
- •8. Пояснити сутність людини та сенсу її життя.
- •10. Проаналізувати філософське значення суспільства.
- •11. Охарактеризувати філософські системи давньої Індії.
- •12.Розкрити поняття метод, методика, методологія
- •13.Охарактеризувати філософські школи давнього китаю
- •14.Виокремити та проаналізувати рівні і форми пізнання
- •15.Дайте загаль характеристику античній філософії
- •16.Пояснити що таке наука про пізнання.Види пізнання
- •17.Охарактеризувати досократичний період античної філософії
- •18.Перелічити та охарактеризувати категорії матеріалістичної діалектики
- •19.Проаналізувати філософські погляди сократа
- •28. Функції свідомості.
- •29.Охарвктеризувати етапи розвитку середньовічної філософії
- •30.Показати структуру свідомості
- •31. Виокремити особливості розвитку філософії нового часу
- •32. Показати зв’язок свідомості та мови
- •33.Пояснити метод продукування знань ф. Бекона
- •34)Показати сутність свідомості,основні концепції її походження.
- •35)Розкрити філософські погляди одного з представників Німецької класичної філософії.
- •36)Охаракт.Категорії онтології:простір,час.
- •38)Охаракт.Категорії онтології: субстанція, причинність.
- •39)Пояснити суть “філософії життя”Фрідріха Ніцше.
- •46. Проаналізувати філософські погляди Дмитра Донцова.
- •47.Проаналізувати філософські погляди представників Києво-Могилянської академії. Г. Сковорода.
- •48. Ідеалістичні та матеріалістичні підходи до розуміння суспільства.
- •49. Проаналізувати світоглядні орієнтири Острозьких просвітників. І. Вишенський.
- •50. Проаналізувати філософські концепції Павла Русина та Юрія Дрогобича.
- •51. Охарактеризувати сократичний період розвитку античної філософії.
- •52. Розрізнити поняття «свідомість», «підсвідоме», «несвідоме».
- •54Феномен людини як фундаментальна проблема філософії.
- •55. Що таке апологетика та патристика? Зазначте їхні відмінності.
- •59.Проаналізувати філософські погляди Декарта та Гоббса.
- •60.Показати демографічні чинники у розвитку суспільства.
- •61.Проаналізувати філософські концепції Локка та Бейла.
- •62.Розрізнити поняття «особистість»,»індивід», «індивідуальність»
- •63.Проаналізуйте філософські погляди Юма та Берклі.
- •64.Пояснити різницю між предметами та суб’єктивними цінностями.
- •65.Розкрити суть конфуціанства,як однієї з провідних філософських шкіл Давнього Китаю.
- •66.Розкрити суть буддизму,як однієї з провідних філософських систем Давньої Індії.
- •67.Показати роль християнства у становленні середньовічної філософії.
- •68.Розкрити суть дискусії про універсалії.
- •69.Проаналізувати процедуру «верифікація» Моріца Шліка
- •70.Охарактеризувати основні положення феноменології Едмунда Гуссерля
- •71.Проаналізувати погляди Мартіна Хайдеггера на людину.
- •73.Розкрити суть «несвідомого» у філософії Зігмунта Фрейда..
- •74 Проаналізувати концепцію культури о.Шпенглера.
- •75.Охарактеризувати вчення про монади за г.Лейбніцом
- •77.Дати загальну характеристику філософії відродження.
- •78.Виділити особливості філософії 19ст.
- •73.Розкрити суть «несвідомого» у філософії Зігмунта Фрейда..
- •74 Проаналізувати концепцію культури о.Шпенглера.
- •75.Охарактеризувати вчення про монади за г.Лейбніцом
- •77.Дати загальну характеристику філософії відродження.
- •78.Виділити особливості філософії 19ст.
- •79.Показати особливості філософії 20 ст.
- •80.Розкрити суть «філософії серця»Памфіла Юркевича.
- •81.Розкрити суть «концепції еліти»в’ячислава Липинського
- •82.Показати основні виміри буття.
- •83.Проаналізувати вчення про світ та сфери його буття.
- •84.Пояснити .Що виступає антиподами діалектики.
- •85.Показати яке місце займають творчість,логіка та інтуїція у пізнанні.
- •86.Розрізнити поняття «цивілізація» та «суспільно-економічна формація»
- •87.Пояснити в чому полягає проблема сенсу життя людини
- •88.Показати рушійні сили та суб’єкт історичного процесу
- •89.Пояснити в чому полягає проблема істини
- •90.Проаналізувати історичні типи суспільства.
60.Показати демографічні чинники у розвитку суспільства.
Поряд із природним середовищем значним фактором розвитку суспільства є народонаселення .Цю сторону природи людини вивчає демографія.Вона досліджує динаміку чисельності населення,міграцію сім’ї,її склад і розвиток,народжуваність ,смертність,зайнятість,пропорції складу населення за віковими,статевими та іншими ознаками,вступ до шлюбу і розлучення тощо.
Найважливішим показником стану народонаселення-народжуваність.
Фахівці розрізняють такі коефіцієнти народжуваності:
Загальний коефіцієнт народжуваності.Кількість народжених на певній території за окремий період (рік)із розрахунку на 1000 чоловік населення.
Спеціальний коефіцієнт народжуваності.Відношення кількості народжених до кількості жінок дітородного віку.
Коефіцієнт шлюбної народжуваності.Кількість народжених дітей тисячою заміжніх жінок за рік.
Сумарний коефіцієнт народжуваності.Середнє число дітей народжених однією жінкою за весь період її життя.
Природний приріст населення – різниця між кількістю народжених і померлих на даній території за певний період часу,здебільшого за рік.
Важливим показником стану демографічної системи є характеристика типу відтворення населення.
Це постійне оновлення поколінь.Для того щоб кількість населення не зменшувалась ,за підрахунками демографів,кожні 100 жінок протягом життя повинні народити 260-270 дітей.
На сьогодні досить часто використовується термін демографічна ситуація.Це насамперед стан таких демографічних процесів як народжуваність і смертність,вступ до шлюбу і розлучення ,склад і розміщення населення на певній території у відповідний період часу тощо.
Демографічна політика-система спеціальних заходів ,спрямована на досягнення у майбутньому бажаного для суспільства типу або рівня відтворення населення.На динаміку відтворення населення можна впливати через рівень народжуваності.
Фактори рівня народжуваності:
Демографічний.Співвідношення чоловіків і жінок на певній території.
Економічний.Економічний розвиток держави,регіону ,сім’ї.
Медичний.Рівень здоров’я чоловіків і жінок ,наявність відповідних медичних закладів .
Соціальний.Рівень і умови життя людей.
Правовий.Певний рівень законодавчого захисту сім’ї,матері ,дитини.
Психологічний.Особливості ставлення чоловіків і жінок,їх психічний стан.
Етичний.Ставлення батьків до дітей,до кількості їх у сім’ї,наявність чи відсутність допомоги з боку дідусів,бабусь т.д.
Екологічний.Стан навколишнього середовища,що впливає на рівень народжуваності.
Тип культури,традиції.Раніше в Україні нормою вважалось 5-10 дітей у сім’ї.Зараз такі норми в Узбекистані,Туркменії та інш.країнах.У великих європейськи містах і в Києві норма.1-2 дитини.
61.Проаналізувати філософські концепції Локка та Бейла.
Локк.За ним існує два джерела знань:
1)відчуття які дають нам пості ідеї(кисле,важке,біле,тверде і т.д)
2)рефлексія(діяльність розуму спрямована на зіставлення і узагальнення простих ідей та утв. На їх основі складних ідей.Локк вважав,що існ.різні за своїм характером якості речей:
1)первинні (протяжність,фігурв,об’єм ,рух,спокій);
2)вторинні (пов’язані з індивідл. Особл. Суб’єкту пізнання та існ. Лише в ньому).
Бейл.Вважав ,що з одн. Можливості можна довести як існування так і не існування, тому люди повинні утримуватись від визначень.