2. Индивидуальные изменения. Четырехэтапный цикл обучения. Модель д.Колба.

В большинстве случаев,  в процессе внедрения информационной системы, и в дальнейшем при ее эксплуатации требуется некоторые корректировки конфигурации. Это связанно с существующей спецификой  учета на предприятии, а также желания руководства компании постоянно расширять возможности информационной системы.

Внесение изменений в конфигурацию должны соответствовать следующим основополагающим принципам: 

• Стиль написания программного кода  должен соответствовать стилю  написания данной конфигурации.

• При внесении изменений или расширении , в системы не должна быть нарушена идеология функциональности конфигурации.

• Реализация дизайна новых форм справочников, документов, отчетов не должна быть громоздкой и низко функциональной.

• Все изменения конфигурации должны быть выполнены так, чтобы в будущем у заказчика оставалась возможность проводить обновления конфигурации из стандартной поставки без ущерба для тех изменений, которые были внесены на этапе индивидуальных разработок.

• Все изменения должны вноситься аккуратно и грамотно, чтобы  не был нарушен общий функционал конфигурации системы. 

Модель Колба — теория специалиста по психологии обучения взрослых Дэвида Колба, посвященная поэтапному формированию умственных действий. Она в различных вариациях широко применяется в ходеинтерактивных уроков.

Теория обучения Колба содержит четыре основных стиля обучения, которые основаны на четырехэтапном учебном цикле (который может быть также интерпретирован как «учебный цикл»). В этом смысле модель Колба особенно элегантна, поскольку она предлагает способ понимания различных стилей обучения конкретных людей, а также объяснение цикла эмпирического обучения, применимого для всех нас. Колб включает этот «цикл обучения» в качестве центрального принципа своей теории, в которой «непосредственный или конкретный опыт» является основой для «наблюдений и размышлений». Эти «наблюдения и размышления» ассимилируются и превращаются в «абстрактные концепции», обеспечивающие новый смысл действиям, которые можно «активно протестировать», что в свою очередь создает новый опыт. Колб говорит, что в идеальной ситуации этот процесс представляет собой цикл обучения или спираль, в рамках которой обучающийся «знакомится со всеми основами», т.е. цикл накопления личного опыта, обдумывания, размышления и действия. Непосредственный или конкретный опыт приводит к наблюдениям и размышлениям. Затем эти размышления ассимилируются (воспринимаются и преобразовываются) в абстрактные понятия, имеющие значение для действий, которые человек может активно испробовать и испытать, что позволяет получать новый опыт.

Таким образом, модель Колба работает на двух уровнях – четырехэтапный цикл:

1. Конкретный опыт - (КО)

2. Мыслительные наблюдения - (МН)

3. Абстрактная концептуализация - (АК)

4. Активное экспериментирование - (АЭ)

3. Командные изменения. Процесс формирования команды. 4 стадии для создания команд.

Командные изменения

Анализ и использование факторов повышение эффективности команд, таких как:

• Постановка целей

• Распределение формальных и неформальных ролей

• Организация процессов внутрикомандного взаимодействия: организации встреч, принятия решений, подведение итогов

• Межличностных отношений в команде

• Отношений команды с окружающей средой и другими командами

Процесс формирования команды — задание, требующее высокой управленческой компетенции. При его осуществлении требуется не только наличие правильно подобранных, высококвалифицированных специалистов, но и людей, желающих работать вместе, сообща, как команда.

Как происходит процесс создания команды?

Любой процесс имеет свою продолжительность, поэтому состоит из некоторых этапов. Т.к. создание команды — это определенный процесс, то он состоит из нескольких этапов. Чтобы правильно организовать работу команд, ее создание должно пройти четыре стадии:

1. Подготовка

2. Создание рабочих условий

3. Формирование и построение команды

4. Содействие в работе

Стадия 1. Подготовка	Стадия 2. Создание рабочих условий	Стадия 3. Формирование и построение команды	Стадия 4. Содействие в работе
Решить, какую работу необходимо выполнить	Решить, нужна ли команда для выполнения задания	Решить, какую структуру управления должна иметь команда	Определить цели команды
Обеспечить команду всеми необходимыми материалами и оборудованием для выполнения работы	Удостовериться, что команда состоит из людей, действительно необходимых для выполнения работы	Установить границы: кто является, и кто не является членом команды	Прийти к соглашению относительно процесса выполнения заданий
Определить правила поведения, которые должны соблюдать все члены команды	Вмешиваться для устранения проблем	Пополнять команды материальными ресурсами	Замещать тех, кто покинул команду

Каждой стадии соответствуют свои принципы и цели. Создание команды должно проходить постепенно и последовательно.