Тема 2. Система высшего образования в странах европы и америки

1. Формирование системы высшего образования Европейских стран

2.Организация, методы и средства обучения студентов

1. Формирование системы высшего образования Европейских стран

Изучение системы высшего образования таких стран как США, Германия, Англия, Италия, Испания, Польша, Швеция позволило провести их сравнительную характеристику, используя следующие критерии:

• Время возникновения высшего образования;

• Количество ВУЗов

• Средний возраст выпускников;

• Уровень стоимости обучения;

• Уровень стипендий;

• Органы надзора за высшим образованием;

• Система оценок;

• Минимальный срок обучения для получения диплома о высшем образовании.

Именно эти критерии использованы в таблице 1, при составлении кратко сравнения высшего образования в выше перечисленных странах.

Учитывая то, что высшее образование этих стран было рассмотрено в докладах, то считаю более необходимым остановится на отличительных и наиболее примечательных сторонах.

Если рассматривать Польшу, то следует отметить, что наиболее наиболее бросающимся в глаза является процентное отношение поступивших и закончивших ВУЗ. Так для примера, число поступивших равно 1718,7 тыс. чел., а число выпускников составило 342,1 тыс. чел.

Тоже можно сказать и об Италии, где из 10 поступивших в ВУЗ лишь 3е получают диплом.

Следует также отметить, что система высшего образования на 90% финансируется из госбюджета.

Говоря об Италии интересным является тот факт, что университет « La Sapienza» считается бесплатным, но все обязаны внести налог на обучение. Его размер устанавливается в соответствии с доходами семьи студента, справку о которых надо представить в университет. В противном случае придется платить по максимуму.

Минимальный налог в Сапьенца составляет $500 в год, максимальный - $300. но при условии хорошей учебы в государственном университете этот налог может быть снят.

Говоря о Германии, следует отметить, что высшее образование является бесплатным и общедоступным как для немецких граждан, так и для иностранцев.

Одной из отличительных черт немецкого государственного образования от украинского является то, что Вузы Германии не предоставляют стипендий.

В отличие от англо-американской системы, где высшее образование платное в Германии (в том числе, как упоминалось ранее, и для иностранцев) является государственной политикой (98% Вузов в Германии – государственные), которую может позволить себе сильная, политически и экономически стабильная страна.

Кроме того, по соглашению Вузов с городскими транспортными компаниями, в Германии введены для студентов «билеты на семестр».студенты получают билеты при регистрации в вузе (стоимость билета около Є100 на семестр) и могут пользоваться общественным транспортом целый семестр.

Как и в большинстве европейских и американских Вузов в немецких университетах не принимают селективную систему: то есть, при поступлении отсутствуют вступительные испытания. Однако для всех иностранцев предусмотрена сдача экзамена на знание немецкого языка.

Необходимо сказать, что учеба в немецких Вузах длится дольше, чем в других странах. Несмотря на то, что регламентированные сроки учебы 4-5 лет, на практике обучение длится в среднем более 6 лет. При этом средний возраст выпускников Вузов по статистике составляет 27,5 лет, то есть заметно выше, чем в других странах. Так в Великобритании первый выпускной экзамен сдается в 23 года, в СЩА – в 24 года, во Франции – 26 лет, в Польше – 25-26 лет. В Украине и России этот показатель составляет 21,5 лет, а в Германии, в среднем, студент только приступает к учебе в Вузе в этом возрасте. Данное различие обусловлено причинами: 13-летнее обучение в школе, служба в бундесвере или альтернативная служба, а также тенденции к тому, что до начала учебы в Вузе нужно получить какую –нибудь профессию.

Немаловажным является факт наличия тьюторских занятий (Tutorium)- проводимые преподавателями со студентами специальные занятия, на которых можно приобрести дополнительные навыки практического применения. Очень популярны в немецких Вузах эссе.

Что касается Франции, то здесь имеются 2 типа высшего образования:

1. короткое высшее образование

1. длительное высшее образование.

Именно данный вид предусматривает прохождение трёх циклов обучения и получения диплома единого государственного образца на каждом этапе обучения.

Циклы обучения:

1 цикл-2 года. ПО окончании первого цикла обучения студенты получают диплом о высшем университетском образовании (DEUG), который у работодателей котируется не высоко.

2 цикл- 2 года. Для перехода ко второму циклу необходимо иметь DEUG , или приравниваемый к нему диплом.

Этот цикл подразделяется на первый и второй год. Первый год называется лиценциат, эквивалент украинского понятия « неполное высшее образование». После окончания второго цикла получают диплом Maitrise или Magistere (дословный перевод-«диплом мастера»).

В принципе после получения магистра учёбу можно считать законченной, и в большинстве случаев студенты оставляют университет именно после получения степени магистра. Для желающих получить диплом более высоких уровней во французских университетах предусмотрен третий цикл обучения(1 год) на который принимают только студентов имеющих степень магистра.

О бучение в докторантуре занимает ещё 3-4 года.

Франция подписала практически все международные конвенции о признании заграничных квалификаций и имеет двусторонние соглашения со многими странами.

По отношению к высшему образованию Англии нужно сказать о большом количестве контролирующих органов, это: Министерство образования, Департамент образования и науки, Королевская инспекция и местные органы образования.

К сожалению по этой стране количество и качество изложенного материала не позволяет в полной мере оценить и сравнить высшее образование, его структурные элементы, затраты и степень получаемых знаний. Этот доклад оставляет желать лучшего, а именно, более современных аспектов и данных.

Что касается Испании, то здесь можно отметить наличие вступительного экзамена, который включает тесты по испанскому и по иностранным языкам, философию, а также два обязательных предмета и 2 предмета на выбор. В каждом университете свой экзамен, но он должен соответствовать установленным государством нормам. Процедура зачисления осуществляется на основе полученного студентом на экзамене балла, а также оценок полученных в BUP(бакалаврате).

Отмечается, что за последние 10 лет всё больше абитуриентов вынуждены поступать во второй, а то и в третий раз, потому что на места в престижные университеты могут рассчитывать только те студенты, которые получили наивысшие баллы.

Также интересна стоимость зачисления студента в Испании в государственный университет. В зависимости от избранной специальности зачисление будет стоить в год от 350.000 до 600.000 пессет, включая обязательную страховку для студентов, не достигших 28-летнего возраста. В частных университетах это умножается в 5-6 раз. Еще можно выделить типы высшего образования в Испании: обычное, вечернее, дистанционное и «обучение по почте».

В США для получения степени бакалавра нужно отучиться около 4х лет на дневном отделении. Каждый курс подразумевает под собой определенный объем работы или объем, изучаемого материала, как и у нас, которому успешный среднестатистический студент посвящает 3 часа в неделю работы в классе (лекция, либо семинар, или комбинация того и другого), либо удвоенное количество времени вне класса: в библиотеке, лаборатории, самостоятельная работа дома или в общежитии, что все вместе занимает 15 недель.

Затраты, которые несут родители и студенты на высшее образование в США, значительно выше, чем в любой другой стране.

Однако некоторым студентам оказывается финансовая поддержка в виде денежных грандов и федеральных гарантируемых ссуд.

Интересной является система оценивания студентов некоторыми преподавателями, она имеет название « система оценок на кривой». При этой системе оценки выставляются в соответствии с результатами сдачи экзамена всей группой учащихся в целом. Как правило, профессор составляет план выставления оценок только после того, как станут известны результаты экзамена.

Также интересен средний оценочный бал (СОБ) каждого студента.

В США существует 2 основных вида экзамена – объективные и субъективные. С помощью объективных экзаменов проверяется знание тех или иных конкретных предметов. Они часто представляют собой большую проблему для иностранных студентов: даже при знании материала они чувствуют себя на таких экзаменах дискомфортно, поскольку не привыкли к применяемой на них форме вопросов. Ниже приводятся 5 различных способов постановки вопросов на объективных экзаменах.

• Выбор правильного варианта. Предлагается выбрать один правильный вариант или несколько близких к истине вариантов ответа из целого ряда возможных ответов.

• Определение правильности утверждения. Предлагается прочитать то или иное утверждение, составить имеющие смысл сочетания слов, фраз и предложений.

• Идентификация имен, названий, терминов и фраз. Предлагается идентифицировать определенные имена, названия, термины и фразы и коротко объяснить их значение.

• Заполнение пропусков. Предлагается заполнить пропуски в предложении или фразе таким образом, чтобы они обрели смысл.

Субъективные экзамены известны под названием « сочинение на заданную тему». Студентам дается определенная тема, сформулированная в вопросительной или утвердительной форме. С помощью подобных экзаменов проверяется способность изложения своих мыслей по тому или иному вопросу.

В большинстве колледжей и университетов в США существуют свои «кодексы чести», т.е. своды определенных правил, которые студенты должны соблюдать в период обучения в данном университете или колледже. Эти правила касаются прежде всего честности и самостоятельности в учебе в том смысле, который вкладывается в эти понятия американскими учебными заведениями.

США считается общепризнанным лидером в области бизнес образования. Диплом американского университета является показателем высокого уровня образования в бизнесе, и особенно международном.