
- •6.Список теоретических вопросов
- •Методы психологического исследования: наблюдение, самонаблюдение, целеустремленная психологическая беседа.
- •Экспериментально психологические методы исследования больных
- •Принципы построения комплексного психологического исследования с учетом возраста и культуральной особенности пациентов.
- •Определение психического здоровья и уровней психологической адаптации человека. Критерии здоровья воз
- •Тема: личность и болезнь. Внутренняя картина болезни (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •6.Список теоретических вопросов
- •Классификация акцентуаций характера по а. Е. Личко
- •Интеллект, способности, сущность способностей
- •Классификация способностей.
- •Типы личностной реакции на заболевание (Якубов б.А.,1982)
- •Основные типы отношения к болезни
- •Диагностика основных типов отношения к болезни.
- •Аггравация, симуляция, диссимуляция, госпитализм.
- •Тема: состояние психических функций и болезнь (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Цель: усвоить понятия «познавательная деятельность», «тревога», «депрессия», «сознание», «самосознание», знать критерии ненарушенного и помраченного сознания.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •5.План проведения практического занятия
- •6.Список теоретических вопросов
- •Тема: психология медицинских работников (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •6.Перечень теоретических вопросов
- •2. Несчастные случаи;
- •3. Профессиональные преступления и уголовно наказуемые упущения;
- •Тема: психология лечебно-диагностического процесса (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •6.Перечень теоретических вопросов
- •Тема: психосоматические расстройства (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •6. Перечень теоретических вопросов
- •Теория специфических для болезни психодинамических конфликтов Александера.
- •Концепция "личностных профилей" Фларенс Данбар.
- •Теория условных рефлексов и кортико - висцеральная теория.
- •Хронический неспецифический стресс.
- •Теория алекситимии (Немайя, Сифнеос)
- •Классификация психосоматических расстройств
- •Методическая разработка к аудиторному занятию по дисциплине «Медицинская психология» для студентов 4 курса 2-го международного факультета
- •1.Тема: психологические особенности больных с различными заболеваниями (2 час.)
- •2.Место: учебный кабинет.
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План проведения практического занятия
- •6. Перечень теоретических вопросов:
- •Психологические изменения при заболеваниях пищеварительного тракта
- •Психологические особенности больных в стоматологии
- •Психологические особенности больных в онкологической клинике
- •Влияние на психику врожденных и приобретенных физических дефектов
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План проведения практического занятия
- •6. Перечень теоретических вопросов:
- •Психологические изменения при заболеваниях пищеварительного тракта
- •Психологические особенности больных в стоматологии
- •Психологические особенности больных в онкологической клинике
- •Влияние на психику врожденных и приобретенных физических дефектов
- •Тема: психогигиена. Психопрофилактика. Основы психотерапии (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •5.План проведения практического занятия
- •6.Список теоретических вопросов
- •Методы психологического исследования: наблюдение, самонаблюдение, целеустремленная психологическая беседа.
- •Экспериментально психологические методы исследования больных
- •Принципы построения комплексного психологического исследования с учетом возраста и культуральной особенности пациентов.
- •Определение психического здоровья и уровней психологической адаптации человека. Критерии здоровья воз
- •Тема: личность и болезнь (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Цель: усвоить понятие «личность», «темперамент», «характер», «способности», «интеллект» в контексте болезни.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •6.Список теоретических вопросов
- •Классификация акцентуаций характера по а. Е. Личко
- •Интеллект, способности, сущность способностей
- •Классификация способностей.
- •Тема: внутренняя картина болезни (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Цель: усвоить понятия «внутренняя картина болезни», знать основные типы отношения к болезни, уметь их диагностировать и проводить психокоррекцию.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •6.Список теоретических вопросов
- •Типы личностной реакции на заболевание (Якубов б.А.,1982)
- •Основные типы отношения к болезни
- •Диагностика основных типов отношения к болезни.
- •Аггравация, симуляция, диссимуляция, госпитализм.
- •Тема: состояние психических функций и болезнь (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Цель: усвоить понятия «познавательная деятельность», «тревога», «депрессия», «сознание», «самосознание», знать критерии ненарушенного и помраченного сознания.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •5.План проведения практического занятия
- •6.Список теоретических вопросов
- •2. Место: учебный кабинет.
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5.План проведения практического занятия
- •2.Место: учебный кабинет. 3.Цель: Знать патогенетические механизмы развития и клинико-психологические особенности больных соматическими заболеваниями. 4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План проведения практического занятия
- •6. Перечень теоретических вопросов:
- •Психологические изменения при заболеваниях пищеварительного тракта
- •4. Базовий рівень знань та умінь:
- •5.План проведення практичного заняття
- •6. Перечень теоретических вопросов:
- •Психологические особенности больных в стоматологии
- •Психологические особенности больных в онкологической клинике
- •Влияние на психику врожденных и приобретенных физических дефектов
- •Методическая разработка к аудиторному занятию по дисциплине «Медицинская психология» для студентов 4 курса специальности «Стоматология»
- •1. Тема: психологические аспекты зависимого поведения (2 час.)
- •2. Место: учебный кабинет.
- •4. Базовый уровень знаний и умений:
- •5. План проведения практического занятия
- •6. Перечень теоретических вопросов:
- •Сверхценные увлечения (гемблинг, интернет-зависимость), зависимость пищевого поведения
- •Тема: психологические аспекты суицидального поведения, танатологии и эвтаназии (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Цель: научить студентов определять и дифференцировать типы суицидального поведения, привить студентам знания об эвтаназии.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •5.План проведения практического занятия
- •6.Список теоретических вопросов
- •Особенности суицидального поведения соматически больных
- •Тема: психогигиена. Психопрофилактика. Основы психотерапии (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •5.План проведения практического занятия
- •6.Список теоретических вопросов
- •Тема: психология медицинских работников (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •5.Перечень теоретических вопросов
- •2. Несчастные случаи;
- •3. Профессиональные преступления и уголовно наказуемые упущения;
- •Тема: общение в медицинской среде (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •6.Перечень теоретических вопросов
- •Тема: психология лечебно-диагностического процесса (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •6.Перечень теоретических вопросов
- •Тема: психосоматические расстройства (2 час.)
- •Место: учебный кабинет.
- •Базовый уровень знаний и умений:
- •План проведения практического занятия
- •Теория специфических для болезни психодинамических конфликтов Александера.
- •Концепция "личностных профилей" Фларенс Данбар.
- •Теория условных рефлексов и кортико - висцеральная теория.
- •Хронический неспецифический стресс.
- •Теория алекситимии (Немайя, Сифнеос)
- •Классификация психосоматических расстройств
Тема: личность и болезнь. Внутренняя картина болезни (2 час.)
Место: учебный кабинет.
Цель: усвоить понятие «личность», «темперамент», «характер», «способности», «интеллект», в контексте болезни, усвоить понятия «внутренняя картина болезни», знать основные типы отношения к болезни, уметь их диагностировать и проводить психокоррекцию.
Базовый уровень знаний и умений:
№
Дисциплина
Знать
Уметь
1.
Анатомия
Анатомическое строение головного мозга
2.
Общая психология
Структуру личности, виды акцентуации личности
План проведения практического занятия
№ |
Элементы практического занятия |
Время (мин.) |
1. |
Проверка присутствующих |
5 |
2. |
Входной контроль и его анализ |
10 |
3. |
Опрос студентов и разбор программных вопросов |
35 |
4. |
Дополнительные вопросы, ответы на них |
5 |
5. |
Анализ результатов исследования |
5 |
6. |
Исходный контроль знаний и его анализ |
10 |
7. |
Итоговая оценка знаний и умений студентов
|
10
|
6.Список теоретических вопросов
Психическая структура личности.
Понятие «темперамент» и «характер».
Акцентуации личности.
Типология и классификация акцентуаций личности по К. Леонгарду, М.С. Личко.
Интеллект, способности, суть способностей.
Классификация способностей.
7. Понятие внутренней картины болезни.
8.Уровни внутренней картины болезни.
9.Определение и классификация основных типов отношения к
к болезни.
10.Диагностика основных типов отношения к болезни.
11.Принципы психотерапевтической коррекции отношения к болезни.
12.Аггравация, симуляция, диссимуляция, госпитализм.
Личность - это совокупность разной стороны психика человека, которая отображает осознанное единство «Я», которое сохраняется при всей изменчивости часовых и пространственных соотношений.
Индивид - это биосоциальное определение человека как представителя Homo sapiens. Индивидуальность - своеобразное, неповторимое сочетание психологической особенности характера, темперамента, психических процессов.
Под темпераментом следуют понимать естественную особенность поведения, типичную для данного человека, которая проявляется в динамике, тонусе и уравновешенности реакции на жизненные события. Темперамент - психическое свойство, особенность которого зависит от условий жизни и деятельности конкретного человека.
Классификация типов темпераментов
Особен-ность внешнего поведения |
Особенность нервных процессов |
Тип ВНД |
Вид темперамента |
||
по силе |
по подвижности |
по уравновешенности |
|||
излишне активный |
Силь-ные |
быстрые |
неуравновешенные |
безудержный |
ХОЛЕРИК |
активный |
Силь-ные |
Медлен-ные |
уравновешенные |
Силь-ный |
САНГВИНИК |
вялость |
Силь-ные |
Медлен-ные |
уравновешенные |
инертный |
ФЛЕГМАТИК |
скованность |
слабые |
Медлен-ные |
неуравновешенные |
слабые |
МЕЛАНХО-ЛИК |
Характер - это своеобразие состава психической деятельности, которая оказывается в особенности социального поведения личности и в первую очередь в отношениях к людям, делу, к самому себе. В содержательном плане характер рассматривается как система отношений человека к окружающему миру, деятельности, другим людям, к самой себя.
Понятие «акцентуация» в первый раз ввел немецкий психиатр и психолог Карл Леонгард. Им же разработана и описана классификация акцентуаций личности. Акцентуированные личности – это не больные люди, это здоровые индивиды со своей индивидуальной особенностью. Акцентуированные характеры зависят не от естественно биологических свойств, а от факторов внешней среды, которые налагают отпечаток на образ жизни данного человека. Акцентуированные черты – это, в сущности, та же индивидуальная черта, но которые имеют тенденцию к переходу в патологическое состояние. При большей выразительности они налагают отпечаток на личность, как такую и, наконец, могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.
Явная акцентуация – эта степень относится к крайним вариантам нормы. Однако выразительность черты определенного типа обычно не препятствует социальной адаптации. Занятое положение, как правило, отвечает способностям и возможности. С возрастом особенности характера или остаются достаточно выраженными, но компенсируется и не мешает адаптация, или настолько сглаживаются, что явная акцентуация переходит в скрытую.
Скрытая акцентуация – эта степень относится не к крайним, а к обычным, вариантам нормы. В повседневных, привычных условиях черты которого, или типа характера выраженные или слабо не оказываются совсем. Однако, черта этого типу может врасплох и ярко проявиться под воздействием той ситуации и психической травмы, которая адресована к месту наименьшего сопротивления.
Немецкий ученый К. Леонгард выделил 12 типов акцентуаций характера. Его классификация базируется на оценке стиля общения человека с окружающими. Типы акцентуаций характера разделяются К. Леонгардом на два группы по принципу акцентуации черты характера, или темпераменту.
Классификация акцентуаций характера по К. Леонгарду: демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый, гипертимный, дистимический, тревожный, циклоидный, экзальтированный, эмотивный, экстравертированный и интравертированный типы.