- •Вопросы к экзамену по курсу «детская литература»
 - •Раздел 1. Фольклор в чтении детей
 - •Общие представления о фольклоре.
 - •2. Этапы формирования древнегреческой мифологии. Система богов Древней Греции.
 - •3. Древнегреческие мифы о героях в чтении детей.
 - •4. Библия как культурно-художественный памятник.
 - •5. Христианские притчи в чтении детей.
 - •6. Малые фольклорные жанры в чтении детей. Функции и художественные черты загадок, считалок и перевертышей.
 - •7. Малые фольклорные жанры в чтении детей. Своеобразие построения и функций пословиц, поговорок и скороговорок.
 - •8. Сказки о животных. Происхождение вымысла, художественная специфика. Анализ 2-3 сказок.
 - •9. Волшебная сказка. Исторические корни, выражение народной этики, художественные
 - •10. Социально-бытовая сказка. Тематические подгруппы, своеобразие конфликтов, героев, языка. Анализ 2-3 сказок.
 - •11. Русский героический эпос. Основные сюжеты и образы былин киевского цикла. Анализ 1-2
 - •Раздел 2. Возникновение литературы для детей
 - •12. Специфика детской литературы.
 - •13. Древнерусская литература для детей. Жанры Поучения и Жития. Возникновение
 - •14. Сказки ш. Перро. Полемика автора с представителями классицизма.
 - •15. Английский просветительский роман д. Дефо «Робинзон Крузо» в чтении детей.
 - •16. Сатирико-фантастический роман д. Свифта «Путешествие Гулливера» в чтении детей.
 - •17. Смеховой мир книги немецкого писателя э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена».
 - •18. Русская детская литература xyiii в. Общая характеристика детской литературы эпохи
 - •19. История и особенности жанра басни. «Просветительский реализм» басен и. А. Крылова. В. Г. Белинский о баснях Крылова. Анализ 2-3 басен.
 - •Раздел 3. Детская литература XIX века
 - •20. Сказки немецких писателей-романтиков братьев Гримм. Принципы обработки фольклорного материала. Сопоставительный анализ 2-3 сказок я и в. Гримм и литературных сказок других писателей.
 - •21. Романтическая сказка э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король». Особенности
 - •22. Сказочные циклы в творчестве немецкого писателя-романтика в. Гауфа.
 - •23. Волшебная повесть а. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители».
 - •24. Просветительский характер сказочного творчества в. Ф. Одоевского. Сопоставительный
 - •25. Романтические сказки в. А. Жуковского. Преображение традиций фольклорной сказки.
 - •26. Литературные сказки а. С. Пушкина («о царе Салтане...», «о мертвой царевне...», «о
 - •27. Литературная сказка п. П. Ершова «Конек – горбунок». Усложнение структуры сказочного
 - •28. Развитие жанра литературной сказки в творчестве г. Х. Андерсена в 1830 – 1840-х годов.
 - •29. Мир игры в сказке английского писателя л. Кэрролла «Алиса в стране чудес».
 - •30. Роль в. Г. Белинского в становлении теории и критики детской литературы. Определение
 - •31. Мир «крестьянского» детства в произведениях н. А. Некрасова о детях и для детей. Поэма
 - •32. Педагогическая деятельность л. Н. Толстого. Создание им «Азбуки» и «Новой Азбуки».
 - •33. Русская реалистическая автобиографическая повесть о детстве. «Детство» л. Н. Толстого.
 - •34. Повесть «Детские годы Багрова-внука» с. Т. Аксакова. Роль природы и семьи в формировании духовного облика ребенка.
 - •35. Автобиографический роман о детстве м. Твена «Приключения Тома Сойера». Образ Тома
 - •36. Произведения д. Н. Мамина-Сибиряка для детей. Традиции «критического реализма» в
 - •37. Автобиографическая повесть н. Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы». Полемика с
 - •38. Традиции «критического реализма» в рассказах а. П. Чехова («Ванька», «Беглец», «Спать
 - •39. Научно-фантастические и приключенческие произведения французского писателя ж. Верна (анализ романа «Дети капитана Гранта» либо другого произведения по выбору).
 - •40. Животный эпос в творчестве английского писателя р. Киплинга. Книга о Маугли и «Сказки просто так».
 - •41. Мир «вечного» детства в сказочной повести английского писателя Дж. Барри «Питер Пэн».
 - •42. Творчество шведской писательницы с. Лагерлеф. Сказочный учебник «Удивительное
 - •Раздел 4. Детская литература XX века
 - •43. «Детство» м. Горького. Проблема формирования личности в новых исторических и
 - •45. Книга к. И. Чуковского «От 2 до 5». История создания, структура, основные идеи и открытия писателя в области языка, психологии и творчества детей. Глава «Заповеди детским поэтам».
 - •46. Сказки к. И. Чуковского: темы, идеи, образы.
 - •47. Творчество с. Я. Маршака для детей. Ориентация на традиции фольклора. Игровые и
 - •48. Произведения обэриутов для детей. Стихи д. Хармса. Своеобразие героев, языка и стиха.
 - •49. Сказы п. П. Бажова. Своеобразие тематики, образов, сказовой манеры повествования (анализ 2 – 3 сказов по выбору).
 - •50. В. В. Бианки – писатель-природовед. Жанр научно-познавательной сказки в его творчестве.
 - •51. Природоведческая книга в творчестве н. Сладкова, е. Чарушина, э. Шима, г. Скребицкого
 - •52. Тема природы в произведениях м. М. Пришвина и к. Г. Паустовского для детей (по выбору).
 - •53. Отечественная литературная сказка 1920 – 1940-х годов. Ее революционный и
 - •54. Социально-аллегорическая сказка д. Родари «Приключения Чиполлино».
 - •55. «Семейная» повесть-сказка английского писателя а. Милна «Винни-Пух и все-все-все».
 - •56. Сказка-«фэнтези» английского писателя д. Толкиена «Хоббит, или Туда и обратно».
 - •57. Лирико-философская сказка французского писателя а. Де Сент-Экзюпери «Маленький
 - •58. Сказочная трилогия о Малыше и Карлсоне скандинавской писательницы а. Линдгрен.
 - •59. Традиции скандинавского фольклора в сказках т. Янссон (анализ 1 – 2 повестей по выбору).
 - •60. Развитие жанра литературной сказки в произведениях о. Пройслера и д. Биссета (по выбору).
 - •61. «Классическая» русская детская поэзия второй половины хх века. Анализ творчества одного из поэтов (а. Барто, с. Михалкова, е.Благинина).
 - •62. Современная игровая поэзия для детей. Тематическое и жанровое многообразие. Анализ
 - •63. Современная отечественная юмористическая литература для детей. Своеобразие творческой манеры н. Носова, д. Драгунского, ю.Сотника, л. Давыдычева и др.(по выбору).
 - •64. Своеобразие современной литературной сказки в творчестве э. Успенского, с. Прокофьевой, т. Александровой, г. Цыферова, с. Козлова и др. (по выбору).
 - •65. Романтическая проза в. Крапивина. Формирование кодекса «рыцарства». Романтический
 - •66. Современная научно-познавательная литература для детей. Основные темы, жанры, авторы. Общая характеристика детских энциклопедий и специальных серий (по выбору).
 - •67. Современная фантастика в чтении детей. Анализ 2-3 повестей к.Булычева, е. Велтистова, ю. Томина и др. (по выбору).
 
10. Социально-бытовая сказка. Тематические подгруппы, своеобразие конфликтов, героев, языка. Анализ 2-3 сказок.
Характерной приметой бытовых сказок становится воспроизведение в них обыденной жизни. Конфликт бытовой сказки часто состоит в том, что порядочность, честность, благородство под маской простоватости и наивности противостоит тем качествам личности, которые всегда вызывали у народа резкое неприятие (жадность, злоба, зависть).
Как правило, в бытовых сказках больше иронии и самоиронии, поскольку Добро торжествует, но акцентированы случайность или единичность его победы.
Характерна пестрота бытовых сказок: социально-бытовые, сатирико-бытовые, новэллистические и другие. В отличие от волшебных сказок, бытовая сказка содержит более значимый элемент социальной и нравственной критики, она определеннее в своих общественных предпочтениях. Похвала и осуждение в бытовых сказках звучат сильнее.
Поэтические особенности характерны в целом для бытовых сказок:
1. Конфликт в бытовых сказках разрешается благодаря активности самого героя. Сказка делает героя хозяином своей судьбы. В этом суть идеализации героя бытовой сказки.
2. Сказочное пространство и время в бытовой сказке приближено к слушателю и рассказчику. В них важную роль играет момент сопереживания.
3. Вымысел в бытовых сказках строится на изображении алогизма. До определенного момента сказка воспринимается как бытовой, вполне правдоподобный рассказ, причем его реалистичность усугубляется конкретными описаниями. Алогизм достигается гиперболическим изображением какого-либо качества отрицательного героя: предельной глупости, жадности, упрямства и так далее.
4. Бытовая сказка может иметь различную композицию: новеллистические и авантюрные сказки, в основе которых лежат приключенческие мотивы, велики по объему, многоэпизодны. Комические и сатирические сказки всегда разрабатывают один эпизод - анекдотическую или остросатирическую бытовую ситуацию. Многоэпизодные и комические сказки объединяются в цикл по принципу нарастания комического или сатирического эффекта.
Функции:
Показать ребенку важность таких качеств как трудолюбие, честность, доброта
Высмеять и показать, насколько порочны такие качества как жадность, жестокость, гордыня
Показать достоинства и недостатки людей, проявляющиеся в реальных жизненных ситуациях
Особенности социально-бытовых сказок:
- Нет ничего чудесного
- Чаще носят сатирический характер
- Герои зачастую побеждают благодаря своей смекалке
- Присущи: диалог, короткий и простой сюжет
- Показывают социальные неравенства
«Каша из топора» - бытовая, сатирическая сказка, где главные герои обычные люди. В сказке нет волшебства. Солдат благодаря своей хитрости заставил старуху принести все продукты для каши.
- Простой и короткий сюжет, состоит из одной ситуации
- Главный герой достиг своей цели не благодаря своим выдающимся качествам, а благодаря хитрости и смекалке
- Очень мало средств художественной выразительности и описания
- Сказка построена на диалоге
