- •2.4. Проектування технології мд.
- •Способи реалізації мотивації при вивченні теми: “ Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet ”
- •2.5. Проектування технології формування оод.
- •Вибір способів формування оод у тих, кого навчають з теми «Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet.
- •2.6. Проектування технології формування вд.
- •Вибір технологій формування вд по темі “ Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet ” та способи реалізації
- •2.7. Проектування технології кд.
- •Вибір технологій формування кд по темі “ Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet ” та способи реалізації.
- •2.8. Складання перспективного-поурочного плану викладення теми.
- •Складання перспективного-поурочного плану викладу теми: «Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet »
- •2.9 Розробка бінарних дій викладача й студентів на уроці « Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet»
- •Бінарні дії викладача і тих, кого навчають на уроці «Версії мережі Ethernet»
2.8. Складання перспективного-поурочного плану викладення теми.
Перспективно-поурочний план – документ, який містить перелік уроків по конкретній темі, а також організаційні та дидактичні характеристики кожного з них, що представлені часом, що відводять на вивчення тих або інших питань теми, типом уроку, цілям навчання, змістом базового матеріалу, методами навчання.
Табл.13
Складання перспективного-поурочного плану викладу теми: «Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet »
№ |
Тема уроку |
Час |
Ціль уроку |
Базові знання |
Тип уроку |
Методи навчання |
1 |
Історія створення
|
1 год 20хв |
Сформувати знання локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet і перерахувати види специфікацій мережі. |
Локальна мережа, специфікація мережі
|
Формування нових знань |
Розповідь, пояснення |
2 |
Стандарти
|
1 год 20 хв |
Сформувати,та закріпити знання про стандарти ThickNet,ThinNem |
Стандарти |
Комбінований |
розповідь, пояснення, бесіда |
3 |
Версії мережі Ethernet
|
1 год 20 хв |
Сформувати закріпити та проконтролювати знання версії мережі Ethernet, FastEthernet та GigabitEthernet; |
Мережа, версії мережі |
Комбінований |
розповідь, пояснення; бесіда |
4 |
Способи з'єднання
|
1 год 20 хв |
Сформувати та закріпити знання та вміння підключення абонентів мережі за допомогою крученої пари; іерархічні з'єднання концентраторів Ethernet. |
Кручена пара, концентратор, ієрархічне з’єднання |
Комбінований |
розповідь, пояснення; рішення задач
|
5 |
Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet |
1 год 20 хв |
Проконтролювати, як учні засвоїли попередні теми і оцінити їх знання |
Придбані за час проведення уроків по даній темі знання. |
Контролю |
письмова контрольна робота |
2.9 Розробка бінарних дій викладача й студентів на уроці « Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet»
Найбільш поширену і використовувану на практиці класифікацію ввів Б. П. Єсіпов і виділив такі типи уроків:
1.Вивчення нового матеріалу.
2.Урок закріплення знань і формування умінь і навичок.
3.Урок узагальнення та систематизації знань.
4.Урок контролю та корекції знань, умінь і навичок учнів.
5.Комбінірованний або змішаний урок.
Структура уроку — це сукупність, послідовність та логічний зв'язок елементів, які становлять його модель. У процесі моделювання уроку того чи іншого типу має виявлятися творчість учителя.
Представимо бінарні дії в Табл. 14
Табл.14
Бінарні дії викладача і тих, кого навчають на уроці «Версії мережі Ethernet»
Тип уроку- урок формування нових знань
Структурні елементи уроку |
Дії викладача |
Дії тих, кого навчають |
1 |
2 |
3 |
1. Організаційний момент |
1.1. Встановлює тишу. 1.2. Вітає учнів. 1.3. Робить переклик. |
1.1. Учні відповідають на вітання викладача 1.2. Готують до уроку все необхідне приладдя (дістають зошити, ручки). |
2. Формування теми и задач
|
2.1. Викладач оголошує тему уроку: «Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet» та його ціль: Сформувати знання і вміння давати визначення технології локальної мережі; приводити опис мереж Ethernet та Fast Ethernet, пояснювати структури мереж. 2.2. Повідомляє про важливість вивчення даної теми. |
2.1. Слухають, сприймають та осмислюють тему та мету уроку. 2.2. Записують тему уроку в конспекти. 2.3 Формують відношення до теми уроку, усвідомлюють мету та її значення для майбутньої професійної діяльності, важливість і актуальність теми. |
3. Актуалізація базових знань |
3.1 Проводить фронтальне опитування по базовим знанням: 1. Дайте визначення локальна мережа? 2. Що таке Ethernet? 3. Що таке Fast Ethernet? 3.2 Якщо базові знання сформовані, переходить до викладання нового матеріалу. Якщо базові знання сформовані недостатньо, формує їх у процесі викладання нового матеріалу. |
3.1. Відновлюють базові знання. 3.2. Відповідають на запитання усно. 3.3. Доповнюють відповіді своїх одногрупників |
4. Формування ООД |
4.1. Викладає матеріал уроку методом розповіді з елементами пояснення за відповідним пунктами плану: 1.1 Мережа Ethernet; 1.2 Мережа Fast Ethernet; 1.3 Gigabit Ethernet; 4.2. Викладач диктує основні положення теми, стежить за веденням конспектів. 4.4 Підводить підсумки після викладання кожного пункту плану уроку. 4.5 Відповідає на запитання учнів. |
4.1 Слухають та сприймають новий навчальний матеріал. 4.2 Записують основні положення, терміни в конспект. 4.3. Ставлять питання по незрозумілим фрагментам навчального матеріалу. 4.4. Слухають та усвідомлюють відповіді викладача.
|
5.Формування ІД |
Викладач проводить бесіду за такими питаннями: |
|
6. Підведення підсумків |
5.1 Підводить підсумки уроку: «На сьогоднішньому занятті ми ознайомилися з темою «Технологія локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet», дізналися історію виникнення мережі, вивчили такі поняття, як: види специфікації мережі; ознайомилися з технологіями локальних мереж Ethernet та Fast Ethernet та вимогами до програмних засобів. Завдяки цим знанням ви зможете самостійно проектувати мережі, що неодмінно знадобиться вам, щоб досягти успіху у вашій майбутній професії ». 5.2. Вказує, що на наступному занятті буде проведена контрольна робота, зміст питань якої буде формуватися за питаннями вивченої теми. 5.3 Визначає його педагогічну ефективність проведеного заняття і ступінь досягнення цілей уроку. |
Вислуховують підведення підсумків уроку викладачем. |
7. Видача домашнього завдання |
6.1. Видає домашнє завдання: «До наступного уроку вивчити конспект, Прочитати розділ про технологію локальної мережі GigabitEthernet, дати відповідь на питання, що вказані в кінці розділу» 6.2. Відповідає на питання, що виникають в учнів. |
6.1 Записують домашнє завдання в конспект 6.2. Задають питання по незрозумілих моментах |