I. Организационный момент

II. Постановка цели урока

II. Проверка домашнего задания

Произвести синтаксический разбор предложения: МУЗЫКУ К ПЕСНЕ НАПИСАЛ ИЗВЕСТНЫЙ КОМПОЗИТОР. Фонетический разбор слов: ВПЕРВЫЕ, МЕЛОДИЯ.

Морф разбор слова К ПЕСНЕ

III. Объяснение нового материала

1. Слово учителя. Рассмотрите таблицу и скажите, в каком случае более точно названы предметы и действия?

СЛОВА	СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Гости прибывают	Почетные гости Прибывают на праздник

- Какой вывод можно сделать? (словосочетание более точно, чем одно слово, называет предмет и действие)

- Поставьте вопрос от одного слова к другому. Например, гости (какие?) почетные, прибывают (куда?) на праздник.

- Слово, от которого можно поставить вопрос называется главным, а слово, к которому можно поставить вопрос, называется зависимым.

Каждое предложение содержит несколько словосочетаний. Но, прежде чем найти словосочетание, необходимо выделить главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Что такое подлежащее? Что такое сказуемое?

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

Детская песенка волновала писателя.

Найдите словосочетания в этом предложении. Песенка ( какая?) детская, волновала (кого?) писателя.

IV. Закрепление изученного

Задание №3, №4 стр. 89 письменно

Беседа по вопросам к тексту «Мой Казахстан»

Задание №5 составление диалога

Задание №6 составление словосочетаний из данных слов.

Задание №8 синтаксический разбор выделенных предложений (у доски)

V. Работа с сильными учащимися Задание №11 стр 92

VI. Домашнее задание. Задание № 7, №10 (2-3 предложения)

6 Класс Урок № 29 Русская речь

Тема урока: Предложения распространенные и нераспространенные

Цели урока: 1. познакомить с распространенными и нераспространенными предложениями; научить распознавать второстепенные члены предложения.

2. способствовать развитию умений выполнять синтаксический разбор предложения; отличать части речи; различать служебные части речи.

3. воспитание чувства прекрасного,

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: игра «Кто быстрее?», творческие задания

Оборудование: опорная таблица, раздаточные материалы

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Постановка цели

III. Проверка домашнего задания

Задание № 7, №10 (2-3 предложения)

IV. Объяснение нового материала

1. Слово учителя: Обратите внимание на опорную таблицу. Укажите главные члены предложения в данных предложениях. Солнышко проснулось. Яркое солнышко проснулось поздно. Какое предложение состоит только из главных членов предложений, а в каком есть второстепенные?

2. Выводы: Предложение, в котором нет второстепенных членов предложений, называется нераспространенным.

Предложение, в котором есть второстепенные члены предложения, называются распространенными.

- А теперь приведите свои примеры.

V. Закрепление материала

1. Задание №1 стр.93 Чтение сказки «Как будили солнышко»

А) работа над произношением трудных слов: солнышко, заволновалось, льдинка, щека, снегирь.

Б) разбор по членам предложения: Закричали гуси. Громко закричали серые гуси.

В) Найти в тексте нераспространенные предложения.

2. Игра «Кто быстрее?». Кто быстрее и правильно просклоняет словосочетания: холодный лед, яркое солнце, маленькая льдинка

3. Разбор по членам предложения стр. 94 Солнце взошло. и т. д.

4. Кто помнит и дополнит текст? Стр. 94

5. Задание №2 стр. 94

6. Задание №3 стр.95 Чтение текста «Доброе слово»

Выполнить задания к тексту