2.1. Особливості викладання інформатики у загальноосвітніх школах Німеччини

Сьогоднішня Німеччина - федеративна держава, що складається з 16 самостійніх земель, кожна з яких має у своєму розпорядженні різномані за формами системи освіти, надаючі Учням можлівість вибору варіанту навчання. Незважаючі на те, що відповідно до конституції ФРН кожна земля сама відповідає за планування і практичне здійснення шкільного навчання та вищої освіти на всій території, всі землі співпрацюють одна з одною і Федеральним урядом з метою забезпечення сумісності курсів навчання у загальноосвітніх та вищих навчальних закладах. Таким чином, завдяки прийняття низьки угод між федеральними землями, була досягнута уніфікація основних положень системи освіти у всіх землях. Політика федеральних органів і земель в області освіти узгоджена з точки зору тривалості навчання, канікул, навчальних програм, взаємного визнання іспітів, атестатів, свідоцтв про Закінчення шкіл, дипломів. Права Федерального уряду обмежуються прийняттям основоположних законів, в тому числі, з питань фінансування. Говорячі про витрати на освіту, слід зазначити наступне:

• ні одна федеральна земля не стягує гроші за навчання в державних загальноосвітніх і професійних навчальних закладах;

• всі землі надають за свій рахунок школярам автобуси, які перевозять їх з будинку до школи й назад;

• майже всі землі надають школярам підручники і навчальні посібники за невелику частину їх вартості;

• певній категорії школярів і студентів держава, в силу чинного федерального закону, надає матеріальну допомогу.

Керівними органами системи освіти є Постійна конференція міністрів освіти і культури земель ФРН і Конференція ректорів навчальних закладів Німеччини.

Навчання в Німеччині вважається обов'язковим і безкоштовним для дітей від 6 до 19 років - вцілому дитина проводить у школі 13 років.

Система загальної шкільної освіти ділиться на ступені (Schulstufen), а саме:

• Primarstufe - початкова ступінь

• Sekundarstufe I - середня ступінь, чи друга ступінь I

• Sekundarstufe II - старша ступінь, чи друга ступінь II

Початковий ступень – це початкова школа (Grundschule), друга ступінь включає в себе або основну школу (Hauptschule), або реальну школу, або гімназію. Школи пов'язані одина з одною та забезпечують сприйняття блоків шкільних знань та їх відповідність віковому розвитку учнів. Наприкінці блоку досягається певна освітня мета. Шкільна освіта закінчується із закінченням старшої школи.

Система шкільної освіти представленна наступним чином :

1. Початкова школа (Grundschule) - від 6 до 10-12 років. Це загальний курс базових знань, необхідніх кожній дитині. Поряд з навчаням основам читання і писання рідною мовою, у початковій школі діти на уроках під назвою "світ, в якому ми живемо" ("Sachunterricht") одержують знання основ майбутніх предметів:

• людина і суспільство

• історія

• географія

• біологія

• фізика

• хімія

Широко застосовується так називане "комплексне навчання", особливо в перші два роки. Уроків на тиждень від 20 (у першому класі) до 30 (4 клас). Навчання в початковій школі спільне.

1. Народна школа або Основна школа (Hauptschule) - для найбільш слабких учнів. Останнім обов'язковим класом цієї школи є дев'ятий, а в деяких землях десятий. У більшості земель учням дається можлівість добровільного відвідування додаткового десятого класу.  Програма навчання в основній школі включає в себе:

• німецька: німецька граматика, правила правопису; пунктуація; правила написання текстів творів; письмовий виклад;

• історія: створення німецької держави; перша світова війна; Веймарська республіка; націонал-соціалізм, друга світова війна;

• соціологія: основні поняття; політичний устрій ФРН;

• географія: загальна географія; Німеччина; країни Європи, Африки, Азії, Австралії, Океанії; Америки;

• математика: основні дії; дробу; десяткові дробу; пропорції; відсотки; відсотки з капіталу;

• алгебра;

• геометрія;

• фізика;

• хімія: теплота; механіка; акустика; оптика; електрику; основи хімії;

• біологія: відомості про людину; про тварин; про рослини;

• англійська мова (предмет може бути відсутнім): основні уявлення про англійську; граматика; введення в читання легких текстів.

• Музика;

• художнє виховання;

• політика;

• фізкультура.

Викладання математики, іноземної мови та деяких іншіх предметів ведеться в збірніх групах, щоб краще врахувати різний рівень підготовки учнів і різну ступінь засвоєння ними навчального матеріалу і, як наслідок, оптимальним чином підготувати їх до закінчення школи і переходу в школи вищого типу. Навчання завершується свідоцтвом про закінчення основної школи. Свідоцтво про закінчення (Hauptschulabschluss) видається при отриманні оцінок не нижче 4 (ausreichend).

Мета основної школи - підготувати учня до продовження освіти в рамках іншого ступеня, на шляху професійного навчання та відвідування загальноосвітніх курсів.

Особлива увага в основній школі звертається на те, щоб познайомити учня зі світом робочих професій і, таким чином допомогти йому вибрати професію.

У основній школі фактично залишаються найслабші школярі, , хлопці з практичними нахіламі. У силу цього основні школи роблять акцент на технічні предмети, креслення, ручна праця, тобто на практичність зв'язок з майбутнього професійною діяльністю. Основна, або повна народна школа є обов'язковою для всіх учнів, які після закінчення терміну відвідування початкової школи не пішли в реальну школу або гімназію.

2. Реальна школа (Realschule) - для школярів із середніми здібностями. Система освіти Німеччини має на увазі навчання в реальній школі (Realschule) Протягом шести років (класи з 5 по 10). Її головна відмінність від гімназії - обов'язкова спеціалізація.

Програма навчання в реальній школі:

• Німецький: повторення правопису і пунктуації; аналіз літературних творів: розповідь, роман, класична і сучасна драматургія, лірика; інтерпретація текстів;

• історія: античність; середні століття; епоха Відродження, Французька революція; війна за незалежність в Америці; Віденський конгрес; об'єднання Німеччини; нова історія з 1871 по 1918; Веймар; націонал-соціалізм; 2га світова війна; історія сучасності;

• соціологія: основні соціологічні положення; соціальна структура Німеччини; вибори і партії; урядова система; основні положення господарства Європейського союзу;

• географія: огляд земель ФРН; знайомство з країнами Європи, Америки, Азії; енергетика і промисловість, і міста; тропічні регіони; Арктика і Антарктика;

• англійська: граматика; виклад; читання англійських та американських текстів; історія і країнознавство Англії та Америки; робота з текстами;

• математика: обчислення в безлічі раціональних чисел; уявлення про теорії множин; відносини і функції; лінійні і квадратні рівняння; ступеня, коріння, логарифми; основні поняття геометрії; подобу; планіметрія; стереометрія; тригонометрія;

• хімія: введення в загальну хімію; будова атомів, періодична система; хімічні сполуки; кислоти; основи; окислювально-відновні реакції; електроліз; нафту; вуглеводні; спирти; вуглеводи, жири, білки;

• фізика: теплота; механіка; акустика; оптика; вчення про електриці; магнетизм; електричний струм; кінематика; динаміка; теплові машини; електрична робота й електричні машини;

• біологія: введення зоологію і в ботаніку; екосистеми; анатомія і фізіологія людини, в тому числі нервова і гормональна системи;

 Realschule Вважається середнім навчальним закладом з математичним і природничим нахилом. Близько 40% учнів навчаються саме в реальній школі. Після її Закінчення випускник отрімує атестат (Fachoberschulreife), що дає право вступу до спецучилища. Учень має можливість вібрати один з пропонованіх йому напрямів навчання в якості основного, наприклад, природно-математичний, технічний, лінгвістичний, соціально-економічний, соціально-медичний, музично-художній. У кожній школі певний діапазон пропонованіх предметів. При досить високому рівні оцінок в атестаті про закінчення реальної школи підтверджується право випускника на вступ до навчального закладу іншого ступеня.

Викладання в реальній школі ведеться на більш високому рівні; систематиці пропонованих предметів приділяється велика увага. Кількість уроків на тиждень від 30 до 34. Після 10 класів учень отримує атестат про Закінчення реальної школи, що відкріває дорогу в цілий ряд шкіл професійного навчання. Значення реальної школи безперервно зростає. Від сучасного, Постійно зростаючого попиту на освіту реальна школа виграла більшою мірою, ніж інші типи шкіл у Німеччині.

2. Гімназія (Gymnasium) - для самих успішніх дітей. У системі освіти Німеччини гімназія (Gymnasium) Вважається найпрестижнішим типом середньої школи. Гімназії є загальноосвітніми навчальними закладами. Навчання у них триває, як правило, 9 років (класи з 5 по 13). Старші - з 11 по 13 клас називаються "гімназіале оберштуфе" (верхня ступінь гімназії). Після успішної здачі іспітів випускник отрімує атестат зрілості, що дає право вступу до ВНЗ.

Обов'язковими навчальним дисциплінами в гімназії є:

• німецька мова

• література

• історія

• географія

• математика

• біологія

• Фізичне виховання

• Музика

• Релігія

Залежно від профілю гімназії пропонуються різні варіанти навчальних програм.

Є різні типи гімназій:

• старих мов

• нових мов

• математико-природничі

• художні

Таким чином, проаналізувавши систему шкільної освіти, можемо зробити висновок, що інформатики серед загальнообових предметів немає.

Історія вивладання інформатики в Німеччині

Метою вивчення предмету Інформатики в загальноосвітніх школах ФРН, на початку її становлення, на думку деяких вчителів, є реалізація учнями побудови інформаційних систем відмінних від попередніх , що має забезпечити інтерес до вивчення предмету. На сьогоднішній день існує декілька обгрунтуваннь по цій темі, головними з них є:

• освіта повинна дати можливість учням і студентам продвинутись у майбутнє;

• Інформатика - унікальний та необхідний, з точки зору продажу, елемент у сфері освіти , що сприяє комп’ютерній грамотності учнів.

Зародження інформатики в Німеччині відбулось завдяки вчителям, особисто зацікавленим в деяких аспектах інформатики. Саме вони розробили навчальний курс, у свій вільний час, оскільки інформатика, як предмет не викладалась взагалі.

Неофіційна історія вивчення предмету сягає ще в 60-ті роки , коли в школі вивчали булеву алгебру фон Неймана та принцип будівництва апаратних елементів (гадюка, верстальник і т.і). В 70-х почали вивчати алгоритми і структури даних, вирішення проблеми шляхом «ступінчастою уточнення», а в 80-х: стандартні алгоритми (пошук і сортування) та були протестовані деякі непроцедурні мови .

Історія розвитку інфоратики в загальноосвітній школі представленна в Схемі_1.

На сьгодні ж картина виглядає наступним чином.

• Інформатика не є обов'язковим предметом, а лише являється додатковим, факультативним предметом, за вибором учня .

• Концепція інформатики в школах в Німеччини існує та поступово реалізовується .

• Безперечним є те, що наявність явищ та процесів в житті суспільства, обумовлює вивчення іх з допомогою інформатики, саме тому при вивченні різних предметів використовують засоби ІКТ.

Особливості методики викладання інформатики в Німеччині

Ситема освіти Німеччини не передбачає вивчення Інформатики, як загальнообов’язкового предмету ні в одній з гілок шкільної системи. Але це не означає, що цього предмету немає взагалі. Проаналізувавши систему шкільної освіти та переглянувши розклад зайнять окремих класів(таб.1), можна зробити висновок, що Інформатика викладається в найпрестижному типі середньої школи - гімназії , приблизно з 8-9 класі.

Предмет інформатики в 8-9 класах передбачає вивчення наступних тем :

• Modellierungen (Моделювання)

• Verteilte Systeme (Розподілені системи)

• Typische Datenstrukturen (Основні структури даних)

• Aufwandsabschätzungen. (Визначення трудовитрат)

• Spezifikation / Verifikation (Специфікація\Перевірка)

• Methoden der Softwareentwicklung (Методи розробки софта)

Що до мов програмування та об’єктно-орієнтовного програмування, в гімназії (10-12 клас) на завершення програми пропонується вивчити наступні мови програмування:

• Imperative und objektorientierte Programmiersprachen (PC)( Об’єктно-орієнтовне програмування)

• Modula-2

• Oberon-2

• Pascal

• Java

• C / C + +

• Basic

• Imperative und objektorientierte Programmiersprachen - Apple Macintosh(Об’єктно-орієнтовне програмування)

• MetroWerks

• Oberon / F

• Imperative und objektorientierte Programmiersprachen - Linux (Об’єктно-орієнтовне програмування)

• LOGO

• Funktionale Sprachen (Функціональна мова)

• Beschreibende Sprachen (Описова мова)

Приклад типового розкладу зайнять учнів 11-12 класів представлений в таблиці 2 і таблиці 3