Психология

Крутецкий В.А.

Оглавление

ОТ АВТОРА 4

Раздел первый 5

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ 5

Глава I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ, ЕЕ ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ 5

§ 1. Общее понятие о психике и психологии 5

§ 2. Материалистическое понимание психики 7

§ 3. Значение и задачи психологии 10

§ 4. Методы психологии 11

Глава II. МОЗГ И ПСИХИКА 17

§ 1. Строение нервной системы 17

§ 2. Кора больших полушарий мозга 19

§ 3. Работа нервной системы человека 21

Глава III. РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ И СОЗНАНИЯ 25

§1. Развитие психики в животном мире 25

§ 2. Сознание человека и его общественная природа 28

Раздел второй ЛИЧНОСТЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 30

Глава IV. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ЛИЧНОСТИ И ПУТЯХ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ 30

§ 1. Понятие о личности 30

§ 2. Общественная природа личности и, ее формирование 31

§ 3. Направленность личности 32

§ 4. Личность и коллектив 35

Глава V. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 36

§ 1. Понятие о деятельности 36

§ 2. Структура деятельности 37

§ 3. Виды деятельности 38

§ 4. Умения и навыки человека 41

§ 5. Привычки 44

Глава VI. ВНИМАНИЕ 45

§ 1. Внимание и его физиологические основы 45

§ 2. Виды и свойства внимания 47

§ 3. Развитие и воспитание внимания школьников 53

Раздел третий ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЛИЧНОСТИ 56

Глава VII. ОЩУЩЕНИЕ 56

§ 1. Понятие об ощущении 56

§ 2. Анализаторы как органы ощущений 56

§ 3. Виды ощущений 58

§ 4. Общие закономерности ощущений 60

§ 5. Развитие ощущений 62

Глава VIII. ВОСПРИЯТИЕ 64

§ 1. Восприятие и его физиологические основы. 64

§ 2. Основные особенности восприятия 65

Глава IX. ПАМЯТЬ 68

§ 1. Память и ее значение 68

§ 2. Физиологические основы памяти 69

§ 3. Процессы памяти 70

§ 4. Виды памяти 71

§5. Запоминание и условия его эффективности 74

§ 6. Забывание и борьба с ним 78

§ 7. Индивидуальные особенности памяти 78

§ 8. Развитие памяти у детей 80

Глава X. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ 82

§ 1. Понятие о мышлении 82

§ 2. Речь и ее функции 84

§ 3. Операции мышления 85

§ 4. Основные формы мышления 86

§ 5. Индивидуальные особенности мышления человека 88

§ 6. Виды речи 90

§ 7. Развитие мышления и речи у детей 91

Глава XI ВООБРАЖЕНИЕ 94

§ 1. Понятие о воображении 94

§ 2. Виды воображения 95

§ 3. Развитие воображения у детей 98

Раздел четвертый ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ 99

Глава XII. ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА 99

§ I. Общее понятие об эмоциях и чувствах 99

§ 2. Особенности эмоций 101

§ 3. Виды чувств 104

§ 4. Развитие эмоций и чувств у детей 105

Глава XII. ВОЛЯ 107

§ 1. Общее понятие о воле 107

§ 2. Анализ волевого действия 109

§ 3. Волевые качества личности 110

§ 4. Развитие и воспитание воли у детей 112

Раздел пятый ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ 114

Глава XIV. ТЕМПЕРАМЕНТ 114

§ 1. Понятие о темпераменте 114

§ 2. Физиологические основы темперамента 115

§ 3. Характеристика темпераментов 116

§ 4. Учет темпераментов детей в учебно-воспитательной работе 119

Глава XV. ХАРАКТЕР 120

§ 1. Понятие о характере 120

§ 2. Черты характера 122

§ 3. Формирование характера и пути его воспитания 125

Глава XVI. СПОСОБНОСТИ 127

§ 1. Понятие о способностях и их природе 127

§ 2. Виды способностей 130

§ 3. Способности и личность 131

§ 4. Условия развития способностей у детей 132

Раздел шестой ОСНОВЫ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ 134

Глава XVII. ВВЕДЕНИЕ В ВОЗРАСТНУЮ ПСИХОЛОГИЮ 134

§ I. Общие закономерности психического развития 134

§ 2. Понятие возраста и возрастных психологических особенностей 136

Глава XVIII. РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В РАННЕМ И ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ 138

§ 1. Развитие ребенка в раннем и преддошкольном возрасте 138

§ 2. Развитие ребенка в дошкольном возрасте 139

§ 3. Психологические особенности детей шестилетнего возраста 140

§ 4. Готовность ребенка к обучению в школе 143

Глава XIX. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Д^ЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 145

§ I. Общая характеристика возраста 145

§ 2. Некоторые особенности обучения шестилетних детей в подготовительных классах 146

§ 3. Учебная деятельность младшего школьника 150

§ 4. Особенности развития познавательных процессов 151

§ 5. Некоторые особенности воспитания шестилетних детей в подготовительных классах 155

§ 6. Формирование личности в младшем школьном возрасте 156

Глава XX. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА И СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА 160

§ 1. Общая характеристика подросткового возраста 160

§ 2. Учебная деятельность и труд подростка 161

§ 3. Формирование личности в подростковом возрасте 163

§ 4. Развитие эмоционально-волевой сферы и общения 166

§ 5. Интересы и способности подростков 167

§ 6. Некоторые психологические особенности старшего школьника 168

§ 7. Трудовая деятельность и выбор профессии старшими школьниками 170

Раздел седьмой ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 171

Глава XXI. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ 171

§ 1. Учение и его закономерности 171

§ 2. Формирование у школьников научных понятии 174

§ 3. Формирование активного, самостоятельного, творческого мышления 176

§ 4. Индивидуализация обучения 179

Глава XXII. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ 181

§ 1. Общие закономерности формирования личности школьника 181

§ 2. Психологические основы воспитательного воздействия 184

§ 3. Роль коллектива в процессе воспитания 188

§ 4. Психологические основы воспитательного воздействия труда 190

§ 5. Индивидуальный подход в воспитании 192

Глава XXIII. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ УЧИТЕЛЯ 195

§ 1. Личность советского учителя 195

§ 2. Педагогические способности 196

§ 3. Формирование и развитие педагогических способностей 200