Содержание

Введение 4

Логическая структура 6

Входной тест 7

МБ № 1. Исходные принципы и категории экономической теории 9

УЭ № 1. Экономическая теория. Ее предмет, методы и функции 9

УЭ № 2. История развития экономической теории 11

УЭ № 3. Производство и экономика 15

УЭ № 4. Экономические системы и собственность 19

МБ № 2. Микроэкономика 22

УЭ № 5. Спрос и предложение 22

УЭ № 6. Издержки и прибыль 27

УЭ № 7. Типы рынков. Конкуренция 31

УЭ № 8. Теория поведения потребителя 37

УЭ № 9. Рынки факторов производства 40

МБ № 3. Макроэкономика 47

УЭ № 10. Макроэкономические показатели 47

УЭ № 11. Циклическое развитие экономики 51

УЭ № 12. Безработица 55

УЭ № 13. Деньги. Инфляция 57

УЭ № 14. Кредитно-денежная политика. Банковская система 62

УЭ № 15. Налоговая система 69

УЭ № 16. Бюджетная политика 73

УЭ № 17. Роль государства в экономике 76

УЭ № 18. Международная интеграция и торговля 78

УЭ № 19. Основные направления экономических реформ в России 84

Литература 87

Эталоны ответов 87

Введение

Данное учебное пособие предназначено для изучения и усвоения содержания учебной дисциплины «Экономическая теория».

Дисциплина «Экономическая теория» базируется на знании таких дисциплин как «История», «География», «Обществознание» основного общего образования и является базовой при изучении дисциплин «Экономика и организация производства», «Экономика организации (предприятия)», «Финансы и кредит», «Экономика и управление предприятием».

В ходе изучения курса студенты знакомятся с принципами и законами функционирования рыночной экономики и методами государственного регулирования рынка.

После изучения дисциплины Вы будете:

иметь представление:

• о закономерностях функционирования рыночных механизмов на микро- и макроуровне и методах государственного регулирования экономики;

• об основных направлениях государственной экономической политики;

знать:

• основные экономические категории, их показатели, методы их расчёта;

• основы денежно-кредитной, социальной, инвестиционной и антиинфляционной политики государства.

Алгоритм работы с учебным пособием:

– знакомство со структурой МБ и целью его изучения;

– выполнение входного теста;

– знакомство со структурой УЭ и целью его изучения;

– выполнение входного теста к УЭ;

– изучение УЭ;

– выполнение практических работ;

– выполнение тестовых заданий к УЭ;

– выполнение тестовых заданий к МБ.

Учебное пособие может использоваться на лекционных, семинарских, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов.

К

К_=

ачество усвоения знаний, проверяемое тестом, должно соответствовать коэффициенту усвоения К 0,7, который определяется по формуле:

количество правильно выполненных операций

количество заданных операций

Если К<0,7, необходимо вернуться к ранее изучаемому материалу еще раз.

При составлении данного учебного пособия учитывались следующие параметры:

1.  – уровень усвоения содержания. Первый уровень (₁) – ученический (узнавание). Второй уровень (₂) – алгоритмический (воспроизведение).

2.  – ступень абстракции – научный уровень описания содержания обучения. Первая ступень (₁) – феноменологическая (естественный язык изложения). Вторая ступень (₂) – предсказательная (предусматривающая объяснение природы и свойств явления, причин и следствий на языке науки).

3.  – степень осознанности. Первая степень (₁) – предметная (аргументация выбора способа действия в конкретной ситуации опирается на узкий круг понятий и правил). Вторая степень (₂) – межпредметная (аргументация выбора способа действия опирается на смежные области знания).

4.  – объем информации теоретического обучения (одна страница машинописного текста в расчете на 2 академических часа).

5.  – автоматизм деятельности (выражается через коэффициент автоматизма К = , где t_студ – время, затраченное на выполнение деятельности студентом; t_спец – время, затраченное на выполнение деятельности специалистом).

1  К  0,5

Входной тест

Выберите правильный ответ.

1. Что такое натуральное хозяйство?

а) хозяйство, где производятся натуральные продукты;

б) хозяйство, в котором натуральные продукты производятся на продажу;

в) хозяйство, в котором продукция производится для себя, а не на продажу;

г) это фермерское хозяйство. Р=4

2. Экстенсивный путь развития экономики – это … .

а) медленный путь развития;

б) неэффективный путь развития экономики;

в) развитие, основанное на количественном увеличении трудовых и материальных ресурсов, вовлеченных в производство. Р=3

Укажите правильный ответ.

3. Интенсивный тип экономического роста – это … .

а) концепция, базирующаяся на идее, что процесс развития экономических связей выходит за пределы национального хозяйства;

б) концепция развития экономики, которая базируется на качественном совершенствовании и использовании факторов производства;

в) быстрое развитие экономики. Р=3

4. Соотнесите термины с их определениями:

1) инвестиции;	а) процесс перехода государственной собственности в частную;
2) эмиссия;	б) выпуск дополнительных денежных единиц, акций;
3) национализация;	в) капиталовложение;
4) инфляция;	г) расширение влияния;
5) экспансия;	д) крупное предприятие, контролирующее отрасль экономики;
6) приватизация;	е) обесценивание денег;
7) монополия;	ж) показатель выпуска продукции в единицу времени;
8) производитель- ность труда.	з) процесс перехода предприятия из частной собственности в государственную. Р=8

Закончите предложение.

5. Валовый внутренний продукт (ВВП) представляет собой стоимость … .

а) всех предлагаемых товаров и услуг;

б) оплаченных товаров и услуг;

в) произведенных товаров и услуг;

г) всех купленных товаров и услуг. Р=4

Ответьте на вопрос.

6. Что такое госбюджет?

а) финансируемые расходы государства;

б) смета расходов и доходов правительства;

в) планируемые доходы правительства;

г) план по сбору налогов. Р=4

7. Что значит экономить?

а) тратить как можно меньше;

б) копить деньги;

в) рационально использовать те средства, которые имеются.

Р=3

Закончите предложение.

8. Чтобы повысить уровень экономического развития бедная страна должна … .

а) больше потреблять, снизив налоги;

б) повысить налоги;

в) использовать систему централизованного планирования;

г) увеличить инвестиции в экономику;

д) использовать рыночную систему хозяйствования. Р=5

Ответьте на вопрос.

9. Все знают, что хоккеисты получают больше металлургов. Чем вы это объясните?

а) развлечение прибыльнее металлургии;

б) хорошие хоккеисты сравнительно редки по сравнению со спросом на них;

в) люди готовы платить большие деньги за посещение хоккейных матчей;

г) сооружение ледовых дворцов спорта стоит дорого. Р=4

Решите задачи.

10. Цена товара возросла с 30 руб. до 48 руб. На сколько % возросла цена товара? (решение задачи написать)

а) 16%; б) 60%; в) 15%; г) 8%. Р=2

11. Банк предлагает доходность вклада 18 % годовых. Это значит, что через год вклад увеличится в … .

а) 118 раз; б) 11 раз; в) 1,18 раз; г) 0,18 раз. Р=4

12. Банк предлагает процент доходности 15 % годовых. Предположим, вы положили 2 тыс. сроком на один год. Сколько вы получите через год?

а) 2150 руб.; б) 2300 руб.; в) 3000 руб.; г) 1500 руб. Р=4

13. Укажите, к какому понятию относится определение «Борьба за наиболее выгодные условия производства и сбыта товаров» … .

а) конкуренция; б) бизнес; в) предпринимательство;

г) производительность труда. Р=4

14. Укажите, к какому понятию относится определение: «Скачок в развитии производительных сил, переход в качественно новые состояния на основе коренных сдвигов в науке» … .

а) бизнес; в) НТР;

б) производительность труда; г) предпринимательство. Р=4

Дополните предложение.

15. Увеличение потребления дешевых продуктов свидетельствует, скорее всего, о … .

а) снижении уровня жизни; в) снижении цен;

б) росте уровня жизни; г) росте доходов населения. Р=4

Мб №1. Исходные принципы и категории экономической теории

			К	
2	2	2	0,5	7

После изучения МБ Вы будете:

иметь представление:

• о принципах экономического мышления;

• о предмете и методах экономической теории;

• об истории развития экономической теории;

знать:

• что такое альтернативная стоимость.

УЭ №1. Экономическая теория. Ее предмет. Методы и функции.

			К	
2	2	2	0,5	1

Форма организации учебного занятия: модульный урок.

После изучения УЭ Вы будете:

знать:

• что такое экономика как наука;

• какие методы она использует и какую роль играет в обществе.

Экономика – особая сфера общественной жизни. Она функционирует и развивается по своим законам.

В экономике участвуют все члены общества.

Главное назначение экономики состоит в создании богатства, способного удовлетворить материальные потребности людей.

Экономическая теория изучает взаимодействие людей в процессе поиска эффективных путей использования ограниченных ресурсов в целях удовлетворения материальных потребностей общества.

Если предмет науки раскрывает «что» познается, то метод – «как» познается.

1. Главный метод, который используется в теоретической экономике – абстракция, т.е. отвлечение.

На основе абстрактного анализа понятий, отражающих экономические категории. Например, цена, товар, деньги, прибыль, капитал и др.

Категории составляют скелет экономической науки, находясь во взаимосвязи с другими категориями.

Факты – исходные категории экономики. Изучая факты, экономика их систематизирует, обобщает, формулирует теоретические положения, законы, принципы.

2. Это метод индукции – выведение теоретических положений из фактов движения мысли от частного к общему.

3. Чтобы не «утонуть» в фактах, осуществить их правильную группировку, используют предположение – «гипотезы», теории. Такой метод носит название дедукции – движение познания от общего к частному.

Итак, главная функция экономической теории – описание, анализ экономических явлений и связи между ними.

Экономическая теория используется для выработки практической экономической политики.

Экономические цели:

1. экономический рост;

2. полная занятость;

3. экономическая эффективность;

4. стабильный уровень цен;

5. экономическая свобода;

6. справедливое распределение доходов;

7. экономические гарантии нетрудоспособным.

Тест для самоконтроля к уэ № 1

1. Выберете наиболее корректное определение экономической теории.

а) экономика изучает деятельность по производству и обмену товарами;

б) экономика изучает, как общество использует ограниченные ресурсы для производства материальных благ, для удовлетворения потребностей людей;

в) экономика изучает переменные величины, экономические категории, влияние на состояние народного хозяйства. Р=3

2. Укажите главную функцию экономической теории.

а) создание богатства для удовлетворения потребностей общества;

б) определяет программу развития экономики в обществе;

в) дает анализ, описание экономических явлений и связи между ними;

г) раскрывает способы получения высоких доходов и прибыли, достижения делового успеха. Р=4

3. Укажите соответствия:

1) абстракция а) движение мысли от частного к общему;

2) индукция б) движение познания от общего к частному;

3) дедукция в) отвлечение. Р=3

Литература

Мамедов О.Ю. Современная экономика. – Ростов-на-Дону, 1996. – С. 28-35.

УЭ № 2. История развития экономической теории.

			К	
2	2	2	0,5	1

Форма организации учебного занятия: модульный урок.

После изучения УЭ Вы будете:

знать:

• основные школы, направления экономической теории, их представителей и их основные идеи.

Перед изучением УЭ № 2 ответьте на вопрос: «Кто является создателем экономики, как науки?»

а) К. Маркс; б) А. Смит; в) А. Энштейн.

Под экономической теорией принято понимать научное обобщение процессов, основанных на фактах, подкрепленных аргументами, происходящих в экономике. В отличие от доктрины теория исходит не из заранее заданных принципов, а из реальных процессов.

Рассмотрим основные экономические теории.

1. Меркантилизм (от итальянского «мерканте» – купец). Это экономическое учение и экономическая политика периода раннего капитализма (XVI-XVIII вв.).

В развитии меркантилизма выделяют 2 этапа: ранний и поздний.

На первом этапе проводилась политика денежного баланса. Она ставила своей целью любыми средствами удерживать деньги в стране.

На втором этапе проводилась политика торгового баланса, добивались превышение экспорта над импортом. Проводилась политика протекционизма. Защита отечественных производителей. Поощрялось развитие экспортных отраслей промышленности. Самым выдающимся меркантилистом является Томас Манн (1571-1641).

Меркантилисты превозносили роль торговли вследствие великих географических открытий.

Накопление золота и серебра меркантилисты считали главной заботой государства.

2. Физиократизм (главой школы физиократов был Франсуа Кенэ 1694-1774 гг.). Физиократия (власть природы) Физиократы являлись выразителями интересов крупного капиталистического фермерства. Физиократы утверждали, что национальное богатство увеличивают «дары земли», т.е. сельское хозяйство.

Центральное место в экономическом учении физиократов занимает теория «чистого продукта», (прообраз прибыли). Заслуга физиократов в том, что они видели источник богатства в сфере производства материальных благ, в сельском хозяйстве. Однако промышленность они считали бесплодной, не создающей «чистого продукта».

Физиократы ввели в научный оборот понятия «первоначальные авансы» и «ежегодные авансы». (Выражаясь современным языком, основной и оборотный капитал).

3. Классическая школа. Главный представитель Адам Смит (1723-1790 гг.).

Своей книгой «Исследование о природе и причинах богатства народов» (1776 г.) он завершает период становления политической экономии.

Смит исходит из того, что люди в своей деятельности руководствуются эгоизмом, стремясь получить прибыль. Но погоня за прибылью в условиях конкуренции приносит пользу всему обществу. «Невидимая рука рынка» направляет действия людей к цели, которая совсем не входила в их намерения.

Смит считал, что богатство создается трудом в процессе производства. Важнейшим фактором экономического прогресса Смит считал разделение труда.

Смит различал 3 класса: рабочих, капиталистов и землевладельцев. Основными доходами считал: 1) заработную плату; 2) прибыль; 3) ренту. Прибыль и рента – это часть стоимости, созданная трудом рабочих.

Прибылью Смит называл вычет из продукта рабочего.

Смит был убежден, что важнейшим условием богатства страны является свобода хозяйственной деятельности. Чем меньше государство вмешивается в экономику, тем лучше.

4. Марксизм. – Свои идеи К. Маркс (1818-1883 гг.) изложил в «Капитале», над которым работал всю жизнь. Предметом исследования 1 тома «Капитала» является процесс производства. Учение о прибавочной стоимости доказывает, что основой существования буржуазии является эксплуатация наемного труда. Рабочий в процессе труда создает бóльшую стоимость рабочей силы. Эта разница и составляет прибавочную стоимость.

Маркс формулирует основные противоречия капитализма как противоречие между общественным характером производства и частнокапиталистической формой его присвоения. В итоге, по Марксу, «в недрах капитализма созревают условия его гибели… На смену капитализму придет следующая общественно-экономическая формация – коммунизм.

Историческая миссия пролетариата – совершить революцию, уничтожить частную собственность и установить диктатуру пролетариата и общественную собственность на средства производства…».

5. Неоклассическая теория. А. Маршалл (1842-1924). «Принципы экономической науки» и разработал концепцию взаимодействия спроса и предложения. Он рассматривал спрос и предложение как силы, определяющие процессы, происходящие на рынке.

Маршалл сформулировал понятие равновесной цены «когда цена спроса равна цене предложения, объем предложения и объем спроса совпадают»: Маршал сформулировал закон спроса и закон предложения.

Ввел понятие эластичности спроса.

6. Кейнсианство. Джон Мейнард Кейнс (1883-1946 гг.).

В 30-х годах, когда разрабатывалась «Общая теория занятости, процента и денег», Дж. М. Кейнса, проблема состояла в том, чтобы найти методы, обеспечивающие выход из глубокого кризиса, создать условия для роста производства и преодоления безработицы.

Теорию Кейнса именуют теорией эффективного спроса, т.к. он считал, что путем повышения покупательной способности воздействовать на расширение производства товаров. Одним из методов увеличения спроса является потребительский кредит.

Теория Кейнса предусматривает активное вмешательство государства в экономическую жизнь, т.к. рыночная экономика утратила способность к саморегулированию, и «вылечить» себя не может.

Кейнс предложил снизить проценты на кредиты, чтобы:

• способствовать увеличению инвестиций;

• повысить государственные расходы, поднять государственные капиталовложения, расширить государственные закупки.

В итоге расширится производство, будет уменьшение безработицы, повысится спрос.

Схема 1. Концепция Кейнса. Пути стимулирования спроса

7. Монетаризм. М Фридман (род. 1912 г.). Основное произведение – «Монетарная история США».

Основные положения

1. Рыночное хозяйство устойчиво, способно к саморегуляции, если имеют место диспропорции, это результат некомпетентного вмешательства государства.

2. Исключаются налоговые и бюджетные регуляторы.

3. Главный регулятор «денежная эмиссия».

Формула ежегодного предложения денег:

У,

где  – среднегодовой темп ожидания инфляции;

У – среднегодовой темп прироста ВНП.

Он пришел к выводу, что  должно быть 1 %, а У – 3 %. Следовательно, эмиссия должна равняться 4 % (т.е. инфляция).

С 1974 г. в развитых странах концепция Фридмана проводится в жизнь.

Тест для самоконтроля к УЭ № 2

1. Укажите, что является источником богатства по мнению … .

1) меркантилистов; 2) физиократов.

а) промышленное производство; б) торговля; в) труд; г) сельское хозяйство. Р=4

Ответьте на вопросы.

2. Что подразумевал Адам Смит под «невидимой рукой рынка»?

а) разделение труда; б) спрос и предложение; в) эгоизм людей;

г) объективные законы рынка. Р=4

3. Кто разработал теорию спроса и предложения, ввел понятие равновесной цены?

а) К. Маркс; б) А. Маршал; в) М. Фридман; г) Д. М. Кейнс. Р=4

4. Какие меры способны вывести экономику из кризиса по мнению Кейнса?

а) активное вмешательство государства в экономику;

б) развитие потребительского кредита;

в) рост потребительского спроса;

г) все предыдущие варианты верны. Р=4

5. По Фридману предложение денег должно увеличиваться темпами равными … .

а) росту уровня цен; б) росту процентной ставки; в)росту ВВП;

г) росту населения страны. Р=4

6. Кто ввел термины: «общественно-экономическая формация», «производительные силы, производственные отношения»?

а) Маршал; б) Кейнс; в) Маркс; г) Фридман. Р=4

7. Соотнесите направление, автора, книгу (поставьте стрелочки).

Классическая школа	Маркс	«Общая теория занятости, процента и денег»
Неоклассическая школа	Смит	«Капитал»
Марксизм	Маршалл	«Монетарная история США»
Кейнсианство	Фридман	«Исследование о природе и причинах богатства народов»
Монетаризм	Кейнс	«Принцип экономической науки»

Р=5

Литература

Сурин Л.И. История экономических учений. – М., 1998. – С. 9-179.

УЭ № 3. Принципы экономического мышления.

			К	
2	2	2	0,5	3

Формы организации учебного занятия: модульный урок, практическое занятие.

После изучения УЭ Вы будете:

знать:

– что такое экономика, каковы ее проблемы, что такое ресурсы и факторы производства, кривая производственных возможностей и альтернативная стоимость.

Прежде чем изучить УЭ выполните практическое задание из входного теста №7, 8.

Экономика – это система жизнеобеспечения страны, решающая задачи производства, распределения и потребления различных благ, необходимых для удовлетворения потребностей людей и государства.

1. Потребности человека безграничны, а возможности экономики – ограничены, так как ограничены ресурсы производства.

Ресурсы производства – это совокупность тех природных и социальных сил, которые могут быть использованы в процессе создания товаров и услуг.

В экономической теории принято выделять 4 группы ресурсов:

П риродные

Материальные базовые

Трудовые

Финансовые

Факторы производства – экономическая категория, обозначающая уже реально вовлеченные ресурсы в производство.

Факторы производства: земля; труд; капитал.

Каждый фактор производства способен принести своему владельцу доход.

Р есурсы	Ф акторы	Доходы
« природные»	« земля»	«рента»
«материальные» « финансовые»	« капитал»	«процент»
« трудовые»	« труд»	«зарплата»

Капитал – это совокупность материальных и финансовых ресурсов.

2. Назначение экономики состоит в создании благ, способных удовлетворять материальные потребности людей.

Экономическая наука изучает использование относительно ограниченных ресурсов.

Главная задача экономики – выбор наиболее эффективного способа применения факторов производства для разрешения противоречия между безграничностью потребностей и нехваткой ресурсов для их удовлетворения.

При этом главными считаются 3 вопроса:

• Что производить?

• Как производить?

• Для кого производить?

Эти проблемы сложны даже для обсуждения, не говоря уже об их решении. Упростим вопрос. Допустим, что должны быть произведены только 2 блага. Например, пушки и масло. Эти 2 товара иллюстрируют проблему выбора между гражданским и военным производством.

Возможности	Пушки (тыс. штук)	Масло (тыс. тонн)
А	15	0
В	12	2
С	9	3
D	6	4
E	3	4,5
F	0	5

Кривая производственных возможностей называется так потому, что она показывает предел, максимум возможного объема производства при полном использовании данной величины ресурсов. При таких условиях точки вне кривой производственных возможностей недостижимы при наличии данного количества ресурсов, но возможности общества растут, и график перемещается вправо. Точки, находящиеся внутри кривой, (т. М) свидетельствуют о неполном использовании ресурсов, это неэффективное производство. Это можно объяснить разными причинами (падение спроса, повышение налогов и т.д.).

Рис. 1

3. Кривая производственных возможностей представляет варианты выбора.

Эта кривая показывает, что для того, чтобы увеличить производство одного товара, мы должны уменьшить производство другого. Общество должно делать выбор.

Экономисты описывают такую ситуацию через альтернативную стоимость.

Альтернативная стоимость – это цена, измеряемая через другую вещь, которую вы должны отдать взамен.

Например, правительство выбирает увеличение затрат на дороги, сокращая строительство военных кораблей. Альтернативной стоимостью расширения сети дорог будет более слабый флот. Стоимость и альтернативная стоимость – разные понятия, но они связаны между собой. Если возрастает стоимость товара, то возрастает и альтернативная стоимость.

Задания

1. Постройте кривую производственных возможностей на основе следующих данных.

Точка	Масло (тыс. тонн)	Пушки (тыс. шт.)
А	12	0
Б	10	1
В	8	2
Г	6	3
Д	4	4
Е	0	6

Ответьте на вопросы:

2. Какое максимальное количество масла может произвести страна?

3. Если страна производит 2 тыс. пушек, то сколько масла она может произвести?

4. Если страна хочет увеличить производство пушек, что она должна сделать?

Тест для самоконтроля к УЭ № 3

Ответьте на вопросы.

1. В какой из следующих ниже троек представлены примеры всех трёх факторов производства?

а) деньги, фермеры, газ; б) учитель, нефть, трактор;

в) геолог, машиностроитель, банкир; г) облигации, уголь, бригадир. Р=4

2. Что лучше всего описывает проблему недостаточности ресурсов?

а) в любой экономике всегда чего-либо недостаёт;

б) ресурсов всегда не хватает для удовлетворения всех человеческих потребностей;

в) бедные страны в большей степени ощущают ограниченность ресурсов;

г) чем меньше какого-нибудь ресурса, тем он более редок. Р=4

Закончите предложение.

3. Если страна использует все свои материальные и трудовые ресурсы, то большее количество какого-либо продукта … .

а) не может быть произведено;

б) может быть произведено только при увеличении доступных ресурсов;

в) может быть произведено только при перераспределении ресурсов;

г) может быть получено только при развитии торговли с другими странами. Р=4

4. Взаимосвязь между всеми возможными вариантами сочетаний факторов производства и объёмом выпускаемой продукции выражается при помощи … . Р=1

5. Альтернативная стоимость – это стоимость товара или услуг, измеряемая … . Р=1

6. Отказавшись от работы столяром с зарплатой 1,2 млн. руб. в год или референтом за 1 млн. в год, Иван поступил в колледж с годовой оплатой за обучение в размере 600 тыс. руб. Какова альтернативная стоимость его обучения?

а) 1,8 млн.; б) 1,2 млн.; в) 2,8 млн.; г) 0,6 млн. Р=1

7. Для экономического роста бедная развивающая страна должна … .

а) увеличить инвестиции; б) увеличить потребление, снизив налоги;

в) использовать рыночную систему хозяйствования;

г) использовать централизованное планирование Р=4

Литература

Современная экономика /Под ред. Мамедова О.Ю. – Ростов-на-Дону, 1996. – С. 36 –52.

УЭ № 4. Экономические системы и собственность.

			К	V
2	2	2	0,5	2

Формы организации учебного занятия: лекция, практическое занятие.

После изучения УЭ Вы будете:

иметь представление:

• о типах собственности и экономических системах.

Входной тест к УЭ № 4

Укажите 3 основных вопроса экономики … .

а) Что? Как? Для кого?

б) Где? Когда? Сколько стоит?

Совокупность всех экономических процессов, совершающихся в обществе на основе имущественных отношений и организационных форм представляет собой экономическую систему.

Собственность – отношения между людьми, выражающие определенную форму присвоения материальных благ.

Три фундаментальных вопроса и типы экономических систем

?		Структура производства
?		Технология производства
?		Принцип распределения

Типы экономических систем

1. Традиционная экономика	2. Командная экономика	3. Рыночная экономика (классический капитализм)
Существует на ранних этапах истории в экономически отсталых странах. Основа: на традициях и обычаях, религиозные и культурные ценности сдерживают экономических прогресс. Характерные черты: отсталые технологии; распространение ручного труда; многоукладность экономики (т.е различные формы хозяйствования); натурально общинные формы; ремесленное и крестьянское мелкотоварное производство; капиталистические предприятия часто принадлежат иностранному капиталу; активная роль государства; н ищета, бедность основной массы населения	Существовала ранее в СССР, странах Восточной Европы и ряде азиатских государств. Основа: государственная собственность на средства производства. Характерные черты: централизованное планирование – основа хозяйственного механизма; управление всеми предприятиями из центра, что привело к отсутствию хозяйственной самостоятельности предприятия; государство полностью контролирует производство и распределение продукции, государственное ценообразование; монополизация экономики; бюрократизация; экономические задачи решались в соответствии с существующими идеологическими установками	Существовала в XVIII в. и конце XIX – начале XX вв. в различных странах. Многие элементы вошли в смешанную экономику. Основа: частная собственность на средства производства. Характерные черты: – рыночный механизм регулирования хозяйственной деятельности на основе: свободной конкуренции; механизма взаимодействия спроса и предложения; погоня за прибылью приводит к жестокой эксплуатации; невмешательство государства в экономику; в заимоотношения работодателей и наемных работников

	Смешанная экономика
Органически сочетает в себе преимущество всех систем и смягчает отрицательные последствия рыночной экономики. Существует в современных высокоразвитых государствах. Основа – рынок. Существуют различные формы собственности: частная, государственная, коллективная. Преобладающей формой предприятия являются акционерные общества. Характерные черты: активное государственное регулирование национальной экономики для предотвращения кризисов, безработицы, стимулирования спроса; создание системы социальной защиты населения, сочетание государственных и частных фондов страхования и социального обеспечения 30 – 40% государственного бюджета тратится на социальную сферу; обобществление и огосударствление части хозяйства в национальном и интернациональном масштабе. Модели: американская; японская; шведская; немецкая

В России существует эклектическая экономическая система, состоящая из элементов административно-командной экономики, рыночной эпохи свободной конкуренции и современной рыночной экономики.

Задания

Заполните таблицу.

Некоторые отличия современного капитализма и чистого капитализма

Основные черты	Капитализм XVII – XIX вв.	Современный капитализм со II-ой половины XX в.
Преобладающая форма собственности
Регулирование экономики Социальные гарантии
Масштабы обобществления производства

Тест для самоконтроля к УЭ № 4

Дополните предложения.

1. Жизнь на грани прожиточного минимума характерна для:

а) социалистической экономики; б) смешанной экономики;

в) традиционной экономики. Р=3

2. Люди и предприятия влияют на производство … .

а) в смешанной экономике;

б) в социалистической экономике;

в) во всех системах, кроме традиционной;

г) во всех экономических системах. Р=4

Ответьте на вопрос.

3. Чего нет в плановой экономике?

а) «твердых» государственных цен;

б) планирования от достигнутого;

в) ориентация на платежеспособный спрос;

г) централизованного управления всеми предприятиями. Р=4

Дополните предложение.

4. Для централизованной системы справедливо следующее утверждение … .

а) деньги всегда в дефиците, а товары в избытке;

б) товары в дефиците, деньги в избытке;

в) деньги и товары всегда в избытке;

г) преобладает натуральное хозяйство. Р=4

Ответьте на вопрос.

5. Какой термин не подходит к трем остальным?

а) госплан;

б) государственное ценообразование;

в) экономическая самостоятельность предприятия;

г) централизованное управление экономикой. Р=4

Дополните предложение.

6. Экономика является смешанной, когда … .

а) государство владеет и управляет всеми предприятиями;

б) товары и услуги производятся как государственными, так и частными предприятиями. Р=2

Впишите в таблицу.

7. Смешанная экономика включает в себя черты … .

Социалистической экономики	Классического капитализма
1. 2.	1. 2.

Литература

Булатов А.С. Экономика. – М., 1995. – С. 8-25.

МБ №2. Микроэкономика

			К	
1-2	2	2	0,5	29

После изучения МБ Вы будете:

иметь представление

• о рынках факторов производства, о том, как семейный бюджет отражает состояние экономики страны,

знать:

• законы спроса и предложения;

• как подсчитать издержки и прибыль, чем отличаются рынки по конкуренциям.

Микроэкономика – это раздел экономической теории, изучающий обособленные экономические единицы: рынки, цены товаров, издержки производства.

Макроэкономика – это раздел теоретической экономики, изучающий экономические процессы, охватывающие всю экономику, их взаимосвязь и взаимообусловленность.

Например: инфляция, безработица, инвестиции, финансовая система.

УЭ № 5. Спрос и предложение.

			К	
2	2	2	0,5	6

Формы организации учебного занятия: лекция, практическая работа.

После изучения УЭ Вы будете:

знать:

• закон спроса, закон предложения, взаимодействие спроса и предложения, механизм образования рыночной цены, эластичность спроса и предложения.

Прежде чем приступить к изучению УЭ № 5 ответьте на вопросы №№ 9, 15 входного теста.

Спрос – это платежеспособная потребность покупателей в данном товаре при данной цене. Величина спроса – это количество товара, купленного при определенной цене за определенное время.

Допустим, что рынок характеризуется неизменностью всех факторов, кроме цены. Тогда, скорее всего, рост цен будет вызывать уменьшение спроса, а снижение цен – увеличение числа покупаемых товаров.

Изучая, как покупатели реагируют на изменение цен товаров, экономисты сформулировали Закон спроса: при прочих равных условиях при понижении цен, спрос увеличивается, а при повышении цен – уменьшается.

Зависимость между ценой и спросом выражается в виде графика:

цена, руб. (p)	8	6	4	2
спрос, шт. (Q)	1	2	3	4

Р

Закон спроса не действует в 3 случаях:

1. при ажиотажном спросе;

2. для редких, антикварных, дорогих товаров, являющихся средством вложения денег;

3. при переключении спроса на более качественные товары.

Иногда повышение цен ведёт к росту спроса. Это явление получило название феномена Гиффена. Гиффен – английский экономист, который описал это явление.

(руб.)

Q (шт.)

Рис. 2

Феномен Гиффена – рост цен на товары первой необходимости может вызвать не сокращение величины спроса, а даже увеличение.

На изменение спроса влияют и неценовые факторы:

а) изменение в денежных доходах населения;

б) изменение в структуре населения;

в) изменение цен на товары-заменители (субституты);

г) экономическая политика правительства;

д) мода;

е) реклама;

ж) сезон и т.д.

Спрос характеризуется эластичностью. Эластичность спроса – показатель степени реакции потребителей на изменение цены.

Коэффициент эластичности:

Например: Снижение цен стирального порошка на 10 % вызвало увеличение спроса на 20%.

Коэффициент эластичности:

Если Е>1 – спрос эластичный; Е<1 – неэластичный; Е=0 – спрос с единичной эластичностью.

Эластичный спрос характеризуется сильной реакцией покупателя на изменение цены. При снижении цены на каждый процент величины спроса возрастает больше, чем на 1 %.

Неэластичный спрос – означает слабую реакцию потребителя на изменение цены: количество приобретаемого товара увеличивается менее чем на 1 % процент на каждый процент снижения цены.

Неэластичным спросом обладают товары первой необходимости. Чем более товар необходим, тем ниже эластичность спроса.

Спрос с единичной эластичностью занимает промежуточное положение, когда увеличение цены, например, на 30 % приводит к снижению спроса на 30 %.

Существует ещё формула для определения эластичности по цене:

где Q₁, Q₀ – величина спроса до и после изменения цены;

Р₁, Р₀ – начальная и новая цена.

Ценовая эластичность является важным фактором, влияющим на политику фирмы.

Существует 2 крайних фактора:

• абсолютно эластичный спрос;

• абсолютно неэластичный спрос.

Показатель эластичности бесконечен.

Н апример: спрос на помидоры, продаваемые отдельным торговцем на городском рынке, является абсолютно эластичным. Однако рыночный спрос на помидоры не является эластичным.

а) кривая абсолютного б) кривая абсолютного

эластичного спроса неэластичного спроса

Примером абсолютно неэластичного спроса являются лекарства, без которых больным не обойтись.

Предложением называется количество товара или услуги, которые производители готовы продать по определённой цене за определённый период.

Закон предложения гласит: при прочих равных условиях предложение будет больше при высоких ценах.

Р (цена),руб.	2	4	6	8
Q (предлож.), шт.	1	2	3	4

Предложение

Предложение может изменяться под влиянием неценовых факторов:

а) изменение издержек производства;

б) выход на рынок новых фирм;

в) изменение цен на другие товары;

г) природные катаклизмы, войны, политика.

Эластичность предложения – это понятие, характеризующее реакцию предложения товаров на изменение их цены. Предложение может быть эластичным и неэластичным. Эластичность предложения зависит от:

1. особенностей производственного процесса;

2. временного фактора;

3. способности к длительному хранению.