31. Профессиональная мобильность инженера.

НТР ведет к росту профессиональной мобильности. Половина инженеров работает не по полученной специальности вуза. А это значит, что ни один студент не может знать, кем ему придется работать, какие науки, изучаемые в институте, ему пригодятся, а какие - нет. Необходимо всегда иметь базу для переквалификации.

Внутри инженерного корпуса существуют следующие группы:

1) конструкторы – проектируют, конструируют новую технику. Рабочий создает материальный продукт, инженер – алгоритм для создания этого продукта

2) линейные руководители – организуют производство (знания: экономика, менеджмент, организация производства, социология труда, психология, техника). Из этой категории многия ушли в частный бизнес.

3) технологи – заняты разработкой технологии производства того или иного продукта. Составляют алгоритм деятельности рабочих

4) эксплуатационники – следят за состоянием техники, организацией ее ремонта

5) инженер-исследователь – творческий труд – занимается научно-исследовательской работой на заводах. Неоюходимо умение творчески мыслить

6) инженер-экономист – ближе к гуманитарным, чем к инженерным профессиям – производит расчеты для обеспечения производства. Труд связан с ЭВМ, знаниями электроники…

Существуют псевдоинженерные должности: инженер по кадрам, инженер по ТБ, по снабжению и быту, по садоводству.

Сложен процесс переквалификации: у 59,2% инженеров, сменивших специальность, зарплата выросла, у 11,3% - снизилась, у 29,5% осталась без изменений. Переквалификация еще усилится в связи с переходом к рынку.

Далее – про Россию. Можно забить на это и писать как про Каз.

Половина россиян с дипломами о высшем образовании не работает по полученной в вузе специальности. К такому выводу пришли авторы совместного исследования Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) и Росстата.

Постдипломная мобильность - это ситуация, когда человек с высшим образованием работает не по профессии, указанной в дипломе. Причины мобильности бывают разные: если инженер работает в должности директора, то это мобильность "вверх"; а вот когда профессиональный врач становится простым продавцом, то это мобильность "вниз". Если биолог уходит в веб-дизайнеры, то есть когда работа требует высшего образования, хотя и диплом у специалиста иной, то это мобильность "вбок".

Среди опрошенных 60 тысяч человек с высшим или средним специальным образованием только половина выпускников вузов и менее трети обладателей дипломов колледжей и ПТУ работают по специальности. Четверть выпускников вузов и половина выпускников ПТУ работают там, где их квалификация вообще не нужна.

Инженеры оказались чемпионами по "неверности" по отношению к своей профессии: только 36% из них работают по специальности, почти 30% - простыми рабочими.

"Неудивительно, - комментирует директор Центра трудовых исследований Владимир Гимпельсон. - В СССР промышленность была основным работодателем. Когда начались лихие 1990-е и производства останавливались, инженеры были вынуждены уходить в торговлю. Они становились водителями, складскими работниками, офисными служащими".

Выпускники естественнонаучных направлений: только 5% из них работают агрономами и лесоводами, почти 70% скатились вниз по социальной лестнице. Как показали исследования, самые верные своей профессии специалисты - это медики. Почти 80% людей, получивших медицинское образование, остались работать в больницах. Вслед за ними идут компьютерщики (две трети программистов продолжают работать в IT-сфере), математики и юристы (по 60%). Мужчины менее верны своей работе, чем женщины. Исследование проводилось в 2006 году, но к 2008-му мало что изменилось. Кризис кардинально эти цифры не изменит.

Пессимистический прогноз, касающийся трудоустройства выпускников вузов 2009-2010 годов. Поскольку в последние годы предприятия были вынуждены тратить огромные средства на дополнительное обучение выпускников, сейчас им будет выгоднее нанять людей с производственным опытом. Поэтому 30-50% выпускников не найдут работу в течение трех месяцев после выпуска.

Исследователи предложили свои меры для изменения ситуации. Первое: чтобы 50% выпускников смогли воспользоваться полученными в вузе знаниями, необходимо резко сократить огромное - доходящее до 600 наименований - количество специальностей, оставшихся в вузах с советских времен. Не учить филологов на теплоэнергетических факультетах, а переводчиков в технических вузах. Вторая мера: сделать массовым образование на уровне бакалавриата в соответствии со склонностями человека, а после четырех лет обучения давать профессиональные навыки. И, наконец, предложить государству оплачивать практику выпускников на предприятиях, владеющих новыми технологиями, чтобы повысить их цену.