- •Вопрос 2. Психофизиологическая проблема
- •Вопрос 3. Функциональная система как физиологическая основа поведения
- •Вопрос 4. Системный подход к проблеме индивидуальности
- •1. Структура индивидуальности
- •2. Межуровневые связи
- •Вопрос 5. Информационная парадигма
- •Понятие компьютерной метафоры
- •2. Идея информационного подхода
- •Вопрос 6. Системный подход в психофизиологии
- •1. Реализация принципа целостности
- •2. Мозг как система систем
- •3. История проблемы
- •Вопрос 7. Нервная система и мозг
- •2. Строение мозга:
- •Вопрос 8. Нервные клетки и их функции
- •Вопрос 9. Нейронные сети
- •Вопрос 10, Основные методы регистрации , физиологических процессов
- •Общая характеристика электрофизиологических методов.
- •Преимущества электрофизиологических методов
- •Наиболее широко используемые методы
- •Вопрос 11 . Регистрация импульсной активности нервных клеток
- •Потенциал действия нейрона
- •Микроэлектроды
- •Параметры оцениваемые при регистрации импульсной активности
- •Вопрос 12. Электро- и магнитоэнцефалография
- •1. Электроэнцефалография
- •2. Магнитоэнцефалография
- •Вопрос 13. Позитронно-эмиссионная томография мозга
- •1. Понятие позитронно-эмиссионной томографии мозга
- •2. Техника пэт
- •Вопрос 14. Электроокулография
- •Окулография
- •Характеристика электроокулографии
- •Вопрос 16. Электрическая активность кожи
- •Потовые железы человека
- •Вопрос 17. Сенсорные системы
- •Общая характеристика сенсорной системы
- •Методы исследования сенсорных систем
- •Принципы организации сенсорных систем
- •Вопрос 18. Сенсорная рецепция
- •1. Определение рецептора
- •2. Классификация рецепторов
- •3. Общие механизмы возбуждения рецепторов
- •Вопрос 19. Сенсорные пороги
- •1. Абсолютная чувствительность сенсорной системы
- •2. Дифференциальная чувствительность сенсорной системы
- •Вопрос 20. Поступление и кодирование информации
- •1. Передача и преобразование сигналов
- •2. Кодирование информации
- •Вопрос 21. Функции и свойства сенсорной системы
- •1. Детектирование сигналов
- •2. Опознание образов.
- •3. Адаптация сенсорной системы
- •Вопрос 22. Взаимодействие сенсорных систем и внутри сенсорных систем
- •1. Взаимодействие сенсорных систем
- •2. Механизмы переработки информации в сенсорной системе
- •Вопрос 23. Зрительная система
- •2. Строение и функции оптического аппарата глаза
- •3. Аккомодация
- •4. Аномалии рефракции глаза
- •Вопрос 24. Зрачок и нервный аппарат глаза
- •Вопрос 25. Электрическая активность центров зрительной системы
- •1. Электроретинограмма
- •2.Ганглиозные клетки
- •3. Нейроны подкоркового зрительного центра
- •Вопрос 26. Чувствительность зрения
- •Световая чувствительность
- •Дифференциальная чувствительность зрения
- •Зрительная адаптация
- •Вопрос 27. Зрительное восприятие
- •Вопрос 28. Цветовое зрение
- •1. Получение цветов
- •2. Теория цветового восприятия
- •3. Дальтонизм
- •Вопрос 29. Восприятие пространства
- •Вопрос 30. Слуховая система
- •Вопрос 31. Слуховые ощущения
- •Вопрос 32. Вестибулярная система
- •Вопрос 33. Кожная чувствительность
- •1. Кожные рецепторы
- •2. Свойства тактильного восприятия
- •Вопрос 34. Температурная рецепция
- •1. Температурное ощущение
- •2. Терморецепторы.
- •Вопрос 35. Болевая рецепция
- •Значение болевой чувствительности
- •Организация болевого восприятия
- •Адаптация и локализация болевых ощущений
- •Вопрос 39. Вкусовая система
- •1. Вкусовые рецепторы
- •2. Вкусовые ощущения и восприятие
- •Вопрос 40. Висцеральная сенсорная система
- •1. Интерорецепторы
- •2. Проводящие пути и центры висцеральной
- •3. Висцеральные ощущения и восприятие
- •Вопрос 41. Строение двигательной системы
- •Двигательная активность человека
- •Механизм регуляции позы и движений
- •Вопрос 42. Классификация движений
- •Вопрос 43. Функциональная организация произвольного движения
- •1. Программирование движений
- •2. Функциональная структура произвольного движения
- •Вопрос 44. Электрофизиологические корреляты организации движения
- •Вопрос 45. Потенциалы мозга, связанные с движением
- •1. Компонентный состав пмсд
- •2. Функциональное значение компонентов
- •3. Волна ожидания
- •Вопрос 46. Нейронные корреляты движения
- •Функциональные кортикальные колонки
- •Нейронные ходы моторных программ
- •Вопрос 47. Элементарные виды памяти и научения
- •1. Определение памяти
- •2. Элементарные механизмы научения
- •Вопрос 48. Специфические виды памяти
- •Вопрос 49. Временная организация памяти
- •1. Основные виды памяти
- •2. Этапы фиксации информации
- •Вопрос 50.Механизмы запечатления
- •1. Опыты к. Лешли
- •2. Этапы формирования энграмм
- •3. Системы регуляции памяти
- •Вопрос 51. Теории физиологических основ памяти
- •Вопрос 53. Биохимия памяти
- •1. "Молекулы памяти"
- •2. Медиаторные системы
- •3. Значение биохимических исследований памяти
- •Вопрос 54. Эмоции
- •Понятие об эмоции
- •Характеристики эмоциональных явлений
- •55. Лимбическая система
- •Вопрос 56. Обеспечение эмоциональной сферы
- •Ретикулярная формация
- •3. Межполушарная асимметрия и эмоции
- •Вопрос 57. Теории происхождения и функционального значения эмоций
- •Вопрос 58. Информационная теория эмоций
- •1. Эмоция с точки зрения информационной теории эмоций
- •2. Правило возникновения эмоций
- •Вопрос 59.Теория дифференциальных эмоций
- •2. Компоненты эмоции
- •3. Недостатки теории дифференциальных эмоций
- •Вопрос 60. Методы изучения и диагностики эмоций
- •Вопрос 61. Потребности и их классификация
- •Вопрос 62. Мотивация
- •Вопрос 63. Механизмы мотивации
- •1. Нейронные механизмы мотивации
- •2. Физиологические теории мотивации
- •Вопрос 64. Функциональное состояние
- •Понятие о функциональном состоянии.
- •Подходы к определению функциональных состояний.
- •Вопрос 65. Регуляция функциональных состояний
- •Вопрос 64. Сон и сновидения
- •Вопрос 67. Теории сна
- •Вопрос 68. Стресс и его виды
- •2. Виды стресса
- •Вопрос 69. Значение и возникновение стресса
- •Значение стресса
- •2. Возникновение стресса
- •Вопрос 70. Реакции на стресс и борьба с ним
- •Общий адаптационный синдром
- •Вопрос 71. Обратная связь в регуляции функциональных состояний
- •1. Гомеостаз
- •2. Биологическая обратная связь
- •3. Аппаратурная обратная связь
- •Вопрос 72. Внимание и модели внимания
- •1. Что такое внимание
- •2. Теории фильтра
- •Вопрос 73. Проблема внимания в психофизиологии
- •1. Проблема внимания в системной психофизиологии
- •Исследования внимания
- •Эффферентные влияния
- •Вопрос 74.Ориентировочная деятельность
- •Понятие об ориентировочном рефлексе:
- •Ориентировочно-исследовательская деятельность
- •Вопрос 75. Проблема сознания
- •1. Понятие о сознании
- •2. Различные подходы к решению проблемы сознания
- •2. В современной научной литературе описаны три подхода к решению проблемы сознания:
- •Вопрос 76. Повторный вход возбуждения и информационный синтез
- •1, Мозговая основа ощущений
- •2. Механизмы мышления
- •Вопрос 77.. Сознание и речь
- •Сознание, общение и речь
- •Функциональный смысл субъективных переживаний
- •Свобода воли
- •Вопрос 78. Парафизиологические феномены
- •Вопрос 79.Вторая сигнальная система
- •Вопрос 80. Функции речи и ее имитация
- •1. Речь и ее функции
- •Вопрос 81. Развитие речи у ребенка
- •Слово как интегратор
- •Основные фазы развития совместной деятельности двух сигнальных систем
- •Вопрос 82. Речевые функции полушарий
- •1. Речевые зоны коры
- •2. Особенности речевых функций полушарий
- •3. Типы высшей нервной деятельности
- •Вопрос 83. Психофизиология бессознательного
- •Бессознательное и неосознаваемое
- •Проблема бессознательного в современной психофизиологии
- •Вопрос 84. Процесс научения
- •1. Психологические и биологические теории научения
- •2. Исследование научения как процесса
- •Вопрос 85.Нейрофизиологические механизмы научения
- •1, Представление о нейрофизиологических механизмах научения
- •2. Специфика психофизиологического рассмотрения научения
- •Вопрос 86. Процесс научения с точки зрения системной психофизиологии
- •1. Специализация нейронов
- •2. Основные моменты процесса научения
- •Вопрос 87. Вызванные потенциалы головного мозга
- •Понятие вп
- •Уровни анализа вп
- •Вп как единица психофизиологического анализа
- •3. Признаки единицы анализа:
- •Вопрос 88. Концепция свойств нервной системы
- •1. Проблема индивидуально-психологических различий
- •2. Б.М. Теплов о свойствах нервной системы
- •3. Развитие концепции свойств нервной системы в.Д. Небылицыньим
- •Вопрос 89. Общие свойства нервной системы и индивидуальность
- •2. Интегральная индивидуальность и ее структура
- •Вопрос 90. Исследования поведения и индивидуальности
- •1. Исследования п.В. Симонова и б.М. Русалова
- •2. Кросскулътурные исследования индивидуальности
- •Вопрос 91. Психофизиологический анализ профессиональной деятельности и профпригодность
- •2. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности
- •Вопрос 92.Психофизиологические компоненты работоспособности
- •Вопрос 93 Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности
- •1. Компоненты системы адаптации
- •2. Стратегии адаптации
- •3. "Провалы"в деятельности человека
- •Вопрос 94. Психофизиологические функциональные состояния (пфс)
- •Вопрос 95. Эволюционное развитие и появление психического
- •1. Эволюционные преобразования мозга
- •2. Сравнительный метод в системной психофизиологии
- •Вопрос 97.Психофизиология и молекулярная генетика мозга
- •1. Общие положения
- •2. На пути к теории нейроэволюции
- •159 Шизофрения
- •1. Краткая характеристика заболевания
- •2. Особенности мозговых структур и их функций при шизофрении
- •Вопрос 99. Депрессия
- •1. Общая характеристика заболевания
- •2. Механизм депрессии
- •Вопрос 100.Психофизиология алкоголизма
- •Вопрос 101. Психофизиология наркомании
- •Содержание
- •Вопрос 27. Зрительное восприятие............................... . 42
- •1. Температурное ощущение
- •2. Терморецепторы
- •Вопрос 41. Строение двигательной системы..........................60
- •Вопрос 52. Моделирование памяти................................77
- •4. Современные теории сна
- •Вопрос 77. Сознание и речь..........................……………………………….......119
- •Вопрос 83. Психофизиология бессознательного ......................130
Вопрос 31. Слуховые ощущения
Тональность (частота звука)
Анализ частоты звука (высоты тона)
Слуховая чувствительность и адаптация
Громкость звука
Бинауральный слух
Человек воспринимает звуковые колебания с частотой от 16 до 20000 Гц. Этот диапазон соответствует 10-11 октавам. Верхняя граница частоты воспринимаемых звуков зависит от возраста: она постепенно понижается. Различение частоты звука - тональности - характеризуется тем минимальным различием по частоте двух близких звуков, которое еще улавливается человеком.
При низких и средних частотах человек способен заметить различия в I - 2 Гц.
Встречаются люди с абсолютным слухом: они способны точно узнавать и обозначать любой звук даже при отсутствии звука сравнения.
2. При действии звуков разной частоты возбуждаются разные рецепторные клетки кортиева органа.
В улитке сочетаются два типа кодирования высоты звука:
• пространственное кодирование - основано на определенном расположении возбужденных рецепторов на основной мембране;
• временное кодирование - осуществляется при действии низких и средних тонов: частота следования импульсов в волокнах слухового нерва повторяет частоту звуковых колебаний.
Нейроны всех уровней слуховой системы настроены на определенную частоту и интенсивность звука. Для каждого нейрона может быть найдена оптимальная частота звука, на которую порог его реакции минимален.
3. Сила звука кодируется частотой импульсации и числом возбужденных нейронов. При слабом стимуле в реакцию вовлекается лишь небольшое количество наиболее чувствительных нейронов, а при усилении звука в реакции участвует все большее количество дополнительных нейронов с более высокими порогами.
Минимальную силу звука, слышимого человеком в половине случаем его предъявления, называют абсолютным порогом слуховой чувствительности.
Пороги слышимости сильно зависят от частоты звука:
• в области частот от 1000 до 4000 Гц слух человека максимально чувствителен. В этих пределах слышен звук, имеющий ничтожную энергию;
• при звуках ниже 1000 и выше 4000 Гц чувствительность резко уменьшается.
При усилении звука можно дойти до возникновения неприятного ощущения давления и даже боли в ухе. Звуки такой силы характеризуют верхний предел слышимости и ограничивают область нормального слухового восприятия. Внутри этой области лежат и так называемые речевые поля, в пределах которых распределяются звуки речи.
Если на ухо долго действует тот или иной звук, то чувствительность к нему падает. Степень этого снижения чувствительности (адаптации) зависит от длительности, силы звука и его частоты. Участие в слуховой адаптации нейронных механизмов типа латерального и возвратного торможения несомненно. Известно также, что сокращения мышц среднего уха могут изменять энергию сигнала, передающуюся на улитку.
4. Кажущуюся громкость звука следует отличать от его физической силы. Ощущение громкости не имеет строгого соответствия нарастанию интенсивности звучания.
Единицей громкости звука является бел. На практике обычно используется в качестве единицы громкости децибел (дБ), то есть 0,1 бела.
Дифференциальный порог по громкости в среднем диапазоне слышимых частот (1000 Гц) составляет всего 0,59 дБ, а на краях шкалы частот доходит до 3 дБ.
Максимальный уровень громкости звука, вызывающий болевое ощущение, равен 130 - 140 дБ над порогом слышимости человека. Громкие и длительные звуки приводят к поражению рецепторных клеток и к снижению слуха.
5. Человек и животные обладают пространственным слухом, то есть способностью определять положение источника звука в пространстве. Это свойство основано на наличии бинаурального слуха, или слушания двумя ушами. Острота бинаурального слуха у человека очень высока: положение источника звука определяется с точностью порядка одного углового градуса. Основой этого служит способность нейронов слуховой системы оценивать различия времени прихода звука на правое и левое ухо и интенсивности звука на каждом ухе.
В слуховых центрах имеются нейроны с острой настройкой на определенный диапазон интерауральных различий по времени и интенсивности. Найдены также клетки, реагирующие лишь на определенное направление движения источника звука в пространстве.
Использованные источники:
Психофизиология. Учебник для вузов. Под ред. Ю.И.Александрова. С. 76-78.
