«Пирамида потребностей Маслоу».

Потребность – переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания

организма и развития его личности.

I. Первичные (врожденные):

1. физиологические – удовлетворение природных инстинктов:

Жажда, голод, отдых, двигательная активность, воспроизводство рода, дыхание, одежда, жилище

2. экзистенциальные (от лат. «existentia» - существование) – потребности в защищенности и безопасности:

безопасность существования, комфорт, гарантия занятости, страхование от несчастных случаев, уверенность в завтрашнем дне

II. Вторичные (приобретенные)

1. социальные – потребность в принадлежности к социальной группе:

социальные связи, общение, привязанность, забота о другом человеке, внимание к себе, участие в совместной деятельности

2. престижные – потребность в уважении и признании:

Самоуважение, уважение со стороны других, признание общества, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост

3. духовные – потребность в самовыражении и самоактуализации:

Самореализация, самоутверждение, самовыражение, саморазвитие через творчество

Деятельность человека

Деятельность человека – вид активности человека, направленной на познание и творческое

преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.

Человеческая деятельность носит характер:

• сознательный – человек осознанно определяет цель и предвидит результат.

• продуктивный – человек направляет активность на получение результата (продукта).

• преобразующий – человек в процессе деятельности изменяет окружающий мир и самого себя.

• общественный – в процессе деятельности происходит общение, и возникают разнообразные отношения с другими людьми.

В зависимости от многообразия потребностей человека и общества складывается и многообразие видов деятельности людей. Исходя из различных оснований, выделяют виды деятельности:

I. В зависимости от особенностей отношения человека к окружающему миру:

1.Практическая (материальная) деятельность – деятельность, которая связана с созданием необходимых для удовлетворения потребностей людей вещей, материальных ценностей.

• материально-производственная – деятельность по преобразованию природы.

• социально-преобразовательная – деятельность по преобразованию общества.

2.Духовная деятельность – деятельность, которая связана с созданием идей, образов, научных, художественных и нравственных ценностей.

А) познавательная – деятельность, связанная отражением действительности в художественной и научной форме, в мифах и религиозных учениях.

К познавательной деятельности относятся все виды человеческих знаний:

• чувственное – познание через ощущение, восприятие, представление.

• рациональное – познание, связанное с формами рационального познания (понятие, суждение, умозаключение).

• научное – познание, которое руководствуется принципом объективности, обоснованности, системности и проверяемости знаний.

• художественное – познание через искусство (связано с использованием художественных образов).

• житейское (обыденное, практическое) – познание, которое приобретается в повседневной жизни и деятельности.

• личностное – познание, которое зависит от способностей человека и от особенностей его интеллектуальной деятельности.

• мифологическое – познание, которое представляет собой фантастическое отражение реальности, является бессознательно-художественной переработкой природы и общества народной фантазией.

• религиозное – познание, которое обусловлено непосредственной эмоциональной формой отношения людей к господствующими над ними земными силами (природными и социальными).

• паранаучное – познание, которое не соответствует общепринятым критериям построения и обоснования научных теорий, а также неспособно дать убедительное рациональное истолкование изучаемых феноменов.

Б) ценностно-ориентировочная – деятельность, связанная с положительным или отрицательным отношением людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения.

В) прогностическая – деятельность, связанная с планированием или предвидением возможных изменений действительности.

II. В зависимости от полученных результатов деятельность может быть охарактеризована как

1. созидательная — деятельность, которая приносит положительные результаты.

2. разрушительная — деятельность, которая приносит негативные результаты.

III. С точки зрения значимости и роли деятельности в социальном развитии:

1. репродуктивная — деятельность, при которой происходит получение или воспроизведение уже известного результата известными способами и средствами.

2. продуктивная (творческая) — деятельность, которая направлена на выработку новых целей и соответствующих им новых средств и способов или на достижение известных целей с помощью новых, ранее не применявшихся средств.

IV. В зависимости от общественных сфер, в которых осуществляется деятельность:

1. экономическая – деятельность, связанная с процессами производства, распределения, обмена и потребления материальных благ – производственная и потребительская деятельность.

2. политическая –

1. Деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между социальными группами, направленная на интеграцию их усиления с целью упрочения политической власти или ее захвата.

2. Деятельность в сфере отношений между государствами на международной арене – государственная, военная, международная деятельность.

3. духовная – деятельность, связанная с созданием духовных ценностей, их сохранения, распространения и освоения – научная, образовательная, досуговая.

4. социальная – деятельность, связанная с преобразованием, целесообразным изменением общества и своей социальной сущности.

V. В зависимости от особенностей проявления человеческой активности:

1.внешняя – деятельность, которая проявляется в виде движений, мышечных усилий, действий с реальными предметами.

2.внутренняя – деятельность, связанная с умственными (мыслительными) операциями.

Между этими двумя видами деятельности существует тесная связь и сложная зависимость. Внутренняя деятельность планирует внешнюю. Она возникает на основе внешней и через нее реализуется.