Передмова

Почему учитель, как живая личность, отсутствует в классе и держит свою душу на замке от детей? Почему перед детьми так часто скучающий профессионал? Лишь живая душа оживит души. Говори же, говори и твори, учитель; может быть, час твоего увлечения – самый поучительный час для детей. Всколыхни их сердца, дай им глубокое впечатление…

П. Блонский

Сучасне суспільство розвивається дуже швидко. Кожний новий день несе безліч подій у різних галузях людського життя: те, що вчора вважалося відкриттям, сьогодні сприймається, як звичайна річ, а завтра набуде нових якостей. У цих умовах знання, одержані в школі, не можуть задовольнити людину, оскільки вже під час навчання потребують оновлення. Сучасна школа покликана не просто дати дитині суму знань, умінь і навичок, а має зробити її компетентною, тобто здатною самостійно здобувати й використовувати знання в різних життєвих ситуаціях; готовою брати на себе відповідальність; активною в суспільному житті; такою, що розуміє несхожість людей і поважає чужу історію, культуру і т. д. Все це потребує переорієнтації процесу навчання на розвиток особистості учня і проведення цієї ідеї через усі компоненти навчання: від цілей, змісту, позицій учасників навчальної взаємодії, форм, методів, технологій навчання до оцінювання навчальних досягнень учнів. Саме на виконання даного завдання зорієнтовано наш Спецкурс з методики викладання історії.

Метою спецкурсу з методики викладання історії є актуалізація та поглиблення вже отриманих знань з МВІ, формування у майбутніх вчителів історії методичних вмінь викладання та мотиваційного (професійна зацікавленість), когнітивного (знання), операційного (вміння) компонентів готовності до використання сучасних методик та технологій навчання історії в школі.

Завдання навчання:

 формувати теоретичні та практичні вміння моделювання традиційних і нетрадиційних уроків в цілому та окремих етапів (компонентів) уроку на основі сучасних технологій навчання;

 критично переосмислювати традиційні підходи з МВІ, формувати та розвивати методологічну культуру майбутнього вчителя, надати йому можливість створення власної особистісної педагогічної моделі викладання історії в школі, яка була б зорієнтована на творчу особистість дитини і відповідала вимогам часу;

 формувати методичні вміння та навички використання інтерактивних технологій, технології повного засвоєння навчального матеріалу, ігрових технологій викладання історії, технології оцінювання рівнів навчальних досягнень учнів у контексті компетентнісного підходу та ін. сучасних технологій;

 розвивати культуру педагогічного та методологічного мислення майбутніх вчителів.

Результатом успішного оволодіння цілісним комплексом теоретичних вмінь із спецкурсу є розробка студентами власних конспектів уроків, навчально-виховних сценаріїв історичних вікторин інших тематичних заходів та їх захист.

Методичні рекомендації Шановні друзі!

Дуже вдячна Вам за обрання Спецкурсу з методики викладання історії, вивчення якого надасть Вам можливість підвищити свою професійну майстерність з методики викладання історії в школі з урахуванням сучасних вимог часу щодо педагогічної діяльності вчителя історії та особливостей учнів. Нас очікує дуже цікава та плідна робота, яка буде носити практичний характер та спрямована на те, щоб „вдихнути” в уроки історії нові технології, підштовхнути Вас до пошуку.

Адреса для спілкування: kafedraspsr@mail.ru, lygansk-kc@mail.ru

Становлення незалежного демократичного суспільства, входження України в світову цивілізацію значно підносить престиж суспільних наук, насамперед історії, яка концептуальними засадами гуманітарної освіти в Україні ставиться на перше місце серед дисциплін гуманітарної галузі.

Сьогодні вчителю історії необхідно вільно володіти не лише історичним змістом конкретних періодів розвитку людського суспільства (від давнини до сьогодення), а й виконувати одне з головних завдань навчання історії – формувати історичну свідомість учнів, яка є головною умовою більш успішної адаптації особистості в сучасній соціокультурній ситуації, сприяти становленню активної громадянської позиції учнів, що надасть їм можливість усвідомити себе суб’єктами історичного розвитку, зберігаючи при цьому почуття власної гідності. Саме тому, професійна педагогічна компетентність сучасного вчителя сьогодні неможлива без практичного володіння сучасними методиками та інноваційними технологіями викладання навчального матеріалу.

У спецкурсі викладено актуальні питання деяких аспектів теорії та методики навчання історії в школі. У кожній з тем розкрито як теорію даного питання, коротку історію його вивчення в методичній науці, так і сучасні підходи до застосування тих чи інших підходів у практиці навчання. Отже, наданий у спецкурсі матеріал буде корисним майбутнім вчителям наявністю великої кількості методичних порад і прикладів уроків, методів і технологій навчання, прийомів, пізнавальних завдань тощо.

Матеріал спецкурсу має певні особливості структури, на які бажано звернути Вашу увагу:

1) Кожна з 6 тем розбита на пункти, які винесено у формі плану в заголовок теми.

2) Викладу змісту теми передує перелік основних понять, що мають бути засвоєні у процесі опрацювання теми.

3) Кожна з тем розділу, у свою чергу, розділена на смислові частини, яким передують завдання, спрямовані на осмислення цієї частини тексту.

4) Наприкінці кожної теми подано завдання для самоперевірки та самоконтролю студентів.

5) У тексті спецкурсу основні поняття та важливі положення виділені курсивом. Ці поняття можна знайти також у глосарії наприкінці тексту лекцій спецкурсу.

Сподіваюсь, що такий методичний апарат спецкурсу буде сприяти кращому засвоєнню його змісту.

Порядок роботи з курсом:

1. Навчальний курс складається з 2 модулів, після проходження яких (протягом 10 тижнів) Вами буде виконано 2 контрольно-модульні роботи (на п’ятому і десятому тижні), на які відведено 4 години.

2. На настановній лекції (2 години) Ви ознайомитесь з основними аспектами навчання за даним курсом.

3. Далі Ви самостійно вивчаєте та опрацьовуєте навчальний текст (6 тем) і виконуєте практичні завдання, що завершують кожну з наданих тем.

4. На групові консультації спецкурсу відводиться 12 годин (тобто 5 тематичних консультацій та 1 підсумкова), на яких ми обговорюємо вивчений Вами матеріал та Ви зможете отримати відповіді на запитання, що виникли у Вас під час самостійного вивчення теми.

По завершенню навчання за курсом Ви повинні:

– по-перше, володіти знаннями про актуальні питання деяких аспектів теорії та методики навчання історії в школі, а саме: цілі та завдання, основні принципи сучасної шкільної історичної освіти; особливості організації навчальної діяльності учнів відповідно їх пізнавальних здібностей та можливостей; сучасні форми організації навчального процесу та підходи до визначення видів, типів, функцій і форм перевірки результатів навчання історії, критерії та технологію оцінювання рівнів навчальних досягнень учнів з історії у контексті компетентнісного підходу; інноваційні технології навчання історії (інтерактивні технології навчання, ігрові технології, технології повного засвоєння навчального матеріалу тощо);

– по-друге, оволодіти уміннями: визначати цілі і завдання, тип та форми і методи уроку, що дають можливість розкрити конкретний історичний зміст відповідної теми уроку; моделювати окремі етапи (компоненти) та традиційні й нетрадиційні типи уроків в цілому, використовуючи на практиці вивчені сучасні технології навчання історії в школі; впроваджувати інноваційні технології навчання історії в майбутню особисту педагогічну діяльність, з метою розробки власної моделі викладання історії.

Інструкція щодо підготовки до заліку:

1. Ретельно вивчити розділи надані Вам для самостійного опрацювання та розібрати практичні завдання.

2. Письмово виконати всі завдання щодо самостійного опрацювання, які будуть перевірені та оцінені максимально в 60 балів( по 10 балів за кожну тему).

3. Успішно скласти контрольно-модульні роботи, за які Ви отримаєте максимальну кількість балів – 40 (по 20 балів за кожен модуль).

4. Для одержання заліку необхідно набрати 100-50 балів.

Щиро бажаю Вам успіху в оволодінні знаннями та набутті практичних вмінь та навичок з методики викладання історії в школі!

Міністерство освіти та науки України

Східноукраїнський національний університет

імені Володимира Даля

“ЗАТВЕРДЖЕНО”

на засіданні кафедри

(протокол № 1 від 29 серпня 2008 р.)

ЗАВІДУВАЧ КАФЕДРИ

Михайлюк В.П.

Робоча навчальна програма

авторського спецкурсу

“Методика викладання історії”

для підготовки фахівців з

освітньо-кваліфікаційного рівня

“спеціаліст”

зі спеціальності

«Історія»

Факультет: юридичний

Кафедра: СОЦІАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ ТА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ

Укладач: магістрантка з спеціальності

«педагогіка вищої школи»

Турянська М.С.

Луганськ - 2009 р.

П Р О Г Р А М А

№ п/п	Назва розділу	Огляд. лек.	КСР	Груп. консулат.	МК	Перев. МК
Модуль 1. Актуальні питання основ теорії та методики навчання історії
1.1.	Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні	2	2
	Консультація 1. Сучасні погляди на цілі та завдання шкільних курсів історії			2
1.2.	Психолого-педагогічна характеристика пізнавальних можливостей учнів у навчанні		6
	Консультація 2. Проблема визначення пізнавальних можливостей та особливості пізнавального процесу учнів у методиці навчання історії: диференційний підхід			2
1.3.	Сучасні підходи до способів перевірки та оцінювання рівня навчальних досягнень учнів на уроках історії		4
	Консультація 3. Функції і форми перевірки результатів навчання історії та технологія оцінювання рівнів навчальних досягнень школярів: компетентнісний підхід			2
	Контрольно-модульна робота № 1				2	3
Модуль 2 Сучасні інноваційні технології навчання історії
2.1	Форми організації навчального процесу.		4
	Консультація 4. Актуальні форми організації навчального процесу.			2
2.2.	Інтерактивне навчання історії. Гра у навчанні історії		8
	Консультація 5. Моделі та форми інтерактивного навчання історії			2
2.3.	Технологія повного засвоєння навчального матеріалу		6
	Консультація 6. Викладання історії за методикою В.Шаталова. Іконічні моделі. Історичні портрети-схеми			2
	Контрольно-модульна робота № 2				2	3
Всього: 54 години		2	30	12	4	6