3.Прыжок в длину с места.

Оборудование:измерительная лента, мел.

Процедура тестирования:Испытуемый встает на контрольную линию, справа от которой лежит измерительная лента, не заступая носками за нее. Затем толчком двух ног со взмахом рук выполняет прыжок в длину, стараясь, приземлится как можно дальше.

Результат: Результат измеряется в сантиметрах, с точностью до одного сантиметра, по точке приземления пятками. Выполняется 3 попытки, засчитывается лучшая попытка

4.Бег 20 м. С высокого старта.

Оборудование:секундомер

Процедура тестирования:Отмечается две контрольные линии на расстоянии друг от друга 20 метров. Испытуемый встает на линию, принимая положение высокого старта. По сигналу он бежит и финиширует на другом конце отрезка.

Результат:засекается по секундомеру, с точностью до 0,01секунды. Выполняется одна попытка, записывается результат.

5.Челночный бег 4×10

Оборудование:секундомер, баскетбольные мячи.

Процедура тестирования:Перед началом забега на линии старта для каждого испытуемого кладут два мяча. По команде « на старт», испытуемые выходят к линии старта. По команде «марш», бегут к финишу, кладут мяч за линию финиша и, не останавливаясь, возвращаются за вторым мячом, который кладут рядом с первым. Бросать мячи запрещается.

Результат:Секундомер выключают в момент касания мяча пола.

6. Передвижение в стойке защитника.

Оборудование:секундомер

Процедура тестирования: По сигналу испытуемый передвигается быстрыми приставными шагами 6 раз по 5 м, в квадрате со стороной 5 м от линии до линии.

Результат:Секундомер останавливают в момент пересечения финишной линии.

Экспертное оценивание — процедура получения оценки проблемы на основе мнения специалистов (экспертов) с целью последующего принятия решения[3, с. 56]. В качестве экспертов были приглашены 3 тренера с МОУ ДОД СДЮСШОР «Югория» и МОУ ДОД СДЮСШОР «Аверс». Оценивание проводилось по 5-бальной шкале в ноябре 2012 г. и в апреле 2013 г. на базе следующих упражнений: 1)Ведение мяча с обводкой пяти стоек с броском по кольцу (двойной шаг); 2)Передача мяча одной рукой за 30 сек. 3)Штрафной бросок. Упражнения выполнялись поочередно экспериментальной и контрольной группой.

Тест 1.Ведение мяча с обводкой пяти стоек с броском по кольцу (двойной шаг).

Оборудование: баскетбольное кольцо, один баскетбольный мяч, стойки,

Процедура тестирования: Испытуемый по команде от лицевой линии выполняется ведение мяча, обводка пять стоек, ведение, два шага и бросок по кольцу.

После объяснения и демонстрации следует дать пробные попытки.

Тест 2.Передачи мяча от груди двумя руками в стену.

Оборудование: баскетбольный мяч.

Процедура тестирования: Испытуемый становится на расстоянии 3-4 метров от стены. Передачи выполняются двумя руками от груди. Учитывается количество передач именно попавших в отмеченную на стене цель.

Тест 3.Штрафной бросок.

Оборудование:баскетбольное кольцо, мяч.

Процедура тестирования: Испытуемый становится на штрафную линию и выполняет бросок по кольцу, не заступая за линию.

Тест 4.Бросок мяча после ведения.

Оборудование: баскетбольная площадка, секундомер.

Процедура тестирования: Упражнение выполняется на правой стороне площадки. От средней линии баскетболист ведет мяч к щиту, входит в трехсекундную зону между первым и вторым и совершает бросок в движении.

Тест 5.«Слалом с ведением».

Оборудование: баскетбольный мяч, баскетбольное кольцо, секундомер.

Процедура тестирования: Тренирующиеся с ведением мяча преодолевает дистанцию «слалома». Перед каждым препятствием мяч должен переводиться перед собой с руки на руку таким образом, чтобы он контролировался дальней от воображаемого защитника (препятствия) рукой. На время. Одна баскетбольная площадка (дистанция).

Оценка техники производилась по 5-ти балльной шкале.

5 баллов – двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко.

4 балла – двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений. Имеются несущественные ошибки.

3 балла – двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущены одна существенная или несколько несущественных ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

2 балла – двигательное действие выполнено с грубыми нарушениями техники или многочисленными мелкими ошибками.

Основными методами оценки техники овладения двигательными действиями являются наблюдение, вызов, упражнения и комбинированный метод.

Методы математической статистики

Для получения достоверных результатов мы использовали методы математической статистики. Для этого определялись следующие статистические величины:

1) средний результат в группе

x_i

X = 

n

где - знак сумирования;

_Xi– значение отдельного измерения,

n - число баскетболистов в группе.

2) среднеквадратичное отклонение

Х_max - Х_min

 = ,

К

где Х_max - Х_min - максимальные и минимальные результаты в группе;

К – табличный коэффициент

3) средняя ошибка среднего арифметического



m =  , когда n>30

n -1

где  - среднеквадратичное отклонение;

m - средняя ошибка среднего арифметического;

n - число баскетболистов в группе.

4) средняя ошибка разности

Х_э – Х_к

t = 

m²_э + m² _k

где Х_э - средний результат в экспериментальной группе;

Х_к - средний результат в контрольной группе;

m_э – средняя ошибка среднего арифметического в экспериментальной группе;

m_k - средняя ошибка среднего арифметического в контрольной группе;

t - средняя ошибка разности.

Если Р(t)  0,05, то различия в группах эксперимента не являются достоверными.

Если P(t)  0,05, то различия в группах достоверные.

Кроме того, вычислялись:

1. средний арифметический результат в группе;

2. разница в показателях до и после педагогического эксперимента;

3. вычисление процентных изменений.