- •Позитивні наслідки конфлікту.
- •Негативні наслідки конфлікту
- •Чотири рівні розв”язання конфлікту
- •Життєвий цикл конфлікту
- •В чому виявляється “культурна шизофренія”, за Стагнером.
- •Зовнішні (соціальні) фактори самогубства.
- •Медичні фактори самогубства.
- •Фази суїцидальної поведінки.
- •Антисуїцидальні фактори.
- •Характеристика анальної фази, за Фройдом.
- •Структура психіки, за Фройдом.
- •Стуктура особистості, за Фройдом.
- •Статева ідентифікація у дівчат. Три шляхи, за Фройдом.
- •Юнгіанська концепція архетипів.
- •Стуктура особистості, за к.Юнгом.
- •Екстраверсія і інтроверсія, за к.Юнгом.
- •Комплекс неповноцінності і шляхи його компенсації, за а.Адлером.
- •4 Ціннісних пріоритети, за а.Адлером.
- •Що таке життєвий сценарій, за е.Берном.
- •В чому полягала фундаментальна помилка атрибуції , яку робили учасники гри з дилемою в’язня? (Майерс д.)
- •Які можуть бути результати «ігор з ненульовою сумою»? (Майерс д.)
- •Як змінюються мотиви учасників лабораторних ігр «дилемма в’язня» і «трагедія громадських вигонів» в процесі гри? (Майерс д.)
- •Як можна мінімізувати деструктивні пастки соціальних дилем? (Майерс д.)
- •Сприйняття справедливості як балансу: критерії, можливе реагування експлуатованих, наслідки. (Майерс д.)
- •Особливості конфліктів у групах, для яких характерні тісні внутрішні зв’язки між індивідами. (Козер л. Функции социального конфликта.)
- •Особливості груп, які поглинуті безперервною зовнішньою боротьбою, за Козером. (Козер л. Функции социального конфликта.)
- •Функції соціального конфлікту у вільно структурованих групах і відкритих суспільствах. (Козер л. Функции социального конфликта.)
- •Характеристика соціальних інститутів, які виконують функцію “соціального клапана”. (Козер л. Функции социального конфликта.)
- •70.Що таке домагання (за Рубіним і співавторами)?
- •71.З якого моменту починається конфлікт, за Рубіним?
- •72.Умови, за яких домагання сторін конфлікту мають тенденцію бути ригідними.
- •73.Поясніть термін «інтегративна альтернатива». В чому її відмінність від компромісу?
- •74.Дайте визначення «відносної депривації».
- •75.Назвіть два результата відносної депривації.
- •76.В чому полягає соціальна категоризація (або так зв. Ефект «мінімальної групи»)?
- •77.Що посилює групову ідентичність?
- •79.Сім обставин, які сприяють конфлікту.
- •80. Пояснити в чому полягає мислення за типом «все або нічого».
- •90. Вісім обставин, які знижують можливість конфлікту.
- •91. Чому не корисна зайва стабільність (відсутність конфліктів)?
- •92. Дайте визначення “мертвої точки”.
- •93.Основні причини виникнення “мертвої точки”.
- •94.Корисні ефекти контактів і спілкування між сторонами конфлікту.
- •95.Можливі негативні ефекти спілкування між сторонами конфлікту.
- •96.Метод вищих цілей як спосіб стабілізації ситуації і покращення стосунків між сторонами конфлікту.
- •97.Стратегія “послідовних і взаємних ініціатив щодо зниження напруженності” (Осгуд).
- •98.Конструктивне використання “загрузання”.
- •99. Сунь-цзи стверджував, що «війна – це шлях обману». Чому він так вважав?
- •100.Чому, за Сунь-цзи «один фунт їжі супротивника дорівнює двадцяти фунтам своєї»?
- •101.Цілі мудрого стратега і уявлення Сунь-цзи про «найкращу війну»
- •101.Чому «можливість перемоги міститься у супротивнику»?
- •102.Засоби управління поведінкою супротивника (Сунь-цзи, розд.У1).
- •103.Психологічні умови ефективного використання солдат (Сунь-цзи, розд.1х).
- •104. Види шпигунів (Сунь-цзи, розд.Х111).
- •105. Типи психологічних (внутрішньоособистих) конфліктних ситуацій за к.Левіним.
- •106.Поведінка дитини, яка знаходиться в ситуації між двома негативними валентностями (назвати всі варіанти поведінки).
- •107.Якими «бар'єрами» може оточити дорослий дитину, щоб та виконала завдання?
- •108.В чому полягала гіпотеза психолога про причину постійного конфлікту між майстром і механіком?
- •109.В чому полягала для механіка дискомфортність ситуації, коли з ладу одночасно виходило кіілька машин, і як можна було ліквідувати її травматичний характер?
- •110.Як має плануватися внесення змін в організацію на першому етапі і яка мета “вияснення фактів” під час роботи психолога?
- •111.Чому психолог а.Бейвлас в розмові з майстром Селіндою прагнув уникнути розвитку розмови в напрямку обговорення поведінки Паулсона та дівчини-швачки в ситуації, що спричинила конфлікт?
- •112.Для чого психолог а.Бейвлас запитав майстра Селінду про те, чи не хоче вона дізнатися результати опитування швачок?
- •113.Чому психолог вважав, що вихідні пропозиції, щодо нових правил виробничого процесу мали бути вироблені робітницями-швачками, які займали найнижчу сходинку у фабричній ієрархії?
- •114.Чим було продиктовано використання робітниць як основних дійових осіб під час вияснення психологом основних обставин конфлікту?
- •115.Як к.Левін пропонує знижувати емоційність учасників на кожному етапі роботи з конфліктом?
- •116.Наслідком чого вважає з.Фройд хибні дії?
- •118.В чому полягає, за з.Фройдом, механізм мовної похибки ?
- •119.Про що свідчить, за Фройдом, забування наміру?
- •120.Витлумачте, за Фройдом, таке поширене явище, коли людина забуває повернути позичені книжки, оплатити рахунки чи борги.
- •121.За висловом Фройда, “психічне життя – це арена…” Що відбувається на цій арені?
- •122.За Фройдом, з яких причин і задля якої мети люди гублять свої речі (перелічити причини).
- •123.Яку функцію, за Фройдом, виконують помилкові дії?
- •124. Визначіть поняття “позиція особистості в ситуації конфлікту”. (за в.Тихоненко).
- •125.Шість ознак “програшної” позиції особистості в конфлікті, за в.Тихоненко.
- •П’ять типів суїцидонебезпечних позицій (за в.Тихоненко).
Фази суїцидальної поведінки.
Соціально-ситуаційні фактори, особистісні фактори, конфлікт, соціально-психологічна дезадаптація, крах ціннісних установок, провокуючі фактори, мотиваційна готовність, пресуїцид, суїцид.
Антисуїцидальні фактори.
участь у громадській діяльності (спортивні змагання і події, клуби, товариства тощо);
добрі, врівноважені стосунки з однолітками та дорослими;
підтримка з боку близьких людей.
розвинуті навички спілкування у сім'ї, добрі, сердечні, щирі стосунки між усіма членами сім'ї.
впевненість у собі, своїх силах, переконаність у здатності до досягнення життєвих цілей;
відкритість до думок і досвіду інших людей;
відкритість до усього нового, здатність засвоювати нові знання.
Віра в Бога
Формування сенсу життя
Як впливають на схильність до суїциду такі фактори як стать, релігійність, бідність.
Релігія перевищує дію всіх інших чинників: у протестантів більша кількість самогубств, ніж у інших ко
нфесіях; у іудеїв кількість самогубств менша, ніж у католиків. Буддизм самогубство не засуджує. Для християнства це потрійний гріх – перед богом, людьми й собою. В ісламі теж гріх. Для бусідо й кодексу честі самураїв самогубство – легкий і надійний спосіб уникнути безчестя.
Тлумачення суїциду в психоаналізі (З.Фройд, А.Адлер, К.Менінгер)
За Адлером – самогубство як самопокарання, спроба довести свою повноцінність і героїзм.
Визначення механізмів психологічного захисту.
це зазвичай неусвідомлюваний процес усунення або послаблення психікою людини негативних, травмуючих або неприйнятних емоційних переживань
Важливо, що психологічний захист поєднує в собі протилежні наслідки для психіки людини: позитивні, так як усуває або послаблює напруження від негативних емоційних переживань, але і негативні,, бо не вирішує самої проблеми, а часто ще й ускладнює її.
Механізми захисту: заперечення.
Це захист від неприємної дійсності шляхом відмови від її сприймання. Часто відбувається у формі так званої «втечі» від дійсності у хворобу, захоплення, мрії. Відбувається в разі, якщо реальність травмує психіку суб'єкта. Індивід «не чує» критики на свою адресу, але дуже добре -позитивні оцінки. Приклад: якщо студентові кажуть, що він ледар, хоча й талановитий, то як правило слова «хоча й талановитий» сприймаються як комплімент, а всі інші - як необов'язковий додаток.
Механізми захисту: раціоналізація.
наведення для себе псевдорозумної аргументації у випадку поразки (байка про лисицю, яка, не зумівши дотягнутись до винограду, вирішила, що він зелений і несмачний)
Механізми захисту: проекція.
приписування своїх негативних якостей іншим людям для самозаспокоєння (якщо людина переконує, що навколо всі - брехуни, то вона сама часто говорить неправду).
Механізми захисту: сублімація.
Пригнічення бажань, що не реалізуються, часто сексуально забарвлених, за допомогою іншої діяльності: політика, мистецтво, наука. В цьому разі сублімація несе позитивну роль, оскільки забезпечує підвищення авторитету суб'єкта. Можливий негативний варіант, коли сексуальні бажання реалізуються у вигляді яскравих фантазій, і людина ховається в такому віртуальному світі від реального життя.
Фази психо-сексуального розвитку, за Фройдом.
Оральна стадія (0-1 рік)
Анальна стадія (1-3 роки)
Фалічна стадія (3-5 років)
Латентна стадія (5-12 років)
Генітальна стадія (12—18 років)
Характеристика оральної фази, за Фройдом.
Головне джерело задоволення концентрується на зоні активності, пов'язаній з годуванням.Ця стадія характеризується двома послідовними лібідонозними діями - смоктанням та укусом. Основна ерогенна зона цієї стадії - рот, засіб харчування, смоктання та первісного дослідження предметів. На цій стадії фіксації лібідо у людини, за Фройдом, формуються деякі особисті риси: ненажерливість, жадібність, вимогливість, незадоволеність усім, що пропонується. Вже на оральній стадії люди поділяються на песимістів та оптимістів.
