
- •Рецензенты:
- •Предисловие
- •Раздел I
- •Н, к, Крупская к вопросу о детдомах
- •А. В. Луначарский
- •Л. С. Макаренко марш тридцатого года Памятник Феликсу Дзержинскому
- •Из книги о культурной революции
- •Совет командиров
- •2 Заказ № 1290
- •Н, м. Щелованов
- •А. Б. Залкинд половой вопрос и трудные дети
- •Раздел II
- •М. И. Лисина
- •1. Прежде всего мать обеспечивает удовлетворение ряда потребностей младенца. Главнейшие среди них — это потребности в кислороде, в раздражениях и в сосании.
- •С. Ю. Мещерякова
- •Л. М. Царегородцева
- •Младенцев
- •Младший школьный возраст
- •В. С. Мухина
- •И. П. Крох и н
- •Л. Ф. Шадура
- •И юношей
- •Т. И. Юферса а
- •Раздел hi
- •Педагогическая поэма 10. У подошвы Олимпа
- •12. Жизнь покатилась дальше
- •14. Награды
- •17. Шарин на расправе
- •В. С. Мухина
- •С. А. Дзенушкайте
- •Идеал воспитания
- •Смотреть и видеть
- •Об экологической культуре
- •А. С. Спиваковекая
- •Характеристика поведения родителей приемных детей в процессе диагностики и создания установки на коррекционную работу
- •Раздел IV
- •А. Адлер беспризорные дети
- •А. Фрейд разлука с матерью
- •Дж. Боулби детям —любовь и заботу
- •С. Прованс, р. Липтон
- •Обратим ли эффект депривации?
- •Р. А. Шпиц
- •А. Л. Хвостов
- •Я, Корчак интернат
- •9. Новый воспитанник.
- •Венгрия
- •М. Винце
- •К. Хевеши
- •Чехо-Словакия
- •И. Лангмейер, 3. Матейчик
- •«Хорошо приспособленные»
- •Раздел V дети детских домов и школ-интернатов о себе
- •Мои приятные воспоминания
- •Чего я боюсь в будущем?
- •Раздел v1. Дети в условиях домов ребенка и детских домов в первые
- •Раздел II. Современные психологические исследования развития личности ребенка в условиях учреждений интернатного типа в
- •Раздел III, Психолого-педагогическая помощь 94
- •Раздел IV. Исследования развития личности ребенка в условиях приютов, детских домов и других учреждений закрытого типа в
12. Жизнь покатилась дальше
Вера — одна из тех моих воспитанниц, себестоимость которых в моем производстве очень велика, сметным начертаниям она никогда даже ни снилась.
В первое время после «болезни почек» Вера притихла и заработалась. Но чуть-чуть порозовели у нее щеки, чуть-чуть на какой-нибудь миллиметр прибавилось подкожного жирка, Вера заиграла всеми красками, плечами, глазами, походкой, голосом. Я часто ловил ее в темноватых углах рядом с какой-нибудь неяс-
Т* 99
ной фигурой. Я видел, каким убегающим и неверным сделался серебряный блеск ее глаз, каким отвратительно-неискренним тоном она оправдывалась:
— Ну, что вы, Антон Семенович! Уж и поговорить нельзя.
В деле перевоспитания нет ничего труднее девочек, побывавших в руках. Как бы долго ни болтался на улице мальчик, в каких бы сложных и незаконных приключениях он ни участвовал, как бы ни топорщился он против нашего педагогического вмешательства, но если у него есть — пусть самый небольшой — интеллект, в хорошем коллективе из него всегда выйдет человек. Это потому, что мальчик этот, в сущности, только отстал, его расстояние от нормы можно всегда измерить и заполнить. Девочка, рано, почти в детстве начавшая жить половой жизнью, не только отстала,— и физически и духовно, она несет на себе глубокую травму, очень сложную и болезненную. Со всех сторон на нее направлены «понимающие» глаза, то трусливо-похабные, то нахальные, то сочувствующие, то слезливые. Всем этим взглядам одна цена, всем одно название: преступление. Они не позволяют девочке забыть о своем горе, они поддерживают вечное самовнушение в собственной неполноценности. И в одно время с усекновением личности у этих девочек уживается примитивная глупая гордость. Другие девушки — зелень против нее, девчонки, в то время когда она уже женщина, уже испытавшая то, что для других тайна, уже имеющая над мужчинами особую власть, знакомую ей и доступную. В этих сложнейших переплетах боли и чванства, бедности и богатства, ночных слез и дневных заигрываний нужен дьявольский характер, чтобы наметить линию и идти по ней, создать новый опыт, новые привычки, новые формы осторожности и такта <...>
14. Награды
Это время — от декабря до июля — было замечательным временем. В это время мой корабль сильно швыряло в шторме, но на этом корабле было два коллектива, и каждый из них по-своему был прекрасен.
Дзержинцы очень быстро довели свой состав до полутораста человек. К ним пришли тремя группами по тридцать человек новые силы, все беспризорные первого сорта, все народ на подбор. Жизнь коммунаров была культурной, чистой жизнью, и со стороны казалось, что коммунарам можно только завидовать. Многие и в самом деле завидовали, и при этом отнюдь не беспризорные.
Дзержинцы появлялись на людях в хороших суконных костюмах, украшенных широкими белыми воротниками. У них был оркестр духовых инструментов из белого металла, и на их трубах стояли знаки знаменитой пражской фабрики. Коммунары были желанными гостями в рабочих клубах и в клубе чекистов, куда они приходили солидно-элегантные, розовые и приветливые. Их коллектив имел всегда такой высококультурный вид, что многие
100
головы, обладающие мозговым аппаратом облегченного образца, даже возмущались:
— Набрали хороших детей, одели и показывают. Вы беспризорных возьмите!
Но у меня не было времени скорбеть по этому поводу. Я еле успевал в течение суток проделать все необходимые дела. Я переносился из одного коллектива в другой на паре лошадей, и истраченный на дорогу час казался мне обидным прорывом в моем бюджете времени. Несмотря на то что ребячьи ряды нигде не шатались и мы не выходили из берегов полного благополучия, воспитательские кадры тоже выбивались из сил. В это время я пришел к тезису, который исповедываю и сейчас, каким бы парадоксальным он ни казался. Нормальные дети, или дети, приведенные в нормальное состояние, являются наиболее трудным объектом воспитания. У них тоньше натуры, сложнее запросы, глубже культура, разнообразнее отношения. Они требуют от вас не широких размахов воли и не бьющей в глаза эмоции, а сложнейшей тактики.
И колонисты и коммунары давно перестали быть группами людей, уединенных от общества. У тех и других сложные общественные связи: комсомольские, пионерские, спортивные, военные, клубные. Между хлопцами и городом проложено множество путей и тропинок, по ним передвигаются не только люди, но и мысли, идеи и влияния.
И поэтому общая картина педагогической работы приобрела новые краски. Дисциплина и бытовой порядок давно перестали быть только моей заботой. Они сделались традицией коллектива, в которой он разбирается уже лучше меня и за которой наблюдает не по случаю, не по поводу скандалов и истерик, а ежеминутно, в порядке требований коллективного инстинкта, я бы сказал.
Как ни трудно было мне, как ни туманно было впереди, моя жизнь в это время была счастливой жизнью. Нельзя описать совершенно исключительное впечатление счастья, которое испытываешь в детском обществе, выросшем вместе с вами, доверяющем вам до конца, идущим с вами вперед. В таком обществе даже неудача не печалит, даже огорчение и боль кажутся высокими ценностями <,..>