Міністерство освіти і науки України

ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»

Горлівський інститут іноземних мов

Кафедра педагогіки

«Затверджено»

на засіданні кафедри педагогіки.

Протокол № 1 від 30.08.2013 р.

В.о. зав. кафедри _______ І.Є. Бабенко

Навчальна дисципліна «Вступ у професію» практичні заняття

(денна форма навчання)

2013-2014 н.р.

Напрями підготовки: 6.020203 Філологія* (англійська мова і література)

6.020303 Філологія* (французька мова і література, німецька мова і література)

6.020303 Філологія* (українська мова і література)

6.020303 Філологія* (російська мова і література)

6.020302 Історія*;

6.030103 Практична психологія*;

6.020303 Філологія* (англійська мова)

Змістовий модуль № 1. Професія – вчитель Практичне заняття № 1 методи самодіагностики (2 години)

Теоретична частина

1. Методи самодіагностики і самопізнання.

2. Об’єкти самодіагностики: структура особистості, тип мислення, темперамент, характер, характер спілкування, соціально-психологічна зрілість особистості, тощо. 3. Самодіагностика – основа професійного самовдосконалення. Особистість учителя (основні риси сучасного вчителя).

4. Поняття педагогічної діяльності, її структура.

Практична частина

1. Тренінги і вправи на знайомство.

2. Визначення професійних уподобань студентів за допомогою модифікованого тесту Голланда.

3. Тестове визначення професійної готовності студентів до вчительської професії. Вияв наявності у студентів якостей лідера, що необхідні для керівництва учнівським колективом за допомогою методики «Лідер». Визначення наявного рівня самооцінки студентів за допомогою тесту.

4. Аналіз отриманих за допомогою тестів результатів та їх інтерпретація.

Література:

1. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві. Порада 1 / В. О. Сухомлинський // Вибр. твори: У 5 т. – К., 1976. – Т. 2. – С. 420–425.

2. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям / В. О. Сухомлинський // Вибр. твори: У 5 т. – К., 1977. – Т. 3. – С. 162–176.

3. Основы педагогического мастерства. – М., 1989. – С. 6–27.

4. Борисова Е. М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия / Е. М. Борисова, Г. П. Логинова. – М., 1991. – С. 11–39.

5. Все начинается с учителя. – М., 1983. – С. 41–46, 68–73, 158–170.

6. Соловейчик С. Час ученичества / С. Соловейчик. – М., 1986. – С. 26–32, 109–120, 181–210.

7. Львова Ю. Л. Педагогические этюды / Ю. Л. Львова. – М., 1990. – 62 с.

8. Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! / Ш. А. Амонашвили. – М., 1983. – С. 8–15.

9. Марченко Г. В., Караваєва В. Д. Вступ до професії : Методичні рекомендації до практичних занять і самостійної роботи з курсу «Вступ до професії» / Г. В. Марченко, В. Д. Караваєва. – Горлівка : Видавництво ГДПІІМ, 2005. – С. 9–25.

Практичне заняття № 2 мова і мовлення. Структура розповіді (2 години)

Теоретична частина

1. Мова і мовлення.

2. Структура розповіді.

3. Спілкування як взаємодія.

4. Стилі спілкування вчителя з учнями. Монолог, діалог, полілог.

Практична частина

1. Мовленнєва зарядка.

2. Вправи і тренінги з метою розвитку професійного мовлення та зняття бар’єрів спілкування.

3. Презентація студентами власних творів-роздумів «Учитель ХХІ століття», «Мій ідеал учителя».