Зміст папки «Методичні матеріали для роботи з учнями групи ризику»

1. Психодіагностичні методики:

1..Александровська Е.М., Гільяшева І.Н. „Модифікований варіант особистісного опитувальника Кетелла Р. ( форма „Д”) 12– РF, 14 – РF”.

2.Ануфрієв О., Костроміна С. „ Мотивація навчання”.

3.Айзенк „Тип темпераменту”.

.4.Басс А., Дарк А. „Дослідження показників і форм агресії ”.

.5.Бернс Р., Кауфман С. „Кінетичний малюнок сім’ї”.

.6.Бойко В.В „Визначення інтегральних форм комунікативної агресивності особистості”

7.Варга А.Я., Столін В.В. „Методика діагностики батьківського ставлення”.

8.Кетелл Р. „Особистісний опитувальник ” „16 – РF”.

9.Коломінський М.С. „Соціометричне дослідження”.

10.Лічко А.Е. „Патохарактерологічний діагностичний опитувальник”.

11.Люшер М. „Кольоровий тест” (проективна методика).

12..Морено Дж. „Соціометрія”.

13. Овчарова Р.В. „Приблизна схема аналізу особливостей та недоліків сімейного виховання учнів”.

14. Овчарова Р.В. „Експертна діагностика соціально-педагогічної занедбаності дітей”.

15. Спілберг Ч. „Шкала особистісної тривожності”.

16. Філліпс „Визначення рівня шкільної тривожності”.

2. Корекційно-відновлювальні, розвивальні, просвітницькі та інформаційні матеріали (програми тренінгів, конспекти занять, виступів тощо ) за напрямками:

• формування та розвиток характерологічних особливостей особистості учнів.

• тренінги модифікації поведінки.

• мотивація та саморегуляція.

• корекційна робота практичного психолога/соціального педагога з аутичною дитиною.

• корекційна робота з агресивними дітьми/учнями.

• робота з тривожними дітьми/учнями.

• корекційна робота з дітьми з синдромом дефіциту уваги та гіперактивністю.

3. Просвітницькі матеріали (для учнів, батьків, педагогів) з питань профілактики важковиховуваності, злочинності та проявів насилля серед учнівської молоді, профілактики вживання дітьми та підлітками алкогольних напоїв, наркотичних та психотропних речовин попередження дитячої безпритульності й бездоглядності, аутоагресивної поведінки, суїцідальної поведінки.

Отже, діти групи ризику – це категорії дітей, чий соціальний стан за тими або іншими ознаками не має стабільності, які практично не можуть поодинці перебороти труднощі, що виникли в їхньому житті. Саме комплексний підхід в роботі з цією категорією дітей повинен бути покладений в основу діяльності соціально-психологічної служби школи.

Література:

1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. / Ю.В.Василькова. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 160 с.

2. Овчарова Р.В. Книга социального педагога. / Р.В. Овчарова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 480 с.

3. Соціальна робота: технологічний аспект: Навч. посібник / За ред. А.Й.Капської. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 352 с.

4. Технологии социальной работы. Серия «Высшее образование» / Под ред. Е.И.Холостовой. – М.: ИНФА, 2001. – 400 с.

5. Технології соціально-педагогічної роботи: Навчальний посібник / За заг. ред. Капської А.Й. – К. .: Центр навчальної літератури, 2000. – 372 с.