А. Фрейд разлука с матерью

<...> То, что сейчас известно под названием «тревоги рас­ставания» (протест младенцев или маленьких детей против за­тянувшегося материнского отсутствия), наблюдалось в трех си­туациях: в военное время — в интернатах для эвакуированных детей; в больницах, где дети различное время находятся без ма­тери; в мирное время — в различных учреждениях типа приютов, домов ребенка и т. д. Данные изучения детей, растущих в разлу­ке с матерью, коррелируют с данными анализа индивидов с от­клонениями, что ведет к новой оценке связи матери и ребенка, связи, которая не может быть разорвана без серьезных последст­вий для эмоционального развития ребенка.

Каждому педагогу полезно знать, что в норме способность ре­бенка отделяться от матери является лишь конечным продуктом линии развития, в которой можно выделить ряд различных стадий.

Первая стадия начинается с рождения, когда младенца едва ли можно считать личностью. Как во внутриутробной жизни он был частью материнского тела, так и в первые месяцы после рож­дения он остается частью материнского существования. Ни один младенец не может выжить без постоянной близости и внимания матери или «материнской» личности. Никто не сомневается, что в это время жизни разлучение матери и ребенка не только не приносит никакой пользы, даже если и необходимо из-за болезни, смерти или других неконтролируемых обстоятельств, но несет много горя. Мы можем назвать эту стадию периодом биологиче­ского единства матери и ребенка.

Близкий и неразрывный контакт с матерью требуется и на следующей стадии, которая примерно соответствует второму году шизни. Младенец еще зависит от матери в удовлетворении своих потребностей, которые доставляют ему его же тело и пробужда­ющийся разум. Обычно незнакомый «заместитель» матери не в

142

состоянии удовлетворить желания ребенка и создать ему ком­форт—факт, хорошо известный всем больничным сиделкам и даже сестрам младенцев. Чем больше потребности, тем громче младенец требует присутствия матери, которой дозволено рас­слабиться только во время сна ребенка или когда он на некоторое время удовлетворен.

Требовательность младенца незаметно развивается в назой­ливость маленького ребенка, который любит свою мать чрезвы­чайно доминирующим, диким образом, стремится к возможно большему владению ею. Взрослые, не имеющие опыта воспита­ния маленьких детей, обычно убеждены, что подобные отношения не нормальны и являются виной матери, что это она «испортила» ребенка, научив его цепляться ко всем.

Тщательные наблюдения показывают, что на этой стадии тес­ный контакт матери и ребенка все еще является нормой; что де­ти яростно протестуют против разлучений, поскольку они для них противоестественны и бесполезны; что этот период приносит мно­го страданий матерям, но он, к счастью, длится недолго; что младенец не «любит» мать, по крайней мере, в правильном по­нимании этого слова, а нуждается в ней.

И, наконец, наступает третья стадия, на которой ребенок об­наруживает свою готовность на короткие промежутки времени расставаться со своей матерью. Он уже не нуждается в ней по­стоянно. Он готов ко встрече с новыми людьми, готов расширять круг близких знакомых, предпринимать и пытаться, если, конеч­но, поначалу эти периоды независимости будут не слишком про­должительны и будет открыта возможность возврата к матери. Развитие достигается действием нескольких внутренних факто­ров. Наиболее важный среди них — качественное изменение от­ношений матери и ребенка, которые перестают полностью опреде­ляться детскими потребностями. Теперь мать оценивается не толь­ко как источник удовлетворения и комфорта, но и как полноправ­ная личность. Ребенок может сохранять любовное отношение к матери даже в ее отсутствие, даже в ситуациях, в которых она не выполняет его желания. Он приобретает то, что мы называем внутренним образом матери, который не так просто изменить, ко­торый закрепляет отношение к матери на время ее физического отсутствия, при условии, что продолжительность этого отсутствия адекватна уровню развития ребенка. В пределах этого лимита он может позволить матери уйти, вспоминает ее с добрыми чувст­вами, без огорчения принимает ее отсутствие, весело встречает

ее возвращение <...>

Research at the Hamsted child-theropy clinic and other papers. 1956—1965,—London, 1970. (Перевод Я. А. Обухова.)

143

БОУЛ1БИ Джон — английский врач-психиатр, доктор медицины, специалист по детской психиатрии и психоанализу.

Соч.: Maternal Care and Mental Helth.— London, 1951; Child Care and the Growth of Love.— London, 1957,