43. Социальные функции, цели образования. Проблемы образования в рк.

Соц обр – одна из наук, которая призвана не только оказывать содействие в преодолении негативных тенденций, но и искать новые импульсы влияния на культурогенез современного человека. Она изучает обр. как социокультурный институт, его генезис, функционирование, структуры, способы организации, динамику социальной структуры. Назначение обр – передавать от поколения к поколению достижения культуры (производственные технологии или отношения людей, мировосприятие, традиции или производная искусства). От качества образования в решающей мере зависят темпы технологического, экономического, политического прогресса, состояние культуры и духовности в обществе, благополучие человека.

Среди целей образования:

- подготовить молодежь к жизни и к адаптации в социуме, к его преобразованию;

- развить индивидуальность, потребности, способности человека, его ориентации в жизни.

Три модели общественного мнения о целях образования:

1. Экстенсивная модель – передать как можно более полно накопленный опыт, культурные достижения помочь участнику самоопределиться, задействовать имеющийся у него потенциал.

2. Продуктивная модель – подготовить учащегося к тем видам деятельности, которыми ему предстоит заниматься, и той структуре занятости, которая поддерживает развитие социальной общности и его собственное развитие.

3. Интенсивная модель – на основе развития у человека универсальных качеств сформировать у него готовность не только к усвоению у него определенных знаний, но и к их постоянному самосовершенствованию, к развитию собственных творческих потенций.

Функции образования: - Образование способствует социальным изменениям благодаря подготовке людей к внедрению новых технологий и переоценкой существующих знаний. Ряд авторов подчеркивает, что образование выполняет функции социального контроля. Образование способствует распределению людей в обществе по социальным статусам в соответствии со способностью к обучению. Таким образом, образование является также частью механизма социальной мобильности.

- приобщение человека к достижениям культуры.

- обучение, социолизация, воспитание

РК. В республике сформировался рынок образовательных услуг, где функционируют на равных правах государственные и негосударственные высшие учебные заведения. Рынок образовательных услуг, как и любой рынок, развивается по закону конкуренции.

В системе высшего профессионального образования увеличивается разрыв во взаимодействии вузов с академическим сектором науки, производством и экспериментальными базами, что ведет к снижению качества учебного процесса и практической подготовки будущих специалистов.

Характерным в условиях сокращения государственного финансирования образования является рост доли коммерческого образования. Это порождает со своей стороны стремление вузов к большей аккумуляции финансовых средств за счет снижения планки требования к знаниям студентов и расширения их контингента. Все это приводит в конечном итоге к снижению качества образования.

Главной же проблемой системы образования Республики Казахстан является, отсутствие системности образовательной политики, целостной стратегии развития.

В современных условиях получение высшего образования воспринимается молодыми людьми в основном как условие карьерного роста. Получение высшего образования рассматривается по преимуществу как необходимая ступенька карьеры, достижения жизненного успеха, и лишь во вторую очередь – как реализация внутренней потребности личности в развитии и совершенствовании своего интеллектуально-творческого потенциала. Духовные и социальные функции системы образования не отрицаются, но им отводится подчиненная роль.