- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Технологический институт сервиса (филиал)
- •Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
- •Высшего профессионального образования
- •«Донской государственный технический университет»
- •В г. Ставрополе Ставропольского края
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Технологический институт сервиса (филиал)
- •Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
- •Высшего профессионального образования
- •«Донской государственный технический университет»
- •В г. Ставрополе Ставропольского края
- •Лекция № 1
- •Вопрос 1. Определение понятия здоровья, болезни и промежуточных состояний человека.
- •Вопрос 2. Показатели индивидуального здоровья человека.
- •Вопрос 3. Факторы, формирующие и оказывающие влияющие на здоровье человека. Факторы риска для здоровья.
- •Вопрос 4. Влияние природно-экологических факторов на здоровье человека.
- •Вопрос 5. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека.
- •Вопрос 6. Понятие о популяционном здоровье и основные подходы к его оценке.
- •Вопрос 7. Значение формирования, сохранения и укрепления здоровья в жизни человека.
- •Вопрос 8. Здоровый образ жизни – фактор, укрепляющий здоровье человека основные направления формирования зож.
- •Раздел 1 «экологические факторы и
- •Вопрос 1.Физиология крови и сердца.
- •Вопрос 2. Физиология сердца. Сердечный цикл
- •Вопрос 3. Физиология лимфатической системы.
- •Вопрос 4. Физиология дыхания
- •Вопрос 5. Пищеварение, обмен веществ и энергии
- •Лекция № 3 Тема: «Питание и здоровый образ жизни» План
- •Вопрос 1. Питание и здоровье человека.
- •Вопрос 2. Личная гигиена и здоровье.
- •Вопрос 3. Двигательная активность и здоровье.
- •Лекция № 4
- •Вопрос 1. Основные понятия медицинской микробиологии.
- •Вопрос 2. Особенности инфекционного процесса. Периоды течения инфекционного заболевания и их характеристика.
- •Вопрос 3. Общая характеристика основных противоэпидемических мероприятий.
- •Дезинфекция
- •Вопрос 4. Определение иммунитета, его виды. Факторы, оказывающие влияние на иммунитет человека.
- •Вопрос 5. Понятие об иммунопрепаратах. Виды, показания и противопоказания к применению.
- •Рекомендуемая литература
- •Лекция № 5 Тема: «Экологические аспекты вредных привычек» План
- •Вопрос 1. Определение и понятие о психоактивных веществах, их характеристика.
- •Вопрос 2. Факторы, способствующие появлению и развитию болезненных заболеваний человека.
- •Вопрос 3. Психофизиологические механизмы формирования алкогольной зависимости.
- •Вопрос 4. Особенности формирования наркотической зависимости.
- •Вопрос 5. Влияние никотина на нервную систему человека и формирование болезненного пристрастия к табаку.
- •Рекомендуемая литература
- •Лекция № 6 Тема: «понятие о стрессе и методах его профилактики» План
- •Вопрос 1. Определение стресса как защитно-приспособительной реакции организма
- •Вопрос 2. Механизм развития общего адаптационного синдрома (оас)
- •Вопрос 3. Основные принципы предупреждения негативного действия стресса на человека
- •Вопрос 4. Общая характеристика неврозов
- •Вопрос 5. Основные причины появления неврастении
- •Вопрос 6. Факторы риска развития истерии
- •Вопрос 7. Специфические причины и факторы риска развития детских неврозов
- •Раздел 2 «социально-экологические проблемы населения и
- •Вопрос 2. Системы и формы здравоохранения
- •Вопрос 3. Медицинское страхование граждан представлено следующими видами:
- •Вопрос 4. Источники финансирования медицинского страхования в рф.
- •Вопрос 5. Структура учреждений здравоохранения и медико-санитарная помощь населению.
- •Вопрос 6. Особенности организации медицинской помощи женщинам и детям.
- •Вопрос 1. Травматический шок. Раны, их характеристика, осложнения.
- •Вопрос 2. Переломы и их виды. Первая помощь.
- •Вопрос 3. Закрытые и открытые повреждения человека. Первая помощь
- •Вопрос 4. Признаки проникающих и непроникающих ранений в грудной клетке, ранения легких и сердца. Первая помощь, правила транспортировки.
- •Вопрос 5. Признаки закрытых повреждений паренхиматозных органов. Помощь, осложнения, правила транспортировки.
- •Вопрос 1. Реанимационные мероприятия у детей и взрослых.
- •Вопрос 2. Ожоги, их виды, первая помощь.
- •Вопрос 3. Отморожения, их виды, неотложная помощь.
- •Вопрос 4. Первая помощь при электротравмах и утоплении
- •Вопрос 6. Первая помощь при отравлении грибами, ядовитыми растениями, укусах змей.
Вопрос 5. Понятие об иммунопрепаратах. Виды, показания и противопоказания к применению.
Очень важным является предупреждение возникновения инфекционного заболевания в коллективе или у отдельных индивидуумов путем создания искусственного иммунитета. Это осуществляется путем применения специальных препаратов – иммунопрепаратов. вакцинопрофилактика. Со времен Э. Дженнера, который в 1796 году впервые сделал прививку человеку против оспы с помощью вакцины, (он привил вирус коровьей оспы, vaccinum – коровий) вошло в наш обиход понятие вакцинации, т. е введение вакцин. Эти препараты должны отвечать строгим требованиям, а именно обладать достаточно высокой иммуногенностью, т.е. вызывать образование прочного и по возможности длительного специфического иммунитета; быть абсолютно безопасными для человека; не вызывать нежелательных побочных эффектов; стабильно сохранять свои иммуногенные свойства при условии правильного хранения.
Методы введения вакцин в зависимости от особенностей микроорганизмов, из которых они получены, могут быть различными: накожно, внутрикожно, подкожно, интраназально, перорально, через слизистые оболочки дыхательных путей с использованием искусственных аэрозолей живых или убитых вакцин.
По природе составляющих их компонентов вакцины разделяют на три основные группы – живые, убитые и химические, включая анатоксины. Живые вакцины готовят из штаммов бактерий и вирусов с ослабленной или утраченной вирулентностью. Главное их достоинство состоит в том, что живые микроорганизмы размножающиеся в организме привиты, вызывают бессимптомную (скрытую) инфекцию, аналогичную наблюдаемой в естественных условиях. Поэтому образующийся в этих условиях искусственный приобретенный иммунитет ничем не отличается от естественного приобретенного активного иммунитета и, как правило, является очень прочным и продолжительным, нередко пожизненным. С большим успехом живые вакцины применяются для профилактики полиомиелита, кори, туляремии, эпидемического паротита и других заболеваний. Но одним очень важным недостатком таких вакцин является их очень большая нагрузка на иммунную систему организма, что может проявиться в развитии
56
тяжелых осложнений.
Убитые вакцины, обычно, менее иммуногенны, чем живые, и также имеют этот значительный недостаток. Так как бактериальная клетка и вирион представляют собой мозаику антигенов, среди которых лишь немногие обладают наибольшей иммуногенностью, поэтому идеальным было бы готовить вакцины, содержащие только «нужные» антигены и лишенные «ненужных», вызывающих дополнительную нагрузку на иммунную систему человека. С этой целью и были разработаны и получены высокоиммуногенных химических вакцин - анатоксины. Так, дифтерийный и столбнячный анатоксины оказались самыми эффективными средствами специфической профилактики этих инфекций. Помимо традиционных вакцин (живых, убитых, химических), разработаны методы создания вакцин новых поколений. К таковым относятся искусственные (полностью синтетические) химические вакцины; вакцины, получаемые методами генной инженерные и кассетные (экспозиционные) вакцины.
Генно-инженеррные вакцины. Принцип создания генно-инженерных вакцин заключается в том, что ген или гены, отвечающие за синтез наиболее иммуногенных детерминантов, встраиваются в какую-либо самореплицирующуюся генетическую структуру, например в состав плазмиды или безопасного вируса( вируса осповакцины). В этом случае развитие иммунного ответа будет проявляться в формировании антител не только к антигену носителя, но и к встроенному гену. По такому из направлений производится одна из разработок вакцины против СПИДа.
