Знахарство на Поділлі: історія та сучасність

Роботу виконала

Балагур Ольга Анатоліївна

учениця 9-А класу

Хмельницької загальноосвітньої

школи I-III ступенів № 3

Науковий керівник –

Дячок Валерій Васильович,

кандидат історичних наук,

доцент кафедри історії та країнознавства

Хмельницького національного університету

Рецензент –

Земський Юрій Сергійович

кандидат історичних наук,

доцент кафедри історії та країнознавства

Хмельницького національного університету

м. Хмельницький, 2010

Додаток 2

Хмельницьке територіальне відділення ман Відгук

Керівника науково-дослідницької роботи

учня _____________________________________________________________

^{(П. І. Б)}

місце навчання___________________________________________________

(Місто, заклад, клас)

на тему:__________________________________________________________

__________________________________________________________________

Актуальність теми________________________________________{_______________}

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Самостійне виконання та уміння працювати з літературними джерелами _________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ступінь творчої роботи та уміння порівнювати і аналізувати варіанти рішень і вибирати оптимальні

___________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рівень теоретичної та практичної підготовки, технічна ерудиція ____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Позитивні аспекти_________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Недоліки _________________________________________________________

__________________________________________________________________

Цінність теоретичних висновків та практичні рекомендації __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Загальна оцінка роботи ____________________________________________

Керівник _________________________________________________________

( П.І. Б, посада, науковий ступінь, вчене звання.)

Додаток 3

ЗМІСТ

Вступ …………………………………………………………………3

Розділ 1. Стратегічні плани радянського командування

1.1 Передумови операції…………………………………………….6

1.2. Підготовка до проведення бойових дій……………….……….8

1.2.1. Кількісне та якісне співвідношення армійських підрозділів

та бойової техніки……………............................................................9

1.2.2. Розробка планів по проведенню основних наступів……….10

Розділ 2. Хід Корсунь-Шевченківської битви, продовження наступу радянських військ на Шполу.........................................................18

Розділ 3. Значення Корсунь-Шевченківської битви в ході ІІ світової війни.………………………………...………………………………22

Висновки………………………..………...……………………….…24

Список використаних джерел.............…………….….......…….…29

Додатки

Додаток 4

Зразки оформлення літературних та історичних джерел (не менше 21 джерела):

список ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ

1. Центральний історичний архів України в Києві (далі - ЦДІАК). – Ф.228. (Канцелярія подільського губернатора). – Оп.1. – № 1613. “Рапорт и ведомости земских судов, полицмейстеров о лицах, состоящих под надзором полиции в Подольской губернии”.

2. Баран В. Нововиявлені документи з історії селянського руху під проводом У. Кармалюка (До 200-річчя з дня народження) //Архіви України. ―1987. ―№ 2. ―С.44-46.

3. Гайдамацький рух на Україні в XVIII ст.: Зб. документів. – Київ, 1970.

4. Ділова документація Гетьманщини XVIII ст.: Зб. документів /Упоряд., автор передмови та комент. В. Горобець; Відп. ред. Л. Дубровіна. –К., 1993. – 392 с.

5. Крестьянское движение в России в 1826-1849 г.г.: Сборник документов/ Главный ред. Дружинин М.Н. – М., – 1961. – 984 с.

6. Любченко В. Б. Кармалюк чи Карманюк? // Український історичний журнал. – 1997. – №1 – С.122-127.

7. Про увічнення пам’яті Устима Кармалюка: Постанова Ради Міністрів УРСР 30 квітня 1958 р. //Хронологічне зібрання законів, указів Президії Верховної Ради, постанов і розпоряджень уряду Української РСР. ―К., 1964. ―С.472-473.

Додаток 5

ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ ОСНОВНИХ ЕТАПІВ ВИКОНАННЯ УЧНІВСЬКОЇ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ РОБОТИ

Етап роботи	№ п/п	Тема заняття	Термін виконання
Підготовчий -	1	Визначення напрямку дослідження
накопичення	2	Пошук інформаційних джерел
наукової	3	Вибір теми та її аналіз
інформації
Теоретичні	4	Опрацювання зібраної інформації
дослідження	5	Уточнення плану роботи
Практичні	6	Виконання практичних досліджень
дослідження
Написання	7	Складання розгорнутого плану роботи
тексту	8	Написання чорнового рукопису. Редагування тексту
Технічне	9	Практичне заняття в комп'ютерному
оформлення роботи	10	класі щодо опрацювання вимог до технічного оформлення роботи, набір тексту на комп'ютері. Підготовка наочних матеріалів до захисту
Попереднє	11	Рецензування.
оцінювання		Написання тез роботи
роботи
Підготовка до	12	Підготовка виступу до захисту
захисту роботи	13 14	Репетиція виступу Попередній захист роботи на шкільному конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт
Участь у	15	Участь у Всеукраїнському конкурсі-
конкурсі МАН		захисті науково-дослідницьких робіт МАН
Підсумки	16	Аналіз участі у Всеукраїнському
науково-		конкурсі-захисті науково-
дослідницької		дослідницьких робіт МАН
діяльності

Висновки.

Узагальнення знань, умінь і навичок науково-дослідницької діяльності учня.

59