Динамика и статуарность.

Чрезвычайно выразительным средством, усиливающим внимание зрителя, является внезапно прерванное или незаконченное внешнее движение.

Динамичность есть непрерывная линия внутреннего действия.

Внешне это непрерывное действие выражается в чередовании движений с динамическими остановками (замереть), оправданными усилием внимания к какому-либо объекту.

Чем внешне статична игра, тем интенсивнее должна быть внутренняя жизнь.

Статических остановок не может быть, сцена не терпит бездействия.

Упражнение № 622.

Выполняются упражнения с 78 по 146, сознательно чередуя моменты движения и оправданных остановок.

Пример, в соседней комнате кто-то убаюкивает и одновременно слушает разговор. В наиболее интересных моментах разговора возникает динамическая остановка начатого движения. Внезапно в комнату входит человек, закрывающий на ходу портфель, и замечает подслушивающего. Этюд заканчивается "замиранием" на прерванном движении обоих. Замирание оправдывается удивлением одного и испугом другого.

Упражнение № 623.

Выполнить какую-либо сценическую задачу, по хлопку Р. прекратить движение, оправдывая остановку тут же "на ходу".

Упражнение № 624.

Играть этюды с заранее разработанной схемой динамического рисунка.

Сценическая выразительность. Скульптурность. Сценический ракурс.

Чувство скульптурности проявляется в способности актера находить выразительные сочетания между своим собственным телом и тем, что его окружает на сцене партнеры, вещи, различные части декораций (колонки, лестница, дверь и т.д.)

Сценический ракурс - это как бы "говорящее тело". Это такое положение тела в сценическом пространстве, которое на основе экономного и максимально уходящего от штампа движения с предельной полнотой выражает внутреннее состояние образа. Композиция актера и вещи.

Упражнение № 625-626.

Всех учащихся пропустить через эго упражнение:

1. защищаюсь стулом;

2. нападаю стулом.

Упражнение № 627-631.

Учащимся предлагается предмет и дается определенная сценическая задача, осуществляя которую, они должны найти ряд оправданных выразительных комбинаций своего тела с данным предметом ( со стулом, столом, скамьей, колонной, ступеньками, окном и т. д. ).

Упражнение № 632-633.

1. Некто переводит настенные часы, чтобы обмануть. Но в самый последний момент его "накрывают".

Условие: из предметов пользоваться только стулом и столом

2. То же, но с иной целью: чтобы часы верно ходили. Закончить ракурсом, на спину прыгнул котенок.

В обоих упражнениях надо добиваться выразительности спины.

Упражнение № 634.

Рулевой у штурвала... Увидел опасность... Принимает меры, переваливая колесо штурвала на другой борт. Поздно. Приготовился к предстоящему столкновению

Упражнение № 635-636.

Повторить упражнения 196 -202 с целью найти интересные ракурсы и движения

Композиция двух-трех партнеров и вещи

Упражнение № 637.

Некто спит на скамье. Его приятель в шутку поднимает край скамьи гак, что тот сползает. Узнает виновника.

Заключительные ракурсы можно менять в зависимости от оправдания отношений, например, возмущен один, доволен другой, смешно обоим и т.д.

Упражнение № 638.

Некто читает (ракурсом выразить отношение к читаемому) Другой, думая, что это знакомый, подкрадывается сзади и закрывает читающему глаза

Заключительные ракурсы выражают: удивление одного, смущение другого Упражнение № 639.

Некто спит, другой его будит. Пробуждение. Этюд можно повторить несколько раз, давая пробуждение в разных состояниях, выражающихся в соответствующих ракурсах.

Упражнение № 640.

Двое собираются разыграть третьего приятеля, который стоит спиной. В момент, когда эти двое уже лезут в окно, третий поворачивается. Первые два застывают в соответствующих ракурсах,

Упражнение № 641.

Сидит женщина на бульваре. Некто, узнав ее, подходит с приветствием. Но женщина, узнав подошедшего, молча встает и подходит к висящим объявлениям, повернувшись к нему спиной. Мужчина остановился в растерянности. (Ракурсы).

Упражнение № 642.

Сыграть этюды, где с разным оправданием и в различных состояниях двое переносят третьего.

Например: в каюте парохода лежит больной. Другой ухаживает за ним. Вбегает третий и сообщает о пожаре. Уносит больного.

Упражнения, требующие технической ловкости и строгой координации движений.

Упражнение № 643.

Один хочет ударить другого. Третий удерживает.

Упражнение № 644.

Один дает другому пощечину.

Методические пояснения. Надо помнить об "отказе", т.е., что всякому движению предшествует обратное. Чем сильнее задуманное движение, тем сильнее предшествующее ему движение (отказ). Например: желая кинуть камень, мы сначала даем обратное движение. Прежде. Чем кинуться в объятия, мы немного откидываемся назад, иначе объятие будет выглядеть как падение. При поклоне мы тоже слегка откидываемся назад, а уж потом наклоняемся вперед и т.п.

Упражнение № 645-649.

Один стреляет, другой падает.

Оправдания: 1) ошибся, убил не того; 2) торжество мести; 3) с целью грабежа; 4) дуэль заклятых врагов; 5) дуэль поссорившихся друзей.

Упражнение № 650-653.

Составить коротенькие этюды, в основе которых лежит момент сценического падения oт различных причин ( поскользнулся, споткнулся, от обморока, от выстрела и т. д. ) (см. Упр. 48).

Упражнение № 654.

Двое нападают на третьего. Связывают. В рот платок.

Упражнение № 655.

Один (одна) пытается отнять вещь у другого. Тот, бегая, увертывается. Ракурс - "поймал". Оправдания могут меняться - "шалю".

Упражнение № 656-670.

Повторить ряд этюдов на общение при органическом молчании, но с заданием добиваться выразительности тела. (Упр. 298 -312).