Раздел III, Психолого-педагогическая помощь 94

Макаренко А. С. Педагогическая поэма -

v Кистяковская М. Ю. Особенности развития движений у детей второго года жизни в состоянии тяжелой гипотрофии и с

резкой задержкой развития 102

'.,o' Мухина В. С. Психологическая помощь детям, воспитываю

щимся в учреждениях интернатного типа ИЗ

^Дзенушкайте С. А. Наш дом 123

Спиваковская А. С. Психологическая помощь семьям, взяв-шим на воспитание детей из государственных учреждений . 127

Раздел IV. Исследования развития личности ребенка в условиях приютов, детских домов и других учреждений закрытого типа в

зарубежной психологии 134

Англия. США . -

v Адлер А. Беспризорные дети -

Фрейд А. Разлука с матерью 142

v Боулби Дж. Детям - любовь и заботу . . 144

^Прованс С., Липтон Р. Младенцы в приюте 154

v Айнсворз М. Обратим ли эффект депривации? . . . .161

Шпиц Р. А. Поведение депривированных детей . . . . 166

v Хвостов А. А. Решение проблемы дисциплины в детских до

мах США 167

Мароко А. Ю. Адаптация подростков, лишенных родитель

ского попечительства, в структуре АЛБД 171

Польша 174

Корчак Я. Интернат , -

Венгрия 186

Пиклер Э. Современные формы проявления госпитализма . -

'o Винце М. Кормление как одна из форм общения взрослого и

ребенка 193

Хевеши К. Роль речи в общении взрослого о ребенком . .198 Дехелан Э., Середи Л., Тардош А. Поведение воспитателя,

направленное на формирование привычек у детей . . . 200

Чехо-Словакия , , . 205

V Лангмейер И., Матейчик 3. Типы депривационной личности ре

бенка в учреждении " -

Раздел" V. Дети детских домов и школ-интернатов о себе (ретроспективная рефлексия, обращенность в настоящее и будущее) . , 213