Основна література

1. 1. Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. – 2011. – №7. – С. 1-18.

2. Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. - К.: Початкова школа, 2006. – 428 с.

3. Богданович М.В., Козак М.В., Король Я.А. Методика викладання математики в початкових класах. Навчальний посібник: Видання третє, перероблене, доповнене. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2006- 336с.

4. Кодлюк Я.П. Що потрібно знати вчителю про шкільний підручник // Початкова школа. – 2004. – №9. – С. 56-60.

5. С.Скворцова, С.Тарнавська. Програма з математики для загальноосвітніх навчальних закладів (1-4 класи)// Початкова школа. – 2006. - №11. – С. 43-50.

Додаткова література

1. Савченко О.Я. Новий етап розвитку 4-річної початкової школи // Початкова школа. – 2001. – № 1. – С.2-6.

2. Богданович М.В. Концепція курсу математики для 1-4 класів// Початкова школа. – 1990. – № 10. – С. 14-17.

3. Киселева А.Ф. О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы //Начальная школа. – 2000. – № 10. – С.78-81.

4. Коваль Л.В. Сучасні навчальні технології в початковій школі: Навчально-методичний посібник. – Донецьк: ТОВ „Юго-Восток, Лтд”, 2006. – 225с.

ОФН: лекції (лекція-бесіда, лекція-діалог, лекція з розбором конкретних педагогічних ситуацій) та практичні заняття (семінари, експрес-опитування, виконання вправ, тестів тощо), самостійна робота (навчальна, позааудиторна).

РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ПРИСВОЮВАНИХ СТУДЕНТАМ

Конспект лекції НК -1 .6	1.5.	Доповідь НК - 1	Конспект лекції НК – 2.3	Усне опитування НК - 2	2.2.	НП (ІНДЗ1)	Модульна к.р.	Загальна кількість балів
0,3	0,3	0,5	0,3	0,5	0,3	0,5	0,5	3,2

Змістовий модуль 2 Методика навчання нумерації і арифметичних дій додавання і віднімання в концентрі „Десяток”

ЧДЦ: ознайомити студентів з методикою систематизації та узагальнення знань першокласників на початку навчального року, із різними методичними підходами до вивчення чисел першого десятку (нумерації та арифметичних дій додавання та віднімання); формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, поданий в підручниках, визначаючи порядок вивчення теми та очікувані результати; формувати вміння складати методику роботи із опрацювання окремих питань „до числового періоду”, вивчення нумерації чисел першого десятку, засвоєння конкретного змісту арифметичних дій додавання та віднімання, формування прийомів обчислення в межах 10, складання та опрацювання таблиць додавання та віднімання без переходу через розряд; створення готовності студентів до навчання першокласників теми „Числа першого десятку” за різними навчально-методичними комплектами.

НК:

Тема 1. Методика актуалізації та систематизації знань першокласників на початку навчального року.

Теоретичний блок ( 2 год.)	Практичний блок ( 2 год.)
Зміст навчання за новою програмою ( 2011 рік). Наочні посібники і дидактичний матеріал. Порядок вивчення теми. Аналіз чинних підручників. Методика навчання окремих питань теми: Геометричні фігури. Взаємне розміщення предметів в просторі. Ознаки предметів. Лічба предметів. Множина.	Методика узагальнення й систематизації математичних уявлень першокласників про лічбу План Обговорення питань: Сутність лічби. Види лічби. Правила лічби. Кількісна лічба. Порядкова лічба. Множина. Елемент множини. Підмножина. Практичні дії з множинами. Імітація фрагментів уроків: Лічба предметів. Цифри. Кількісна лічба. Порядкова лічба. Множина. Підмножина.
Самостійна робота студентів 1 ( 2 год.)
1.1. Вивчити календарно-тематичне планування «Узагальнення і систематизація математичних уявлень, сформованих у передшкільний період» за одним із чинних підручників. 1.2. Розробити за зразком конспект уроку за однією з тем: - Лічба предметів. Цифри - Лічба предметів. Кількісна лічба - Порядкова лічба. Тиждень - Лічба предметів. Множина Можна користуватися демоверсіями підручника і навчального зошита, розробками уроків: www.skvor.info 1.3.Виготовити комплект наочності: набір геометричних фігур (круги, квадрати, трикутники) по 10 штук (синього, червоного, зеленого кольорів), картки з числами; «арифметичні штанги», набір «Цифри та кружечки», «веретена»; набір бусинок; малюнки овочів, фруктів, птахів тощо. 1.4. Оформити конспект лекції.