План і організація структури учбового заняття

Етапи заняття	Розподіл часу	Види контролю	Методи навчання
1.Підготовчий етап 1.1.Організаційні питання 1.2.Формування мотивації 1.3.Контроль підготовчої підготовки( стандартизовані методи контролю)	15 хв	Усне опитування	Методичні рекомендації, підручники, посібники тощо.
2.Основний етап - розгляд теоретичного матеріалу - бесіди з хворими на захворювання ШКТ Огляд дітей. Клінічне обстеження. Знайомство з історією хвороби. Оцінка лабораторних і інструментальних методів обстеження в історії хвороби або у виписці із історії хвороби (при відсутності хворого)	135 хв	Усне опитування	Спілкування з хворими на захворювання ШКТ. Огляд дітей. Клінічне обстеження. Знайомство з історією хвороби.
3.Заключний етап 3.1.Контроль кінцевого рівня знань 3.2.Загальна оцінка загальної діяльності студента 3.3.Інформування студента про тему слідуючого заняття	20 хв	Усне опитування. Тестовий контроль. Вирішення ситуаційних задач.	Набір запитань, тестів та ситуаційних задач.

Методика організації учбового процесу на практичному занятті

1.Підготовчий етап.

Викладач підкреслює, що актуальність цієї теми обумовлена тим, що захворювання органів травлення у дітей займає 1-е місце серед усіх захворювань дитячого організму. Визначення причин та діагностика органів травлення є основою своєчасної ефективної допомоги хворій дитині. Своєчасна діагностика, адекватна терапія є основним в ефективному лікуванні самого захворювання, а також його подальшого прогнозу. Студенти знайомляться з планом практичного заняття і конкретними цілями. Контроль початкового рівня знань більш доцільно провести шляхом усного опитування.

2.Учбову діяльність доцільно проводити в дитячому гастроентерологічному відділенні, де лікуються діти з цією патологією. В цьому відділенні студенти побачать і ознайомляться з хворими дітьми, історіями хвороби, проведуть клінічне обстеження хворих, оцінять результати обстеження та лікування хворих з проявами захворювань ШКТ.

3.Поточна діяльність кожного студента оцінюється протягом практичного заняття шляхом усного опитування, ситуаційних задач і тестового контролю. Тестовий контроль і ситуаційні задачі проводяться письмово.

Обговорюються результати практичного заняття і проводиться аналіз успішності кожного студента. Студентів інформують про тему наступного заняття і які матеріали можна використати під час самостійної підготовки.

Додаток

Теоретичні питання до практичного заняття

1.Дайте визначення функціональних гастроінтестінальних розладів у дітей

2.Дайте визначення органічних уражень органів травлення у дітей

3.Критерії постановки діагнозу функціональних та органічних уражень органів травлення у дітей

4. Класифікація функціональних гастроінтестінальних розладів у дітей

5.Основні інструментальні та лабораторні методи, що використовуються в дитячій гастроентерології

6.Причини функціональних гастроінтестінальних розладів у дітей

7.Диференційна діагностика виразкової хвороби шлунка та дванадцятипалої кишки

8.Невідкладна допомога при ускладненнях виразкової хвороби шлунка та дванадцятипалої кишки

9.Профілактика загострень виразкової хвороби шлунка та дванадцятипалої кишки