
- •Оглавление
- •Раздел первый. Описание проекта поддержки системы супервизионной поддержки.
- •Методический паспорт проекта
- •Описание деятельности проекта Отбор участников
- •Отборочные тренинги
- •Подготовительные тренинги Первый тренинг подготовки региональных консультантов по супервизии
- •Этапы консультирования и сложности, которые необходимо обсудить с супервизионной группой.
- •Программа первой встречи с группой.
- •Программа второй встречи с группой.
- •Второй тренинг подготовки региональных консультантов по супервизии
- •Третий тренинг подготовки региональных консультантов по супервизии
- •Личные достижения участников проекта
- •Четвертый тренинг подготовки региональных консультантов по супервизии
- •Аналитический отчет регионального супервизора Байдаченко н.В.
- •Методы активизации немотивированной группы
- •Ресурсы, необходимые для эффективной работы проекта на новом этапе Есть Нужно
- •Пятый тренинг подготовки региональных консультантов по супервизии
- •Раздел второй. Рабочая тетрадь регионального психолога-консультант по супервизии. Информационные материалы для участников Социально-психологическое консультирование
- •Содержательное определение границ психотерапии и социально-психологического консультирования
- •Процесс социально-психологического консультирования Стадии процесса консультирования
- •Установление доверительных отношений
- •Основные навыки и умения, необходимые в работе с клиентом Умение слушать и слышать клиента
- •Использование невербальных средств общения в консультировании
- •Умение наблюдать
- •Умение давать и принимать обратную связь
- •Умение следовать за клиентом
- •Техники постановки вопросов
- •Перенос и контрперенос в консультировании
- •Трудности и ошибки в консультировании:
- •Супервизия
- •Теоретические основы супервизорской работы
- •Задачи супервизии в консультировании:
- •Функции супервизии
- •Фокусы супервизии
- •Формы супервизии
- •Компетенции регионального консультанта по супервизии
- •Знания:
- •Супервизорские «вмешательства»:
- •Качества, необходимые хорошему супервизору
- •Уровни супервизии: американская модель развития
- •Процессуальная модель супервизии (английская модель)
- •Групповая супервизия: Схема работы Балинтовской группы
- •Материалы, предоставленные участниками по результатам проведения первой супервизионной встречи Программа первой супервизионной встречи
- •Регистрация участников супервизионной встречи.
- •Проведение рефлексивных техник.
- •Аналитический отчет о результатах супервизионной встречи (пример)
- •7. Методы, которые использовались во время супервизии:
- •8. Детальное описание каждого этапа супервизионной встречи
- •9. Описание проблем, трудностей, которые возникали во время супервизионной встречи.
- •10. Вопросы, которые возникали у участников во время супервизионной встречи.
- •11. Основные результаты встречи со слов участников:
- •Инструменты для работы консультантов по супервизии, предложенные участниками проекта Проективный рисунок «Психолог на работе»
- •Актуализация личностного ресурса в сложных ситуациях
- •Бланк наблюдения за действиями консультанта Бланк спостереження за діями консультанта
- •Бланк самооспостереження консультанта
- •Протокол консультации
- •Раздаточные материалы по теме «Консультирование зависимых»
- •План выздоровления
- •Кодекс этики и практики супервизоров Британской ассоциации консультирования
- •3. Природа супервизии консультирования
- •4. Антидискримнационная практика в супервизии консультирования
- •5. Виды супервизии консультирования
- •6. Структура настоящего Кодекса
Использование невербальных средств общения в консультировании
В процессе консультирования большую роль играет умение использовать невербальные средства общения (мимику, позы, жесты, движения туловища, позиции, дистанции).
Для того, чтобы расположить собеседника к себе, можно использовать следующие модели общения:
сидеть под удобным углом к клиенту, на удобном расстоянии;
время от времени наклонять туловище немного вперед, слушать внимательно, смотреть с искренним интересом;
демонстрировать эффективный контакт глаз;
сидеть без напряжения в удобной позе.
Часто установлению доверительных отношений между партнерами по общению способствуют так называемые «зеркальные жесты и позы». Но следует иметь в виду, что в некоторых ситуациях, когда, например, собеседник чрезмерно взволнован, огорчен, озадачен, растерян и т.д., может быть полезнее принять более уверенную позу, чем «отзеркаливать» дискомфорт и другие неприятные для собеседника состояния. «Отзеркаливание» в этом случае только усилит негативные эмоции, вместо того, чтобы ослабить их. На завершающих этапах беседы наши уверенные жесты и поза также могут вселить чувство уверенности в того, с кем мы общаемся. В конце беседы также важно демонстрировать позитивный настрой, помогающий направить собеседника на его продвижение к намеченной цели.
Умение наблюдать
Одним из важнейших навыков, необходимых консультанту в его работе, является наблюдение. Внимательное наблюдение за клиентом предоставляет консультанту уникальную возможность получить дополнительную информацию и построить гипотезы относительно чувств и поведения клиента: о его эмоциональном отношении к тому, что он рассказывает; насколько он конгруэнтен в процессе беседы с консультантом, насколько глубоко он осознал свою проблему, готов ли он к принятию решения. На основе своих наблюдений консультант может дать обратную связь клиенту, а также задать подходящие вопросы, которые помогут эффективнее продвигаться в консультировании.
Чтобы делать наблюдение более целенаправленным, прежде всего необходимо уяснить за чем и как наблюдать, на какие проявления клиента стоит обращать внимание в первую очередь:
как меняются его позы, жесты, интонация, мимика в процессе сессии;
какие слова, фразы, выражения или невербальные паттерны он использует чаще других;
какие проявления значительно отличаются от других (слово, сказанное с особой интонацией, нехарактерный жест и т.д.).
Изменения позы, мимики, жестов клиента по мере беседы с консультантом могут свидетельствовать о том, что с клиентом происходят определенные изменения на уровне сознания. Если клиент постепенно или резко перешел от использования закрытых поз к более открытым, это может свидетельствовать о его большей вовлеченности в процесс консультирования, о заинтересованности, о доверии к консультанту. Об этом также могут свидетельствовать зеркальные жесты и позы.
Умение давать и принимать обратную связь
В процессе психологического консультирования получение обратной связи от клиента может происходить на любом этапе сессии. Обратная связь, полученная от клиента, может быть как позитивной, так и негативной. Клиент может высказать слова благодарности консультанту, но с другой стороны он может выразить свое недовольство ходом сессии или отдельными ее моментами. В любом случае, независимо от характера обратной связи и способа ее подачи, ее принятие консультантом должно носить профессиональный характер. Это не означает, что клиент всегда прав. Это означает, что консультант должен внимательно выслушать все жалобы и претензии клиента, независимо от того, согласен он с ними или нет, а затем вместе с клиентом подумать, что можно изменить.
Очень важно развивать умение не только профессионально получать обратную связь, но и давать обратную связь клиенту. Иногда обратная связь может состоять из нескольких фраз или слов:
- «Да, понятно».
- «Мне кажется, что я понимаю, как вам было трудно».
- «Сейчас я достаточно полно представляю картину того, что вы мне рассказали».
- «Я думаю, что понял, что вы имеете в виду».
Подобные высказывания дают клиенту понять, что консультант внимательно его выслушал и постарался вникнуть в происходящее.
В конце сессии консультант может дать развернутую обратную связь, которая будет включать не только позитивные моменты совместной работы, но также трудности и проблемы, с которыми столкнулись обе стороны в процессе консультирования. При подаче обратной связи рекомендуется использовать технику «сэндвича» - когда начало и конец обратной связи должны носить позитивный характер, а середина включает негативные моменты.
Давая обратную связь необходимо помнить следующие рекомендации:
говорить только о поведении клиента, а не о его личностных характеристиках;
быть конкретным (описывать поведение ясно в соответствии с ситуацией, не обобщая);
давать обратную связь от своего имени;
не обвинять и не осуждать клиента;
на протяжении сессии давать сбалансированную обратную связь (как негативную, так и позитивную).