6.2. Типология речевой выразительности

Сейчас как раз уместно поставить вопрос: есть ли надобность и основания различать разные типы ре­чевой выразительности? Да, есть, потому что есть вы­разительность крика и выразительность молчания, вы­разительность речевого сигнала испуга или опасности и возгласа восхищения или восторга. Одно в одних, другое в других условиях общения. Но для того, чтобы знать, когда какая выразительность уместна, надо знать, какими ее типами современная речь распо­лагает. Выразительность восхищения неуместна у по­стели больного, выразительность умиления — на тео­ретическом симпозиуме, выразительность досады и раздражения — в общении учителя с учениками.

Одно из оснований типологии — ситуация общения. Вырази­тельность речи педагога, очевидно, не совпадает с выразительностью речи политического оратора или дипломата, выразительность речи адвоката на суде не совпадает с выразительностью речи докладчика на теоретической конференции по дифференциальным уравнениям. Но при этом в любых условиях общения нужна выразительность.

Второе основание, более четкое, — структурные области языка: может быть выразительность произно­сительная, выразительность акцентологическая, выра­зительность лексическая и словообразовательная, вы­разительность морфологическая и синтаксическая, выразительность интонационная и, наконец, стилевая (или — стилистическая). Сказанное означает только то, что качество выразительности может сообщаться речи средствами языка, входящими в разные области язы­ковой структуры.

По-видимому, справедливо следующее общее сооб­ражение: выразительно в речи все то, что выделяется семантически или формально на общем привычном речевом фоне той или иной типовой ситуации обще­ния. Привычное не задевает за живое именно потому, что мы к чему-то привыкли. Но как только на этом привычном фоне промелькнет что-то новое, необыч­ное, неожиданное, наше сознание настораживается, внимание растет и может даже появиться интерес к тому, что только вчера казалось избитым и неинте­ресным.

Это общее соображение, по-видимому, справедливо и тогда, когда перед нами целый текст, и тогда, когда перед нами одна страница какого-то весьма посредственного текста, но на этой странице встретится раз или два выразительное слово или интонация.

6.3. Условия выразительности речи

Применительно к отдельному человеку можно думать об основных условиях, от которых зависит выразительность его речи. Каковы они? Не претендуя на полноту ответа, остановим наше внимание на следующих.

Первое условие — самостоятельность мышления, деятельности сознания автора речи. Если думаешь только по шпаргалке, а чувствуешь по шаблону и стандарту, не удивляйся тому, что шпаргалочное мышление и шаблонное чувство не позволяют про­биться робким росткам выразительности. К сожа­лению, несамостоятельность мышления свойственна и людям, которым это категорически запрещено их деятельностью, — пропагандистам, преподавателям, журналистам, администраторам, даже писателям.

Второе условие — неравнодушие, интерес автора речи к тому, о чем он говорит или пишет, к тому, что он говорит или пишет, и к тем, для кого он говорит или пишет.

Можно ли представить себе равнодушным А. Пушки­на? А А. Блока и А. Маяковского? Л. Толстого и М. Горь­кого?

Третье условие — хорошее знание языка, его выра­зительных возможностей. Такое знание редко дости­гается без помощи науки о языке.

О чем и что нужно знать? О звуках и их вырази­тельных возможностях. Об ударении и его вырази­тельных свойствах. О словах и их воздействии на рече­вую выразительность. Об образовании слов, о частях речи, о предложениях и их членах, об интонации — но все под тем же углом зрения: выразительность.

Четвертое условие — хорошее знание свойств и осо­бенностей языковых стилей — художественного, науч­ного, публицистического, делового, разговорно-быто­вого. Каждый из этих стилей налагает свой отпечаток на отдельные группы и слои средств языка, которые, таким образом, оказываются стилистически окрашен­ными. Эта окрашенность предоставляет очень большие возможности авторам речи и в усилении речевой вы­разительности. Но может эту выразительность и по­теснить, уменьшить, ослабить — из-за неуместного вторжения непригодных к случаю стилевых элементов.

Кроме того, выразительность разных стилей речи достигается не одними и теми же средствами — она специфична в каждом языковом стиле.

Пятое условие — систематическая и осознанная тре­нировка речевых навыков. Знание должно перейти в навык. Когда мы говорим, мы не можем перемежать речь большими паузами, нужными для подбора тех средств языка, которые могут стать выразительны­ми, — должен срабатывать навык и выдавать нам то, что нужно, или хотя бы оберегать от таких языковых средств, которые выразительности мешают. Но как нужные нам навыки тренировать? Основное сред­ство — внимательное чтение образцовых текстов — ху­дожественных, научных, публицистических и иных; по­лезно вслушиваться в речь людей, которые умеют выразительно говорить. Нужно учиться контролиро­вать свою речь, замечать, что в ней выразительно, а что шаблонно и серо. Навык самоконтроля необходим любому человеку, если он хочет постепенно улучшать свою речь вообще, а в частности — ее выра­зительность.

Шестое условие, тесно связанное с пятым — со­знательное намерение автора речи говорить и писать выразительно, психологическая целевая установка на выразительность. Нужно сказать себе: моя речь невы­разительна, бедна и бледна, я буду говорить и писать ярче, выразительнее, для этого, если нужно, я позна­комлюсь по книгам с выразительными средствами на­шего языка (пословицами, поговорками, крылатыми словами, метафорами и т. д.), я изучу их, овладею ими, приобрету навыки их использования в речи, научусь оценивать свою речь — выразительна ли она? — на­учусь устранять из нее все, что мешает выразитель­ности.

Седьмое условие выразительности речи — объек­тивное, языковое, не зависящее от воли, желаний, сознания отдельного человека. Это не что иное, как наличие в языке средств, способных сообщать речи качество выразительности. Понятно, что если бы этих средств не было, нечего было бы и говорить о том, чем и как выразительность речи обеспечивается и до­стигается. Но коль скоро эти средства есть, возникает потребность в каком-то, хотя бы беглом их обзоре.