Міністерство освіти і науки України

Прикарпатський національний університет ім. В. Стефаника

Педагогічний інститут

Використання елементів ароматерапії

у розвитку пізнавальної та емоційної сфери

дітей з особливими потребами

Програма розвивальних занять

Івано-Франківськ

2013 рік

Зміст

1. Пояснювальна записка ……………………….. 4-5

2.Тематичний план занять …………………………..

3.Конспект занять……………………………

3.1 Діагностичний блок

Заняття 1……………………………………..

Заняття 2…………………………………

3.2 Настановчий блок.

Заняття 3……………………………..

Заняття 4…………………………….

3.3 Психокорекційний блок.

Заняття 5………………………………

Заняття 6……………………………….

Заняття 7………………………………..

Заняття 8…………………………………

Заняття 9…………………………………

Заняття 10……………………………….

Тематичний план занять

№	Мета занять	год.
Заняття 1 Заняття 2	Вивчення особливостей пізнавальної сфери дітей, розвиток почуття колективізму, вміння дружити. Вивчення особливостей пізнавальної сфери дітей	1 1
Заняття 3 Заняття 4	Встановлення довіри , та взаємо порозуміння між членами групи , зняття емоційного напруження, знайомство з ароматами Встановлення довіри, зняття емоційного напруження, створення комплексу ароматів	1 1
Заняття 5 Заняття 6 Завдання 7 Завдання 8 Завдання 9 Завдання10	Побудити пізнавальний інтерес розвиватися уважність, мисленеві операції, дрібну моторику рук , виховувати доброту , сміливість , щирість. Побудити пізнавальний навчальний інтерес розвивати увагу, пам'ять, мисленеві операції виховувати доброту емпатію. Побудити пізнавальний інтерес, розвивати слухову увагу, пам'ять, мислення, координацію рухів, виховувати доброту. Побудити пізнавальний інтерес, розвивати дрібну моторику навчати керувати своїм настроєм. Побудити пізнавальний інтерес, розвивати уважність , мисленеві операції, виховувати доброту. Побудити пізнавальний інтерес, розвивати уважність , мисленеві операції,вміння орієнтуватися на аркуші , виховувати доброту.	1 1 1 1 1

Пояснювальна записка «Аромати діють на тебе очищуючи та відновлюючи, змінюючи твою енергію і наповнюючи твої думки спокоєм та духовним благополуччям.»

Китайський філософ Ван Вей

Діти з особливими потребами мають певні особливості у розвитку пізнавальної та емоційної сфер. Це проявляється у зниженій працездатності, пізнавальній активності, в емоційно-вольових розладах, нестійкості уваги та у недоліках пам'яті, мислення, сенсомоторної координації.

Оскільки рівень пізнавальної та емоційної сфер тісно пов'язані з успішністю навчання у школі, то з метою покращення умов для розвитку дітей постало питання щодо розробки програми з новими елементами терапії.

Ароматерапія - це давня наука і мистецтво застосовувати ефірні масла в оздоровчій роботі та естетиці. Аромати мають на наш організм безпосередній психологічний та фізіологічний вплив. Дана програма спрямована на створення сприятливих умов для покращення психічного здоров'я за допомогою ефірних масел та на відновлення загальної рівноваги організму і використання власної життєвої енергії.

Метою програми є розвиток пізнавальної та емоційної сфер, створення сприятливих умов для саморозвитку дітей.

Завдання програми

- Діагностичний блок:

• діагностика особливостей пізнавальної та емоційної сфер.

- Настановчий блок:

• встановлення довіри, та взаємопорозуміння між членами групи;

• створити комфортну атмосферу у групі, зняти емоційне напруження.

- Корекційний блок:

• створити сприятливі умови для саморозвитку дітей, побудити пізнавальний, навчальний інтерес;

• розвивати пам'ять, увагу, мислення;

• формувати уміння звільнятися від напруження, скутості;

• виховувати співчуття, доброзичливість взаємодопомогу та інші позитивні риси характеру.

Принципи побудови програми:

• врахування вікових та психологічних особливостей дітей з вадами розумового розвитку;

• системність та послідовність корекційних занять;

• єдність діагностичних і корекційних методів.

Загальна структура програми:

- Корекційно-розвиваючі заняття об'єднані в 4 блоки:

• Діагностичний блок: 2 заняття.

Мета: діагностика особливостей пізнавальної та емоційної сфери дитини, виявлення параметрів, що потребують корекції; формування загальної програми корекції.

• Настановчий блок: 2 заняття.

Мета: встановлення довіри, та взаємопорозуміння між членами групи, зняття емоційного напруження, скутості, вибір ароматів.

• Психокорекційний блок: 8 занять.

Мета: розвиток пізнавальних процесів, саморегуляції, зниження рівня тривожності, зміцнення віри в себе, свої сили та можливості.

• Оцінка ефективності програми: 1 заняття.

Мета: контроль ефективності корекційної роботи.

• Вступна частина кожного заняття налаштовує групу на спільну роботу, встановлює емоційний контакт між усіма дітьми;

• Основна частина включає в себе безпосередні завдання по розвитку пізнавальної та емоційної сфер дітей;

• Завершальна частина кожного заняття закріплює позитивні емоції від заняття.

Методи роботи, які використовуються: психодіагностика, ігри, дидактичні та психомоторні вправи, психогімнастика, етюди на відтворення емоційних станів (мімічна гімнастика), робота з казками та загадками, образотворча діяльність.

Організація занять:

• програма розрахована на учнів 2-3 класів;

• містить 13 занять, тривалістю 30-35 хвилин;

• заняття проводяться 2 рази на тиждень, через кожні 2 тижні потрібно дещо змінювати склад ефірних масел;

• обов'язкова присутність лікаря на перших заняттях;

• форма проведення - групова.;

• оптимальна кількість учасників - 7-10 учнів;

• місце проведення - кімната емоційного розвантаження, ігрова кімната.

Очікувані результати:

• зниження рівня прояву тривожності, напруженості, скутості у дітей;

• підвищення розвитку пам'яті, уваги, мислення;

• розвиток потенційних можливостей дитячої особистості.

Механізм оцінки ефективності програми: ефективність проведених занять

визначається за результатами дослідження пізнавальної та емоційної сфер учнів. Початкове обстеження проводиться до початку занять, повторне - після закінчення роботи. Порівняння результатів діагностики можна подати за допомогою діаграм.

РОЗРОБКИ ЗАНЯТЬ

Заняття 1

Обладнання: бланки до методик, матеріал до гри «Веселий потяг».

Хід заняття