
- •Методика використання інформаційних технологій у початковій школі
- •Педагогічні основи використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання в початковій школі
- •Основні психолого-педагогічні вимоги до використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі початкової школи
- •Санітарно-гігієнічні вимоги до проведення занять з використанням інформаційно-комунікаційних технологій у початковій школі
- •Загальні санітарно-гігієнічні вимоги до організації навчальної роботи в початковій школі
- •Санітарно-гігієнічні вимоги до організації навчальної роботи з використанням комп’ютерної техніки
- •Принципи і методи навчання, особливості їх реалізації при використанні комп’ютерної техніки на уроках та в позакласній роботі в початковій школі.
- •Форми організації навчального процесу в початковій школі
- •Урок, класифікація уроків і їх структура. Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках різних типів
- •Інші форми організації навчальної роботи. Використання комп’ютерних технологій
- •Засоби навчання, класифікація засобів навчання.
- •Сучасний персональний комп’ютер, як універсальний засіб навчання.
- •Програмне забезпечення навчально-виховного процесу
- •Мультимедійні системи
- •Засоби комунікацій
- •Використання інформаційно-комунікаційних технологій для підтримки вивчення предметів початкової школи
- •Педагогічні програмні засоби з української мови для 1-4 класів початкової школи
- •Педагогічні програмні засоби з математики для 1-4 класів початкової школи
- •Педагогічні програмні засоби з курсу "я і Україна" для 1-4 класів початкової школи
- •Педагогічні програмні засоби з образотворчого мистецтва для 1-4 класів початкової школи
- •Педагогічні програмні засоби з музики для 1-4 класів початкової школи
- •Пропедевтичний курс інформатики
- •Основні завдання пропедевтичного курсу інформатики
- •Підручники та посібники. Програмне забезпечення пропедевтичного курсу інформатики
- •Методика формування початкових навичок роботи з пеом. Навчальні програми для формування початкових навичок роботи з пеом.
- •Методика формування уявлень про інформацію, знак, модель, код, кодування.
- •Методика формування алгоритмічного мислення учнів
- •Розвиток логічного мислення, пам’яті, спостережливості та просторової уяви на заняттях з пропедевтичного курсу інформатики.
- •Поняття про програми для контролю рівня навчальних досягнень учнів
- •Психолого-педагогічні вимоги до створення програм для контролю рівня навчальних досягнень учнів
- •Програми-шаблони і їх використання для створення тестів
- •Додатки Додаток 1. Програма вивчення дисципліни
- •Пояснювальна записка
- •Сходинки до інформатики /2 – 4 класи/
- •2 Клас /1 година на тиждень/ Зміст навчального матеріалу і вимоги до результатів навчальної діяльності учнів
- •Тема 1. Основні складові частини і можливості комп’ютера. Висловлення
- •Тема 2. Інформація. Інформаційні процеси
- •Тема 3. Графічний редактор
- •Тема 4. Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних предметів
- •Поурочне планування
- •3 Клас /1 година на тиждень/ Зміст навчального матеріалу і вимоги до результатів навчальної діяльності учнів
- •Тема 1. Операційна система Windows
- •Тема 2. Інформаційні процеси. Пам’ять комп’ютера і процесор
- •Тема 3. Текстовий редактор WordPad
- •Тема 4. Графічний редактор
- •Тема 5. Алгоритми і виконавці
- •Тема 6. Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних предметів
- •Поурочне планування
- •4 Клас /1 година на тиждень/ Зміст навчального матеріалу і вимоги до результатів навчальної діяльності учнів
- •Тема 1. Інтернет
- •Тема 2. Алгоритми. Види алгоритмів. Блок–схема алгоритму
- •Тема 3. Основні поняття файлової системи
- •Тема 4. Текстовий редактор WordPаd
- •Тема 5. Музичні можливості комп’ютера
- •Поурочне планування
- •Додаток 2. Комп’ютерна графіка в образотворчій діяльності
- •Пояснювальна записка
- •Вивчення курсу забезпечує:
- •Розділ II Практична діяльність
- •Додаток 3.
- •Тимчасові вимоги
- •До педагогічних програмних засобів для загальноосвітніх,
- •Професійно-технічних і вищих навчальних закладів,
- •Що створюються за державні кошти
- •1. Загальні, педагогічні та методичні вимоги
- •1.16. Для отримання відповідного грифу мон України ппз повинен попередньо розглядатися двома фаховими комісіями Науково-методичної ради з питань освіти мон України, а саме:
- •1.17. Ппз повинен отримати сертифікат відповідності технічним умовам від установи, яка акредитована в Системі УкрСепро.
- •2. Програмні, технічні та сертифікаційні вимоги
- •3. Вимоги до складу і оформлення документації
- •4. Вимоги до колективу розробників ппз
- •Література
Використання інформаційно-комунікаційних технологій для підтримки вивчення предметів початкової школи
Враховуючи, що у початковій школі відбувається (бажано щоб поступова) зміна провідного виду діяльності дитини з ігрової на навчальну, що супроводжується певними психологічними кризами, необхідно максимально використати можливості застосування комп’ютерних технологій при організації навчальної діяльності молодших школярів. Разом з тим, професійно розроблених педагогічних програмних засобів для україномовних шкіл ще до недавнього часу не було.
О
днак
в останні роки цілий ряд творчих
колективів підготували цілі добірки
навчальних та ігрових програм для дітей
молодшого шкільного віку. Наприклад,
добірка програм торгової марки Сорока
Білобока™. Як заявляють
розробники [89], їх мета – "створення
та розповсюдження україномовного
програмного забезпечення… Тобто
програм, у яких меню, тексти, розмова в
ведеться українською мовою. На жаль
зараз є велика проблема у популяризації
українського ПЗ. Дуже мало програм для
навчання дітей та підлітків. Мало
дистрибутивів з підтримкою української
мови, або є напівперекладені…" На
жаль, не всі комп`ютерні ігри, які є на
сучасному українському ринку, спрямовані
на розвиток дитини.
Розробники названої добірки навчальних і розвивальних програм керувались основним принципом навчання дошкільнят та молодших школярів: навчання, поєднане з грою. Звук до дисків записано на високоякісному студійному обладнанні, що гарантує високу якість звучання.
Педагогічні програмні засоби з української мови для 1-4 класів початкової школи
Основними напрямками розробки педагогічних програмних засобів з української мови є створення навчальних ігор для вивчення абетки, відео і аудіо або оцифрованих друкованих хрестоматій дитячих творів, програм для вивчення правопису.
Такими програмними засобами від зазначеної торгової марки Сорока Білобока™ є:
“
Українська абетка” — це навчальна гра для дітей віком 4-7 років. Граючись, дитина потрапляє у захоплюючий світ української абетки. Цікава та пізнавальна гра допоможе дитині ознайомитися і вивчити слова, віршики та скоромовки до кожної букви української абетки. Яскраві малюнки, цікаві віршики та скоромовки сприятимуть збільшенню словникового запасу, а також розширять кругозір дитини. Анімовані зображення допоможуть сформувати навички правильного написання великих і малих літер (рис. 27).
"Бджілка Жу-Жу. Чарівна абетка" (рис.28) – навчальна гра на основі казки: "У одному Чарівному лісі живуть Чарівні звірі, які хочуть вивчити Чарівну Абетку. Тільки ворона не хотіла вчитися і вкрала Чарівну Абетку, щоб нашкодити іншим.
Усі звірі лісу засумували. Лише відважна бджілка Жу-Жу вирішила врятувати Абетку, щоб повернути радість у Чарівний ліс."
Бджілку Жу-Жу чекають цікаві пригоди, де вона вивчить букви і познайомиться зі словами.
"Букварик Котигорошка" – хоча і анонсується розробниками, як навчальна гра для дошкільників (дітей віком від трьох років), але стане у пригоді і молодшим школярам, які тільки почали вивчати буквар. Гра проходить з допитливим Котигорошком та тітонькою Совою у чарівному лісі, де можна в ігри погратись, послухати веселі віршики, вивчити скоромовки та чистомовки, відгадати загадки. У ігровій формі дитина вчиться розрізняти голосні та приголосні звуки, утворювати і читати склади, слова, прості речення.
“Дитячий тренажер грамотності” — це цікава навчальна гра для школярів початкових класів.
Текстові, словникові та малюнкові тренажери, що включені до гри, допоможуть значно підвищити рівень знань дитини з української граматики. Комп'ютерна гра спрямована не лише на ознайомлення і навчання, а й на перевірку правильності виконаних вправ і завдань з української граматики.
Програма націлена на розширення кругозору дитини, на закріплення знань українського алфавіту, а також на покращення граматичних навичок дитини.
"Аліса вивчає українську мову" - пізнавальна, зручна в користуванні комп`ютерна програма із яскравими малюнками, цікавими текстами, яка спрямована на підвищення рівень знань з української мови.
Автори пропонують помандрувати з Алісою, героїнею казки Льюіса Керрола, у світ української мови. Комп’ютерна програма призначена для закріплення знань, набутих на уроках з таких тем:
Текст;
Слова ввічливості;
Алфавіт;
Частини мови;
Перенос слів з рядка в рядок.
Різноманітні завдання сприятимуть формуванню орфографічної пильності, збагаченню словникового запасу.
Слід зауважити, що розглянуті програмні засоби розраховані на використання учнями за допомогою батьків. Їх можна використовувати і під час уроків, але фрагментарно.