- •Методология и методика психолого-педагогического исследования (Направление подготовки «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование»)
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Дополнительная литература
- •Вариант 1
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 2
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 3
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 4
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 5
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 6
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 7
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
- •Вариант 8
- •Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
- •Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
- •Соотношение цели и задач исследования.
- •Часть 2. Представление результатов психолого-педагогического исследования в иллюстрациях
Вариант 7
Часть 1. Методологический аппарат психолого-педагогического исследования
Соотношение объекта и предмета психолого-педагогического исследования.
Задание 1. Проанализируйте примеры соотношений объектов и предметов исследований. Прокомментируйте правильность соотношения этих компонентов методологического аппарата исследования.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Комментарий |
Педагогический процесс, направленный на приобщение детей дошкольного возраста к культуре родного края |
Условия использование народных подвижных игр в процессе приобщения дошкольников к культуре родного края. |
|
Задание 2. Найдите ошибки в определении соотношения объекта и предмета исследования. Объясните.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Комментарий |
Коммуникативная деятельность дошкольников |
Особенности коммуникативной деятельности детей 5 – 6 лет |
|
Задание 3. Выделите объект и предмет исследования. Объясните.
Динамика интеллектуальных способностей в течение учебного года у студентов факультета педагогики и психологии.
Задание 4. Определите возможные предметы, объекты исследования. Объясните соотношение этих компонентов методологического аппарата исследования.
Объект исследования |
Предмет исследования |
Комментарий |
Мышление детей дошкольного возраста |
|
|
|
Дидактическая игра как средство формирования социальных представлений у детей старшего дошкольного возраста |
|
Соотношение предмета и цели психолого-педагогического исследования.
Задание 5. Проанализируйте примеры соотношений предмета и цели исследования. Объясните.
Предмет исследования |
Цель исследования |
Комментарий |
Особенности самоотношения детей старшего дошкольного возраста |
Изучить структуру и содержание самоотношения детей старшего дошкольного возраста |
|
Задание 6. Найдите ошибки в определении соотношения предмета и цели исследования. Объясните.
Предмет исследования |
Цель исследования |
Комментарий |
Особенности коммуникативной деятельности детей 5 – 6 лет |
Изучить особенности деятельности детей 5 – 6 лет |
|
Задание 7. Выделите предмет и цель исследования. Объясните.
Динамика интеллектуальных способностей в течение учебного года у студентов факультета педагогики и психологии.
Соотношение цели и задач исследования.
Задание 8. Проанализируйте примеры соотношений цели и задач исследования. Объясните.
Цель исследования |
Задачи исследования |
Комментарий |
На основе изучения литературы охарактеризовать свойства внимания детей старшего дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью |
1. Изучить теоретические основы проблемы развития внимания у дошкольников:
|
|
Задание 9. Выделите цель и задачи исследования. Объясните.
Динамика интеллектуальных способностей в течение учебного года у студентов факультета педагогики и психологии.