1. Троичная

2. Восьмеричная

3. Римская

4. Двенадцатеречная

5. Двоичная.

55. Какое число не будет именнованым в д\с

1. 37 ложек

2. 2 кг

3. 4

4. 7 стаканов

5. 5 метров

56. В какой стране использовалась старинная мера массы пуд?

1. Англия

2. Китай

3. Индия

4. Россия

5. Казахстан

57. Только в какой стране использовалась старинная мера массы фунт?

1. Англия

2. Китай

3. Индия

4. Россия

5. Казахстан

58.Пустое множество это.

1. Множество не содержащее не одного элемента.

2. Множество букв латинского алфавита.

3. Число нуль.

4. Множество рациональных чисел.

5. Множество натуральных чисел.

59. С какой возрастной группы детского сада начинаются систематические занятия по ФЭМП

1. 1 младшая

2. старшая

3. 2 младшая

4. подготовительная

5. средняя

60. Длительность занятий в средней группе детского сада

1. до15 мин

2. до20 мин

3. до25 мин

4. до30 мин

5. до 40 мин

61.Вычисли в троичной системе счисления сумму211 и201.

1. 121

2. 2111

3. .1112

4. .1230

5. .1212

62.Вычисли разность чисел 211 и 111 в троичной системе счисления.

1. 101

2. 102

3. 001

4. 111

5. 100

63. Основное понятие в математике, множество это

1. Множество треугольников

2. Множество чисел

3. Множество геометрических фигур

4. Совокупность объектов, которые рассматриваются как единое целое

5. Множество величин

64. Основные операции над множествами являются

1. Сложение и объединение

2. Вычитание и пересечение

3. Дополнение и деление

4. Объединение, пересечение и вычитание

5. Объединение, пересечение, вычитание.

65. Эталон формы – это

1. Геометрическая фигура

2. Овал

3. Круги

4. Многоугольники

5. Пирамиды

66. Сколько знаков в римской нумерации

1. 3

2. 4

3. 5

4. 7

5. 8

67. На какие группы делятся все письменные нумерации?

1. позиционная и непозиционная

2. римская и неримская

3. алфавитная и десятичная

4. индийская и китайская

5. римская и десятичная

68. Создание обучение счету в д\с это заслуга?

1. И.Федоров

2. А.У.Леушина

3. Ф.Н.Бихер

4. М.А.Менгинской

5. Е.И.Тихеева

69. Какой из методов обучения наиболее соответствует возрастным особенностям детей?

1. Словесный

2. Практический

3. Наглядный

4. эвристический

5. программированный

70. Какой тип занятия наиболее распространен в д\с?

1. комбинированные

2. новых знаний

3. закрепление знаний

4. повторение

5. контрольные

71. Длительность занятия в младшей группе?

1. до 15

2. до 20

3. до 30

4. до 40

5. до 50

72. Найдите сумму 345₆+235₆ в шестиричной системе

1. 1024

2. 506

3. 606

4. 105

5. 1000

73. Найдите разность в пятиричной системе 403₅-244₅

1. 205

2. 104

3. 345

4. 108

5. 105

74. Запишите 345 римскими цифрами

1. CCDXLV

2. CDL

3. XLV

4. DLV

5. MD

75. Прочитайте число ХСIХ

1. девяносто девять

2. сто девять

3. пятьдесят девять

4. сто одиннадцать

5. пятьдесят семь

76. Необходимо ли детям пятого года жизни знать название этих фигур?

1. Круг, квадрат.

2. Цилиндр, конус.

3. Круг, квадрат, треугольник, куб, шар, цилиндр.

4. Круглый, квадратный.

5. Овальный, квадратный.

77. Какие фигуры необходимо узнавать на четвертом году жизни?

1. Круг, квадрат, шар, куб, треугольник.

2. Цилиндр, конус, шар.

3. Овал, шар, пирамида.

4. Сфера, пирамида, шар.

5. Сфера, пирамида, куб.

78.Новые знания о геометрических фигурах на шестом году жизни:

1. Название фигур.

2. Особенности геометрических фигур.

3. Плоские фигуры.

4. Сравнение фигур.

5. Виды фигур.

79.Сравнение геометрических фигур на седьмом году жизни это-

1. Находить маленькие и большие.

2. Находить плоские и объемные.

3. Сравнивать между собой.

4. Классифицировать фигуры.

5. Называть фигуры.

80. Теоретическое и методическое обоснования ФЭМП у нормально развивающихся дошкольников представлено в работах

1. Л.С. Выгодского, А, Л. Леонтьева, Ж. Пиаже, А.В, Запорожца

2. Ф. Н. Блехер, Л. В. Глаголева, Е. И. Тихеева, М. Монтессори и др.

3. Н.Н. Поддьякова, Л. А. Венгер, В. В. Давыдова, А.А. Смоленцева

4. Баряева Л.Б., А.А. Катаева, Е.А. Стребелева, М.Н. Перовой

5. Т.Н. Дороновой, Т.Г. Казаковой, Т.С, Комаровой, О.Л. Князевой

81. Наиболее тесная связь теории и методики ФЭМП наблюдается с …

1. Методикой школьной математики

2. Педагогикой (общей, дошкольной и специальной)

3. Психологией (общей, дошкольной и специальной)

4. Физиологией и анатомией

5. Кибернетикой

82. Методическое руководство процессом ФЭМП у детей в ДОУ реализует …

1. Все задачи умственного развития дошкольников

2. Условия усвоения математических представлений

3. Условия взаимодействия ДОУ со школой

4. Условия взаимодействия ДОУ с семьей

5. Условия создания предметно-развивающей среды

83. Сенсорное воспитание как основа математического образования дошкольников – это…

1. Развитие у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах и явлениях окружающего мира

2. Целенаправленный педагогический процесс, направленный на формирование чувственного познания и совершенствования ощущения и восприятий

3. Совокупность знания и умений, сформировавшихся при их усвоении перцептивных действий

4. Специально организованный педагогический процесс, направленный на формирование системы знаний и умений, способов умственной деятельности и развития познавательной активности детей

5. Количественные и качественные изменения, происходящие в мыслительной деятельности ребенка, связанные с возрастом, обогащением опыта и под влиянием воспитательных воздействий

84. Согласно педагогическим взглядам понятие о числе формируются в процессе …

1. Изобразительной деятельности

2. Конструктивной деятельности

3. Игровой деятельности

4. Творческого рассказывания

5. Специально организованных занятий

85.В подготовительной группе д/с знакомятся с действиями.

1. Сложения.

2. Вычитания.

3. Умножения.

4. Сложения и вычитания.

5. Обратными действиями.

86. Действия сложения и вычитания считаются.

1. Взаимообратными.

2. Противоположными.

3. Биквадратными.

4. Обособленными.

5. Взаимосвязанными.

87.Компаненты действия сложения.

1. Слагаемые.

2. Уменьшаемые, разность.

3. Первое слагаемое, второе слагаемое, значение суммы.

4. Вычитаемое, слагаемое, разность.

5. Слагаемые, сумма.

88.Что можно понимать под множеством?

1. Совокупность объектов, воспринимаемых как одно целое.

2. Цифры и числа.

3. Число.

4. Ряд чисел.

5. Математическое определение.

89.Какие нумерации сохранились при обозначении порядковых

числительных?

1. Алфавитная и римская.

2. Алфавитная.

3. Римская.

4. Клинопись.

5. Иероглифы.

90.Писменная нумерация делятся на группы.

1. Позиционные и непозиционные.

2. Индусская и алфавитная.

3. Римская и алфавитная.

4. Арабская и неарабская.

5. Четная и нечетная.

91.Каковы основные принципы обучения и воспитания дошколь

ников?

1. Учет возрастных возможностей детей.

2. Доступность.

3. Осознанность и активность.

4. Развивающего и воспитывающего обучения.

5. Наглядность.

92.Что понимается под содержанием обучения?