Комплекс практических упражнений на элементы сценического действия.

ВНИМАНИЕ .

ВНИМАНИЕ - первое условие какой бы-то ни было деятельности сознания.

Без внимания невозможна ни работа мысли, ни чувство, ни воля. Думать можно только о чем-то, чувствовать можно только что-то, желать - чего-то. Направленность сознания на это "что-то", приспособленность его к восприятию чего-то - это и есть внимание.

Мысль, воля, чувство, воображение и память могут функционировать только после того, как в поле внимания попало то, что заставило их работать.

В обыденной жизни внимание человека всегда бывает на что-то направлено.

То, на что направлено внимание сосредоточенно, условимся называть объектом внимания.

Разберем пример: Человек ради отдыха собрался посидеть на бульваре. Он ничем особенно не озабочен и его единственная цель - отдохнуть, развлечься. (Так возникает первый объект его внимания - мысль об отдыхе).

Он выходит на улицу. Беспрерывно ему, само собой как бы, подсовываются различные объекты: солнце... хорошая погода... поехал красивый автомобиль и т. д. Проходит мимо строящегося дома... надо перейти на другую сторону. Сосчитал этажи... слышит гул пролетающего самолета. Следит за полетом. Надоело, ищет спокойное местечко посидеть... Осматривает место, куда сесть... оглядел соседей.

Опять внимание непроизвольно скользит с объекта на объект.

Играют дети... понаблюдал, как и во что они играют... Рядом на скамье спорят шахматисты... прислушивается к спору.

Но вот случайно, доставая платок, он ощутил в кармане конверт и вдруг вспомнил, что до сих пор не прочел полученное ранее письмо. Достает, распечатывает, читает... Дети шумят и играют еще оживленнее, чем раньше... Шахматисты спорят ожесточеннее, но человек углубился в чтение. То, что раньше его интересовало, стало мешать. К нему обратились за спичками, он почти машинально дает их, забывая взять обратно. Человек целиком увлечен чтением письма. Правда, он слышит шум, разговоры, даже отдельные фразы, но все это идет мимо главного объекта его внимания.

Письмо доминирует над всеми остальными объектами, которые отходят на задний план, затуманиваются, порой вовсе исчезают.

Человек прочел письмо, так сильно поглотившее его внимание, но в руках у него другой листок: это сложная таблица вычислений, приложенная к письму. Эту таблицу ему нужно обдумать и срочно дать ответ по существу затронутых в ней вопросов. Таблица не вызывает такого непосредственного увлечения и интереса, которые имели место при чтении письма. Но изучить ее надо, это необходимо.

Человек усилием воли направляет свое внимание на то, чтобы понять эту таблицу.

Рядом, у игравших в шахматы, разыгрывается форменный скандал, чуть ли не переходящий в драку. Человеку становится все труднее сосредоточиться, но он заставляет себя это сделать. Ему, наконец, удается собрать свое внимание, сконцентрировать его на произвольно взятом объекте, на таблице. Постепенно он начинает по-настоящему увлекаться ходом своих размышлений, своей работой и все больше кругом мешающих ему объектов. И чем их больше, тем активнее сосредотачивается его внимание на таблице.

Но вот кто-то из спорящих соседей толкнул его... Человек, погруженный в свои мысли на секунду отвлекается, и, оценив неблагоприятную обстановку для его работы, почти машинально переходит на другую скамейку, где ни рядом, ни напротив никого не было. Сел... Продолжает работать с новым увлечением.

Проходит некоторое время. Вдруг человек замечает, что напротив него сидят несколько девушек, разглядывают его и, смеясь, что-то шепчут друг другу. Человеку стало как-то не по себе...

Утерялся прежний объект внимания, взамен мыслей, связанных с таблицей, возникают сами собой новые, никому не нужные мысли, не связанные с таблицей: то ему кажется, что у него на лице что-нибудь смешное, то он опасается, что не в порядке его костюм, словом, объектом его внимания становится не работа, а он сам, его собственная личность.

Человек пытается вникнуть в таблицу, но глаза не видят... буквы и цифры прыгают... Руки и ноги не находят своего места, взгляд помимо воли косится на смеющихся девушек и тот час убегает.

Человек нервничает, старается это скрыть, но не может, и от этого чувствует себя еще хуже... Пробует закурить, чтобы успокоиться... рука дрожит, он вспоминает, что нет спичек - они остались на скамейке, а между тем папироса во рту... Ах, вот и повод - "спасение". Человек обрадовался: он знает, что ему надо делать. Чтобы скрыть свое смущение и растерянность, он всячески старается показать сидящим напротив, что ищет в карманах спички, но не находит и изображает "досаду" и, преувеличенно озираясь кругом, встает и уходит, продолжая до тех пор "наигрывать" усиленные поиски курящего, пока спиной не почувствует, что "неприятель" не пронизывает его насмешливыми взглядами.

С какими же видами внимания мы столкнулись в нашем примере?

Во-первых, мы познакомились с непроизвольным вниманием, при котором объекты как бы овладевают вниманием человека либо с его согласия, либо вопреки его согласию (при недостаточно натренированной воле). К разряду непроизвольного внимания относится и рассеянное внимание, при котором объекты сменяют друг друга.

В нашем примере непроизвольное внимание имеет место вплоть до нахождения письма. Затем в резкой форме оно проявляется при обнаружении человеком факта, что на него смотрят и смеются.

При произвольном внимании для овладения объектом необходимо известное усилие воли, степень волевого усилия определяется степенью активности препятствующих моментов. Препятствия могут быть внешними (звуковые, зрительные) и внутренними (недостаточно развитое умение заинтересоваться объектом внимания), отвлекающие внимание мысли, чувства и ощущения. В круге внимания человека могут быть сразу несколько объектов, но какой - нибудь из них обязательно доминирует (преобладает) над остальными. Иногда это второстепенные объекты и они начинают приобретать значительную силу воздействия, постепенно затемняют объект и затем вытесняют его. В сценической терминологии есть термин "потерять объект".

Самым ценным для нас является внимание, которое создается усилием воли.

Надо уметь органически сосредоточиться на взятом объекте на глазах зрителей.

Сценическое внимание должно быть:

1) произвольным (т.е. подчиненным воле),

2) органичным (т. е. естественным, жизненным),

3) сосредоточенным на произвольно и верно взятом объекте.

Актер обязан уметь по-настоящему увлечь свое внимание тем объектом, в котором живет образ.

Закон внутренней техники актера: Внимание актера, находящегося на сцене должно быть в каждый момент сосредоточено на определенно взятом, верно найденном, произвольно взятом объекте.

Практические занятия целесообразно начать с воспитания элементарных навыков коллективной творческой работы. К ним относятся: внутренняя собранность, организованность, чувство локтя партнера, готовность активно включиться в процесс сценического действия.

Упражнения помогают студентам понять, что на сцене надо мыслить, действовать и чувствовать таким же образом, как в реальной жизни. Если актер по-настоящему внимательно и серьезно совершает на сцене какое-либо действие, например рассматривает найденный кошелек, зритель будет с интересом следить за этим действием. Как только актер будет показывать, что совершает действие, а в это время его истиное внимание будет занято тем, какое впечатление он производит, зритель сразу почувствует фальшь и интерес его резко упадет.

Таким образом, необходимо научиться с помощью систематических упражнений удерживать свое органическое, а не показное внимание на сценических объектах.

Изучение одного из элементов сценического действия - сценического внимания должно проходить по этапам:

развитие произвольного сценического внимания в реальной плоскости;

развитие произвольного сценического внимания в воображаемой плоскости;

многоплоскостное внимание;

Данные нам от природы способности видеть , слышать, осязать и обонять мы должны развить в такой мере ,чтобы они стали нашими помощниками в творчестве. Природные способности мы должны превратить в наше художественное орудие , в источник творчества.

Чем цепче внимание человека, тем больше он замечает в жизни, тем глубже проникает в суть явлений. Внутренний мир внимательного человека всегда привлекает окружающих людей. Стремление проникнуть в тайны жизни всегда лежит в самой сути талантливой натуры.

Быть способным к восприятию всего богатства, которое нам дарит жизнь и искусство, - это первая, основная задача для того, кто хочет жить в искусстве.

Итак, Вы уже знаете что Вам необходимо овладеть тремя элементами познания:

восприятием объекта;

запоминанием воспринятого;

умением воссоздать воспринятое.

Станиславский считал, что живость эмоциональной памяти является верным залогом одаренности актера. Каждый из этих трех элементов – восприятие, запоминание, умение воссоздать – требует тренировки.

Зрительное внимание – самое мощное оружие восприятия мира.

Итак, первое и очень трудное задание состоит в том ,чтобы научиться, ничего не выдумывая, увидеть то ,что окружает тебя.

Практические упражнения на проверку внимания учеников на все пять органов чувств – зрительный,слуховой,вкусовой.осязательный и обоняние.