Общение.

Общение - это внутреннее взаимодействие и взаимосвязь одного партнера с другим. Причем оба одновременно находятся под воздействием и сами воздействуют на поведение другого. Общение складывается из отдачи и восприятия. Все то, на что устремляется внимание актера, с чем он вступает во взаимосвязь, называется объектом общения. Станиславский различал четыре вида сценического общения .

Самообщение или одиночное общение.В жизни этот вид общения встречается редко, например, в случаях, когда человек возмущен или взволнован настолько, что не в силах молчать, даже будучи уверенным, что его никто не слышит на сцене этот вид общения встречается чаще. Всем известен такой вид сценического самообщения , как монолог.

Прямое общение с объектом – с партнером на сцене. Этот вид сценического общения имеет много общего с подобным общением в жизни и в театре встречается наиболее часто.

Коллективное общение. Имеется в виду общение героя пьесы с толпой в народных сценах . ”В этих случаях иногда приходится общаться с отдельными объектами из толпы, в другие же моменты приходится охватывать всю народную массу. Это, так сказать, расширенное взаимное общение.”1.

Общение с отсутствующим или мнимым объектом.

Мы и в жизни нередко мысленно разговариваем с отсутствующим человеком; на сцене же главное в этом виде общения – внутреннее отношение к такому объекту. При каждом перечисленном виде общения подразумевается и косвенное общение со зрите лем . Зритель, по словам Константина Сергеевича, создает душевную акустику, он воспринимает от актера его чувствования и, точно резонатор, возвращает ему свои собственные, живые эмоции.

Наиболее простая форма общения - это когда люди разговаривают, спорят, активно делятся мыслями, и если актер слышит слова - реплики, но не вникает в смысл этих слов, старательно пялит глаза, но он видит партнера, то тогда актер начинает "наигрывать", изображать общение, но не общаться с партнером.

Сценическое общение нарушается

1) когда актер не интересуется, принял ли партнер посылаемую ему мысль;

2) когда он сам не воспринимает ответной мысли партнера.

Актер, во-первых, должен удостовериться в принятии "волны" и, во - вторых, принять ответную волну партнера.

Что значит воспринять ответную мысль?

Это значит отдать себе отчет в том, что я воспринимаю, значит - оценить, т. е. найти партнера или не интересуюсь, как оценил мою мысль партнер - цепь общения разрывается.

Процесс общения идет по схеме:

1) посылаю мысль;

2) слежу за восприятием ее партнером (интересуюсь его оценкой);

3) воспринимаю ответную мысль партнера;

4) оцениваю ее;

1. Станиславский К.С. Собр. соч., т.2с.259.

5) посылаю в ответ новую мысль.

Итак, каждому актеру необходимо четко представлять себе основные условия органического процесса общения.

1.Ориентирование в окружающих условиях, выбор объекта.

2.Привлечение внимания выбранного объекта к себе.

3.” Зондирование души объекта щупальцами глаз” то есть оценка состояния, настроения объекта, стремление подготовить его для восприятия ваших мыслей, чувств, видений.

4. Передача своих мыслей, чувств, видений.

5. Момент отклика объекта.

Первые упражнения на общение начинаются с этюдов без слов.

Практические упражнения на "общение".

Вызванным дается срок на взаимное оговаривание и оправдание. Если наступает момент, когда молчание перестает быть органичным и появляется потребность заговорить, Р. останавливает исполнение этюда.

Упражнение № 268.

Двое близких сидят на скамейке бульвара. Лето. Жарко. Говорить не хочется, или уже обо всем переговорили.

Упражнение № 269.

Сидят двое муж и жена.

Упражнение № 270.

То же: брат и сестра.

Упражнение № 271.

То же: влюбленные.

Упражнение №272-275

То же, что и в упр. 268, 269, 270, 271, но сидящие в ссоре.

Упражнение № 276.

Незнакомые, но заинтересованные почему-либо друг другом.

Упражнение № 277.

Действуют двое. Первый, заинтересованный соседом (или соседкой), хочет познакомиться. Второй (ая) не расположен (а) к знакомству.

Примечание: упражнение заканчивается уходом второго.

Упражнение № 278.

В вагоне сидят двое. Каждый старается припомнить, где он видел другого, но не будучи уверен в том, что знаком, старается скрыть свое любопытство и не решается заговорить.

Упражнение № 279.

В вагоне едут двое А. и Б. А. - известный лектор, который возвращается после лекции Б. Только что слушал лекцию А., от которого в большом восторге, ему очень бы хотелось заговорить с лектором, но он застенчив и не знает, как это сделать У Б. сильно пахнут сапоги и это не нравится Б., что очень неприятно А.

Примечание: этюд прерывает Р. когда замечает, что молчание перестает быть органичным.

Упражнение № 280.

У А. неприятность. Он полагает, что в этом повинен Б. Б. возвращается домой, где уже находится А. Б знает, что у А. неприятность, но не предполагает, что А. обвинит в этом его.

Упражнение № 281.

Сидят двое незнакомых людей на расстоянии, удят рыбу (с удочками и ведерками). У одного улов хороший, часто клюет, ведерко полно рыбы, а у другого - ничего. Возникает общение: один завидует, другой злорадствует.

Методические указания. Напоминаем, что не следует разрешать ничего изображать

напоказ, все проявления должны быть сдержанны, скромны, но внутренне наполнены.

Упражнение № 282.

Два товарища (или подруги) живут в одной комнате. Один работает или учится и рано ложится спать, другой - гуляка, поздно приходит, шумит и вообще неорганизованный парень (или девушка). Первого он уважает и вовсе не назло скверно себя ведет. Первый потушил свет, лег спать, второй приходит, зажигает свет и невольно будит товарища. Отношения крайне напряженные: первый силится заснуть, но от злобы не может, а второй старается не шуметь, но по несообразности своего характера все-таки шумит. В результате может возникнуть ссора и тогда этюд кончится.

Упражнение № 283.

На вокзале ждут отхода поезда. Один с чемоданчиком спокойно читает газету, другой - нагруженный вещами, покупками, портфелем - прибегает, присаживается на скамейке рядом, чтобы переложить билет и деньги в портфель. Кругом гудки и звонки, заставляющие второго бешено торопиться, он все роняет: пальто, зонтик, какие-то баночки с вареньем и т.д. Наконец, при каком-нибудь резком гудке он убегает и забывает на скамейке портфель. Оставшийся с газетой замечает портфель, ждет некоторое время. Затем, видя, что тот не возвращается, подбирает портфель и отправляется искать владельца. Вслед за его уходом к скамейке возвращается со всеми вещами в полном отчаянии владелец портфеля, но не находит его и решает остаться, так как билета нет и денег тоже нет. В последний момент прибегает сосед с портфелем и газетой, он сам очень спешит, отдает портфель хозяину, тот в восторге, оба бегут к поезду.

Этюды 281, 282, 283 нарочно приведены с указанием некоторых приспособлений, чтобы на примере показать, как могут быть развиты этюды на темы, указанные в упражнениях.

Упражнение № 284.

А. и Б. живут в одной комнате. Они в ссоре и не разговаривают. А. уже согласен помириться и лишь внешне продолжает "дуться". Б. - также. Но когда Б. пытается дать понять, что хочет помириться, то А. противодействует Б. после неудачной попытки к примирению уходит. А. сознает свою ошибку и идет за Б., чтобы помириться.

Упражнение № 285.

В тюрьме. Двое заключенных собираются бежать. Один пилит решетку, а другой слушает у двери.

Упражнение № 286.

Брат прячет от сестры книгу, которую не хочет давать. Сестра проследила: куда он ее спрятал, а затем пытается ее незаметно унести. Брат не показывает, что заметил намерение сестры, и наблюдает за ней. Когда сестра хочет уйти с уже взятой книгой, брат останавливает ее словами "Положи книгу на место".

Упражнения на общение, в которых допускается импровизационная речь.

Упражнение № 287.

Некто (мужчина) спит в комнате. Входит женщина, которая хочет разбудить своего брата. Будит. Спящий просыпается. Женщина обнаруживает, что это не брат, а вовсе незнакомый ей человек. Происходит объяснение, из которого должны выстроиться обстоятельства, благодаря которым человек попал в комнату.

Методические указания. Не нужно придумывать: "какими словами я буду говорить", а надо знать, "чего я хочу и в каких я нахожусь обстоятельствах". А уже какие там выйдут слова - это не должно нас беспокоить.

Упражнение № 288.

Младший брат (или сестра) приходит к старшему с просьбой отдать ей (ему) ключ или открыть дверь, когда он (она) вернется из гостей. Старший отказывает и вообще требует от младшего переменить образ жизни.

Методические указания. Требуйте подробного, предварительно согласованного друг с другом оправдания всех обстоятельств: почему живут одни, почему младший зависит от старшего.

Упражнение № 289.

Двое на охоте с ружьями, в абсолютной тишине, общаясь только при помощи знаков и перемигиваний, подбираются к выводу уток. Собаки нет, убили парочку, но утки оказались домашними. Появляется третий участник - хозяин, который требует оплаты за принадлежащую ему птицу.

Упражнение № 290.

Здесь и в упражнениях 290-295 игра с вещами идет на память физических действий.

Покупатель спрашивает какой-либо товар. Продавец показывает названный товар (на память физических действий). Происходит разговор по поводу товара. Затем продавец заворачивает покупку. Покупатель платит в кассу, получает покупку и уходит.

Упражнение № 291.

То же, но с дополнительными обстоятельствами: продавец задумчив, рассеян, т. к. только что получил взволновавшее его письмо. Кассирша озабочена нехваткой денег в кассе. Покупатель много выиграл по займу и ему хочется "разгуляться".

Упражнение № 292.

То же, но с другими обстоятельствами.

Продавцу нравится покупательница. Покупательнице нравится продавец. Кассирша ревнует.

Методические указания. В данном случае исполнитель должен воспроизвести поведение продавца в заданных обстоятельствах, т.е. ответить в упражнении на вопрос: "как бы я себя вел в данных обстоятельствах, если бы я был продавцом". Для этого из своего поведения он должен исключить присущие ему в жизни черты, в особенности те, которые могут ему помешать воспроизвести поведение продавца и использовать те, которые не противоречат данной профессии.

Путь к этому - правильное сценическое отношение, найденное при помощи соответствующих оправданий.

Упражнение № 293.

Медсестра перевязывает рану больному.

Упражнение № 294.

Выдергивание зуба.

Упражнение № 295.

Бритье (один бреет другого).

Упражнение № 296.

Стрижка (один стрижет другого).

Упражнение № 297.

Фотографирование.