I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание № 6,7 стр.186

IV. Объяснение нового материала

-Прочитайте текст «Петрушка» стр 188

-Выполните задания к нему:

1. Определите род имен сущ-ных

2. Составьте словосочетания с ними «Сущ +прилаг»

3. Допишите личные окончания глаголов, вместо точек допишите сущ-ые.

4. Допишите окончания сущ-ых, объясните свой выбор.

5. Ответьте на вопросы стр 189

Новая тема. Скажите, чем отличаются выделенные слова? На что они указывают? Что с чем в них сравнивается?

Петрушка был сильнее и справедливее своих врагов. Он был добрее их. Набор сцен с Петрушкой был богаче и разнообразнее, чем с другими куклами. Каждая следующая сцена была больше предыдущей.

-Прочитайте и скажите, какой прием мы называем сравнением? (задание 2)

-Рассмотрите таблицу. Скажите, как образуются степени сравнения прилагательных. (задания 3,4)

Задание №5 стр 191 Найдите прилагательные в сравнительной степени.

1. научитесь правильно произносить слова

2. вместо точек допишите прилагательные, от которых образована данная сравнительная степень.

Игра «Ситуация» . Представьте себе, что вы с товарищем пришли в театр. Вам все нравится вокруг: вы хотите, чтобы скорее начался спектакль. Проведите диалог. Употребите реплики-вопросы.

Задание №6 стр 192 Образуйте форму сравнительной степени прилагательных. Запишите. Подчеркните чередующиеся согласные, обозначьте суффиксы.

V. Домашнее задание. Задание №7 стр.192

VI.Итоги урока.

Комментирование оценок

6 Класс Урок № 56 Русская речь

Тема урока: Превосходная степень прилагательных со словом «самый»

Цели урока: 1. познакомить с употреблением слова «самый» в превосходной степени прил-ного

2. развивать умения производить разбор по членам предложения, определять способ их выражения; развивать также память, логику

3. воспитание интереса к самым маленьким и самым большим зверям и животным.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, грамматические разборы

Оборудование: схемы разборов, опорные таблицы

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание №7 стр.192

IV. Объяснение нового материала

• Слово «самый» в составе словосочетаний изменяется по падежам, изменяется по родам и числам. Например: самый интересный фильм, самая новая куртка, самое глубокое озеро, самые добрые люди.

Допишите окончания

Сам… безопасн… дом. Сам… глубок… нора. Сам… больш… дупло. Сам… тепл… берлога. (Задание №3)

Задание №4 стр 194 Употребите слово «самый»в составе словосочетаний во всех падежных формах. Составьте несколько предложений с этими словосочетаниями.

V. Закрепление материала

Задание №5 Допишите окончания. Составьте вопросы к предложениям.

Задание №2 Разберите по членам предложения и укажите способы выражения главных и второстепенных членов предложений.

Заяц выроет в сугробе ямку. Это самый безопасный дом. Лиса его не заметит.

Задание №1 стр 193 устно

Задание №6 стр 194 устно

Задание №7 стр 195 Допишите окончания и названия животных.

Задания №8, №10 устно

VI. Домашнее задание. Задание № 9 стр.195, №11 стр 196