика:
35, 3 Англия
24,8 Италия
Испания
1 место невроз страха
2 м. обессивный
3 м. истерический
у подростков проявления психических заболеваний больше чем у детей, но другая природа в отличие от взрослых.
- Вероятность появлении шизофрении до 30 лет, чаще у подростков. Природа заболевания у подростков связана с возрастными особенностями и совпадают с новообразованиями и вед. деятельностью.
Шизофрения в подр. возрасте чаще проявляется в виде идей отношения. В 28 % возникает без видимых причин.
Мальчики в 1, 5 раза болеют чаще, чем девочки. Часто, формы шизофрении отождествляют с известными отклонениями личности , в частности при неврозоподобной шизофрении, проявляется состояние навязчивостей (дисморфоманические жалобы – неудовлетворенность своим собственным телом ,восприятие своего тела как не своего), сверхценные идеи – которые не явяляются продуктивными ( он енможет толком ничего рассказать, не знает зачем ему это нужно – чтение философс. лит-ры, составление схем, карт)
- при астено-невротической форме – подросток жалуется на необычные ощущунеия в теле. При усилении расстройств мышления, возникает их бредовое объяснение этих ощущений.
- При психопатоподобной шизофрении отмечается синдром неустойчивого поведения. Например подросток уходит из дома, стуками бродяжничает, объяснить зачем он это делает , не может. Нередко совершает агрессивное поведение и аутагрессию с нелепым объяснением.
- При маниакально – депрессивном психозе (биполярное расстройство личности). В отличие от циклоидного типа личности – происходит быстрая смена за несколько часов от мании до депрессии.
В фазе депрессии – не общаются с окружающими. Искажений в мышлении не меняются
в фазе мании - склонность к гневливости и раздражительности, гримасничанию и клоунаде, рифмованию растормаживанию влечений.
Главная отличительная черта и маний, и депрессий подросткового возраста — это краткость фаз. Обычно фазы длятся 2—3 нед, иногда — несколько дней и даже, по данным Н. Stutte (1960) — всего лишь часы. Однако депрессивные состояния могут затягиваться на месяцы. Чем старше подросток и чем больше фаз он перенес, тем они становятся длительнее. Короткие фазы могут перемежаться с непродолжительными светлыми промежутками. Иногда за серией одна за другой следующих фаз бывает многомесячный перерыв с полным психическим здоровьем. Органический психоз – вследствие 1. черепно-мозговых травм
2. инфекций
3. интоксикаций
1. При черепно-мозговой травме клиника:
Острый приступ с нарушением сознания. Двигательная расторможенность, возбуждение, выраженные соматические расстройства (повышается сильный аппетит, р-во кишечника, пов. температуры. побледнение, повыш. потоотделение). Больные не контактны, нуждаются в срочной госпитализации.
2. Инфекции
Характерный признак инфекционных психозов—наличие помраченного сознания. выраженное психомоторного возбуждения. малоподвижны, на вопросы отвечают не сразу, лишь после нескольких повторений. Они медленно и с трудом ориентируются в окружающей обстановке, выполняют только элементарные задания. Осмысливание окружающего затруднено. Дети ко всему равнодушны и безучастны, мало реагируют даже на приход родных.
При тяжелом течении болезни наступает коматозное бессознательное состояние, при котором больной не реагирует ни на какие внешние раздражители.
Делириозные состояния (Делирий (лат. delirium — безумие, бред; лат. deliro — безумствую, брежу) — психическое расстройство, протекающее с нарушением сознания (от помрачённого состояния до комы). Характеризуется наличием истинных, преимущественно зрительных, галлюцинаций и иллюзий, и, как следствие, — вторичным бредом; наличием эмоционально аффективных нарушений) у детей так же, как и у взрослых больных, сопровождаются дезориентировкой в окружающем, наплывом галлюцинаций (главным образом, зрительных), резким аффектом страха и двигательным возбуждением. Дети мечутся, пытаются спрятаться от устрашающих видений, просят о помощи. В отличие от делирия у взрослых больных, делириозное состояние у детей характеризуется большей выраженностью аффекта страха, а также кратковременностью и эпизодичностью его.
3. Интоксикации
приступ развивается внезапно, в течении нескольких часов или минут. Длиться от 1 – до 3недель и заканчивается полным выздоровлением. при повторном воздействии стрессовых факторов (переутомление, прегрев, заболевания с пов. t) приступ может повторитьсяпри диагностировании отличается явная истощаемость, легкие нарушения внимания и памяти.
К органическим поражениям Цнс. проявляется в подр. возрасте относятся 1 - диэнцефальный синдром и 2 - ревматоидную хорему.
1- связан с органическим поражением глубинных подкорковых структур и проявляется в виде нарушений со стороны эндокринных систем (ожирение, замедл. или ускорение темпов полового развития, церебрастения, периодически приступы самоощущуения (жара, озноб, боль в сердце, головокружения, которые сопровождаются страхом смерти, иногда изменениями в восприятии времени)
2 – при поражениях головного мозга в результате ревматоидного процесса. проявляются в виде гиперкинезах (насильственные некоторые движения в мышщах)Подросток выкрикивает разные звуки, гримасничает (обязательное лечение и полное выздоровление)
