4. Длина

5. Масса

16. Сколько этапов выдерживается при знакомстве с понятием величина

1. 2

2.1

3.3

4.4

5.5

17.Основное средство обучения при формировании элементарных математических представлений в д/с

1. Занятия по сообщению новых знаний

2. Развивающие и обучающие игры

3. Наглядный материал.

4. Практические и игровые приемы обучения.

5. Словесные и наглядные приемы обучения.

18. Какие площади можно назвать равнвми в детском саду

1. Которые состоят из одинаковых ровных квадратов

2. Которые одним цветом

3. Которые одинаковы по форме

4. Которые овальны

5. Которые объемны

19.Занятия по математике в д/с должны проводится:

1. В начале недели.

2. По желанию детей.

3. В середине недели.

4. Во вторую половину дня.

5. В конце недели.

20.Ведущим методом обучения при ФЭМП принято считать.

1. Наглядный.

2. Словесный.

3. Практический.

4. Игровой.

5. Словесно-игровой.

21.Длительность занятия по математике в средней группе д/с.

1. 15 мин.

2. 20 мин.

3. 25 мин.

4. 30 мин.

5. По усмотрению воспитателя.

22.Структура комбинированного занятия.

1. 1часть-изучение нового материала

2часть-повторение ранее изученного материала

2.1часть-повторение

2часть-изучение нового

3.1часть-повторение

2часть-изучение нового

3часть-повторение

4.1часть-организационный момент

2часть-дидактическая игра

3часть-изучение нового

4часть-повторение

5.1часть-изучение нового

2Часть-повторение

3Часть-дидактическая игра.

23.Натуральные числа возникли в процессе.

1. Вычисления и измерения.

2. Решения задач.

3. Счета или измерения.

4. Вычисления и счета.

5. Деления числа.

24. Как сравнивают длины любых предметов в детском саду

1. По цвету

2. По ширине

3. По высоте

4. на ощупь

5. На глаз, наложением и приложением

25. Процесс измерения величины связан с

1. Условной мерой

2. Умением дифференцировать

3. Знанием слов числительных

4.Линейкой

5. Весами

26.Какая система счисления лежит в основе изучения нумерации.

1. Двоичная.

2. Троичная.

3. Десятиричная.

4. Шестиричная.

5. Шестидесятиричная

27.Для записи любого числа используются.

1. 5 знаков

2. 10 знаков.

3. 33 знака.

4. 9знаков.

5. 8 знаков.

28.Число «нуль» означает.

1. Начало счета.

2. Натуральное число.

3. Отрезок натурального ряда.

4. Пустое множество.

5. Дробное число.

29.В подготовительной группе д/с изучается.

1. Числа в пределах пяти.

2. Числа в пределах десяти

3. Числа в пределах 20 и100.

4. Круглые числа.

5. Трехзначные числа.

30.Математическая подготовка к школе рассматривает.

1. Рациональные числа, арифметический материал.

2. Величины, доли, числа.

3. Арифметический материал, величины, пространство.

4. Число и счет, величина предмета, пространственные и временные представления.

5. Временные и пространственные представления, величина и ее измерение, число и счет.

31.Основным стержнем ФЭМП является.

1. Алгебраический материал.

2. Величины и их измерение.

3. Геометрический материал.

4. Количество и счет.

5. Задачи и их решение.

32.Какой принцип расположения материала.

1. Линейно-концентричный

2. Концентричный

3. Модульный.

4. Линейный.

5. Цикловой.

33.При изучении количественного счета дети используют анализаторы.

1. Зрительный.

2. Слуховой.

3. Звуковой.

4. Слуховой и зрительный, зрительный и осязательный..

5. Слуховой и зрительный, двигательный и осязательный.

34.Длительность занятия во2 мл. группе д/с.

1. 7 мин.

2. 12 мин.

3. 15 мин.

4. 20 мин.

5. 25 мин.

35.Д.лительность занятия в старшей группе.

1. 20 мин.

2. 30 мин.

3. 25мин.

4. 30 мин.

5. 35 мин.

36.Длительность занятия в подготовительной группе.

1. 45 мин.

2. 20 мин.

3. 35 мин.

4. 30 мин.

5. 150мин.Н

37. Какова единица измерения жидкости?

1. фут

2. пут

3. сонсель

4. литр

5. стакан

38. Какие качества длины в д\с считаются как разные?

1. длина и ширина

2. длина, ширина и высота

3. ширина и высота

4. длина и объем

5. объем и ширина

39. Какой способ деятельности будет ведущим при изучении геометрических понятий

1. моделирование

2. измерительная деятельность

3. счетная деятельность

4. мыслительная деятельность

5. определенная деятельность

40. Выполнить действия в двоичной системе 101+111

1. 112

2. 11

3. 1010

4. 1100

5. 101

41. Выполнить действия в троичной системе 200-101

1. 11

2. 22

3. 101

4. 011

5. 220

42. Определить значение разности в пятиричной системе 412-133

1. 377

2. 145

3. 224

4. 190

5. 246

43. Записать число в десятичной системе 2*3²+3*3¹+4*3⁰=р

1. 61

2. 51

3. 41

4. 31

5. 21

44. Какая цифра является незначимой

1. 3

2.4

3. 5

4.0

5. 1

45. Запись какого числа не является позиционным

1. 7

2.77

3.IX

4. 344

5. 345

46. Величина в математике это

1. число

2. свойство предметов которое поддается количественной оценке

3. Единица измерения

4. Дифференцированное понятие

5. Результат измерения

47. Длина, ее определение

1. ширина

2. высота

3. частота

4. путь

5. характеристика линейных размеров предметов

48. Понятие массы в детском саду

1. физическое свойство предмета, измеряемое с помощью взвешивания

2. 3 кг/г

3. 6м 5см

4. 9 животных

5. произведение массы на ускорение свободного падения

49. Площадь, ее определение

1. Равновеликая фигура

2. Количественная характеристика фигуры, указывающая на ее размеры на плоскости

3. Форма предмета

4. Границы фигуры

5. Геометрическая фигура

50. Время это

1. ощущение человека

2. прибор измерения

3. физическое величие

4. песочные часы

5. Длительность протекания процессов.

51. Емкость, её понятие в д\с

1. объем

2. философское понятие

3. метрическая система мер

4. характеристика массы

5.характеристика мер жидкости

52. Найменьшее двузначное число.

1. 22

2. 01

3. 99

4. 11

5. 10.

53.Найбольшее двузначное число.

1. 10

2. 33

3. 09

4. 100

5. 99.

54.Системы счисления сохранившиеся в современное время.