
- •Вопросы к экзамену по курсу «детская литература»
- •Раздел 1. Фольклор в чтении детей
- •Общие представления о фольклоре.
- •2. Этапы формирования древнегреческой мифологии. Система богов Древней Греции.
- •3. Древнегреческие мифы о героях в чтении детей.
- •4. Библия как культурно-художественный памятник.
- •5. Христианские притчи в чтении детей.
- •6. Малые фольклорные жанры в чтении детей. Функции и художественные черты загадок, считалок и перевертышей.
- •7. Малые фольклорные жанры в чтении детей. Своеобразие построения и функций пословиц, поговорок и скороговорок.
- •8. Сказки о животных. Происхождение вымысла, художественная специфика. Анализ 2-3 сказок.
- •9. Волшебная сказка. Исторические корни, выражение народной этики, художественные
- •10. Социально-бытовая сказка. Тематические подгруппы, своеобразие конфликтов, героев, языка. Анализ 2-3 сказок.
- •11. Русский героический эпос. Основные сюжеты и образы былин киевского цикла. Анализ 1-2
- •Раздел 2. Возникновение литературы для детей
- •12. Специфика детской литературы.
- •13. Древнерусская литература для детей. Жанры Поучения и Жития. Возникновение
- •14. Сказки ш. Перро. Полемика автора с представителями классицизма.
- •15. Английский просветительский роман д. Дефо «Робинзон Крузо» в чтении детей.
- •16. Сатирико-фантастический роман д. Свифта «Путешествие Гулливера» в чтении детей.
- •17. Смеховой мир книги немецкого писателя э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена».
- •18. Русская детская литература xyiii в. Общая характеристика детской литературы эпохи
- •19. История и особенности жанра басни. «Просветительский реализм» басен и. А. Крылова. В. Г. Белинский о баснях Крылова. Анализ 2-3 басен.
- •Раздел 3. Детская литература XIX века
- •20. Сказки немецких писателей-романтиков братьев Гримм. Принципы обработки фольклорного материала. Сопоставительный анализ 2-3 сказок я и в. Гримм и литературных сказок других писателей.
- •21. Романтическая сказка э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король». Особенности
- •22. Сказочные циклы в творчестве немецкого писателя-романтика в. Гауфа.
- •23. Волшебная повесть а. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители».
- •24. Просветительский характер сказочного творчества в. Ф. Одоевского. Сопоставительный
- •25. Романтические сказки в. А. Жуковского. Преображение традиций фольклорной сказки.
- •26. Литературные сказки а. С. Пушкина («о царе Салтане...», «о мертвой царевне...», «о
- •27. Литературная сказка п. П. Ершова «Конек – горбунок». Усложнение структуры сказочного
- •28. Развитие жанра литературной сказки в творчестве г. Х. Андерсена в 1830 – 1840-х годов.
- •29. Мир игры в сказке английского писателя л. Кэрролла «Алиса в стране чудес».
- •30. Роль в. Г. Белинского в становлении теории и критики детской литературы. Определение
- •31. Мир «крестьянского» детства в произведениях н. А. Некрасова о детях и для детей. Поэма
- •32. Педагогическая деятельность л. Н. Толстого. Создание им «Азбуки» и «Новой Азбуки».
- •33. Русская реалистическая автобиографическая повесть о детстве. «Детство» л. Н. Толстого.
- •34. Повесть «Детские годы Багрова-внука» с. Т. Аксакова. Роль природы и семьи в формировании духовного облика ребенка.
- •35. Автобиографический роман о детстве м. Твена «Приключения Тома Сойера». Образ Тома
- •36. Произведения д. Н. Мамина-Сибиряка для детей. Традиции «критического реализма» в
- •37. Автобиографическая повесть н. Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы». Полемика с
- •38. Традиции «критического реализма» в рассказах а. П. Чехова («Ванька», «Беглец», «Спать
- •39. Научно-фантастические и приключенческие произведения французского писателя ж. Верна (анализ романа «Дети капитана Гранта» либо другого произведения по выбору).
- •40. Животный эпос в творчестве английского писателя р. Киплинга. Книга о Маугли и «Сказки просто так».
- •41. Мир «вечного» детства в сказочной повести английского писателя Дж. Барри «Питер Пэн».
- •42. Творчество шведской писательницы с. Лагерлеф. Сказочный учебник «Удивительное
- •Раздел 4. Детская литература XX века
- •43. «Детство» м. Горького. Проблема формирования личности в новых исторических и
- •45. Книга к. И. Чуковского «От 2 до 5». История создания, структура, основные идеи и открытия писателя в области языка, психологии и творчества детей. Глава «Заповеди детским поэтам».
- •46. Сказки к. И. Чуковского: темы, идеи, образы.
- •47. Творчество с. Я. Маршака для детей. Ориентация на традиции фольклора. Игровые и
- •48. Произведения обэриутов для детей. Стихи д. Хармса. Своеобразие героев, языка и стиха.
- •49. Сказы п. П. Бажова. Своеобразие тематики, образов, сказовой манеры повествования (анализ 2 – 3 сказов по выбору).
- •50. В. В. Бианки – писатель-природовед. Жанр научно-познавательной сказки в его творчестве.
- •51. Природоведческая книга в творчестве н. Сладкова, е. Чарушина, э. Шима, г. Скребицкого
- •52. Тема природы в произведениях м. М. Пришвина и к. Г. Паустовского для детей (по выбору).
- •53. Отечественная литературная сказка 1920 – 1940-х годов. Ее революционный и
- •54. Социально-аллегорическая сказка д. Родари «Приключения Чиполлино».
- •55. «Семейная» повесть-сказка английского писателя а. Милна «Винни-Пух и все-все-все».
- •56. Сказка-«фэнтези» английского писателя д. Толкиена «Хоббит, или Туда и обратно».
- •57. Лирико-философская сказка французского писателя а. Де Сент-Экзюпери «Маленький
- •58. Сказочная трилогия о Малыше и Карлсоне скандинавской писательницы а. Линдгрен.
- •59. Традиции скандинавского фольклора в сказках т. Янссон (анализ 1 – 2 повестей по выбору).
- •60. Развитие жанра литературной сказки в произведениях о. Пройслера и д. Биссета (по выбору).
- •61. «Классическая» русская детская поэзия второй половины хх века. Анализ творчества одного из поэтов (а. Барто, с. Михалкова, е.Благинина).
- •62. Современная игровая поэзия для детей. Тематическое и жанровое многообразие. Анализ
- •63. Современная отечественная юмористическая литература для детей. Своеобразие творческой манеры н. Носова, д. Драгунского, ю.Сотника, л. Давыдычева и др.(по выбору).
- •64. Своеобразие современной литературной сказки в творчестве э. Успенского, с. Прокофьевой, т. Александровой, г. Цыферова, с. Козлова и др. (по выбору).
- •65. Романтическая проза в. Крапивина. Формирование кодекса «рыцарства». Романтический
- •66. Современная научно-познавательная литература для детей. Основные темы, жанры, авторы. Общая характеристика детских энциклопедий и специальных серий (по выбору).
- •67. Современная фантастика в чтении детей. Анализ 2-3 повестей к.Булычева, е. Велтистова, ю. Томина и др. (по выбору).
56. Сказка-«фэнтези» английского писателя д. Толкиена «Хоббит, или Туда и обратно».
«Хоббит…» родился из сказки, сочинённой Толкином для своих детей. Он настолько увлёкся ей, что не только записал сказочную историю, но и вместе с сыновьями нарисовал карты фантастической страны —Средиземья. История осталась незаконченной, Толкин лишь перепечатал рукописный текст в одном экземпляре и давал его иногда читать своим друзьям. Персонажи Толкиена, при всей своей необычности, описаны так убедительно, что начинаешь в них верить и погружаешься в их увлекательный мир.
Сюжет
Главный герой книги — хоббит Бильбо, живущий жизнью мирного обывателя, внезапно оказывается вовлечен в авантюрное приключение — поход группы гномов к Одинокой Горе. Они очень разные: добрый, домашний Бильбо и злобный, неприкаянный Голлум, и принадлежат разным мирам: Бильбо – миру живых, а Голлум – миру мёртвых (недаром место его обитания – подземная пещера). В русских сказках и Кощей Бессмертный, и Змей Горыныч также обитают под землёй и наделены бессмертием.
В шахтах под горой в прошлом располагалось богатое королевство гномов, однако оно было разорено драконом по имени Смог, превратившим подземелья в свое логово. Целью похода являются огромные сокровища Подгорного Королевства, на которые претендует предводитель дружины гномов — Торин Дубощит, являющийся потомком последнего короля гномов Одинокой Горы. По дороге герои переживают множество опасных приключений. Их пытаются съесть тролли, захватывают гоблины, живущие в пещерах под Мглистым хребтом, преследуют кровожадные твари — волки-варги и гигантские пауки, берут в плен и держат в тюрьме эльфы Лихолесья, однако во всех случаях, благодаря умениям Гэндальфа, собственной смелости и неожиданно открывшимся способностям «взломщика» Бильбо, друзьям удаётся избежать опасностей и продолжить поход.
Он возвращается домой, и это был уже совсем другой хоббит, который умел обходиться без носовых платков, который знал, что такое настоящий голод, который потерял свою репутацию «почтенного» хоббита, прослыл чудаком, стал сочинять стихи, часто гостил у эльфов – и «оставался счастливым до конца своих дней», потому что понимал, что мир велик и прекрасен, а сам он занимает в нём очень скромное, но достойное место.
Повесть Толкиена населена множеством мифологических, сказочных существ, большинство из которых (гномы, тролли, эльфы, орки), заимствованы писателем из европейских мифов. В русских волшебных сказках это Серый волк, Кощей Бессмертный, Финист Ясный Сокол, Царевна-лягушка. В зависимости от исполняемой ими функции они являются или помощниками, или вредителями.
Секрет неизменной популярности этой сказочной повести в жанре фэнтези в том, что Толкиен обращается к традициям народного творчества: мифам и сказкам.
57. Лирико-философская сказка французского писателя а. Де Сент-Экзюпери «Маленький
принц». Особенности ее чтения для детей.
Философская сказка французского писателя Сент-Экзюпери имеет большие возможности для нравственного воспитания учащихся. Не всё здесь маленький читатель поймёт разумом, но многое разбудит его воображение, западёт в память и через годы даст ростки. «Маленький принц» — это сказка-размышление о человеке, его счастье, о смысле жизни. Антуан де Сент-Экзюпери не просто поэт, профессиональный лётчик, но и философ ( 1900-1944) —Просто и проникновенно говорит он о самом важном — о долге и верности, о дружбе и любви, о непримиримости к злу. Маленький принц — добрый и заботливый хозяин очень маленькой планеты (астероид «Б-612»), где зло воплощено в баобабах. Баобабы — это символ зла, всего плохого и дурного, что мешает человеку жить. Уничтожить их легко, выкорчевав корни маленьких кустиков, что и делал Маленький принц каждое утро. В сказке «Маленький принц» говорится о любви к своей Родине, о любви и верности, о счастье и дружбе, о том, без чего не может жить человек. С появлением на планете розы Маленький принц узнаёт о более сложных чувствах, пробудившихся в нём, объяснить которые он не может. Он любит розу, заботится о ней, но она причиняет ему боль и страдания. Маленький принц путешествует по нескольким планетам, где встречается с разными взрослыми людьми. Каждую планету населяет один человек. Он с удивлением смотрит на их духовные ценности и не может понять их. Маленький принц, поссорившись с розой, отправляется путешествовать, оставив цветок в одиночестве. Любовь — это сложная наука, оказывается, её нужно постигать, необходимо учиться любви. Автор считает, что счастлив лишь тот, кто познал чувство привязанности, кто обогрел тёплым словом ближнего, кто по-настоящему испытал чувство любви.