Міністерство регіонального розвитку та будівництва України

Академія муніципального управління

Факультет менеджменту

Кафедра психології та педагогіки

Психологічні особливості підлітків з інтернет-залежністю

Бакалаврська робота

Студентки ІV курсу спеціальності

психологія

Захарової тетяни Олександрівни

/ підпис /

Науковий керівник:

к. псих. н, Лебідь Неля Константинівна

/ підпис /

Зав. кафедрою :

к.пед. н., доцент, Виноградова В.Є

/ підпис /

Київ – 2011

ЗМІСТ

ВСТУП ………………………………………………………………………………4

РОЗДІЛ 1 . ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ІНТЕРНЕТ-

ЗАЛЕЖНОСТІ У ПІДЛІТКІВ ………………………………………………........7

1. Інтернет-залежність, як психологічний феномен …………………………..7

1. Психологічні закономірності поведінки людини в інтернет-

середовищі ………………………………………………………..........7

2. Інтернет-залежність: поняття, ознаки, класифікація ………………13

1.1.2.1. Ознаки та симптоми інтернет-залежності …………………18

1.1.2.2. Типи інтернет-залежності ……………………………..........21

1.1.2.3. Наслідки інтернет-залежності ………………………………23

1.2. Психологічні аспекти інтернет-залежності в підлітковому віці ………….25

1.2.1. Чинники, що провокують розвиток інтернет-залежності

у підлітків ………….….………………………………………….......25

1.2.2. Психологічні особливості особистості інтернет-залежних

підлітків ……………………………………………………………….29

2. Теоретико-практична модель структури чинників інтернет-

залежності в підлітковому віці ………………………….………….......33

ВИСНОВОК ДО 1 РОЗДІЛУ ……………………………………………………36

РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ

ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПІДЛІТКІВ ІЗ ІНТЕРНЕТ-

ЗАЛЕЖНІСТЮ …………………………………….……………………………..38

2.1. Програма та хід дослідження …………………………………………….......38

2.2. Методичний інструментарій дослідження …………………………………..39

2.3.Аналіз вибіркової сукупності …………………………………………………43

ВИСНОВОК ДО 2 РОЗДІЛУ ……………………………………………………45

РОЗДІЛ 3. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ІНТЕРНЕТ-ЗАЛЕЖНОСТІ У ПІДЛІТКІВ.….……….47

3.1. Виявлення інтернет-залежності та формування основної та

контрольної групи ……………………………………...…………………….47

3.2. Дослідження впливу батьківського виховання на розвиток інтернет-

залежності …………..………………………………………………………….48

3.3. Аналіз особистісних рис, притаманних інтернет-залежним

підліткам ……………………………………………………………………….55

3.4. Математично-статистичний аналіз зв'язку інтернет-залежності в групі

залежних з батьківськими установками та особистісними

рисами…………….…………………………………………..…….…………..58

3.5. Рекомендації, стратегії психолого-педагогічної допомоги інтернет-

залежним підліткам…………………………...…………….………..………..60

ВИСНОВОК ДО 3 РОЗДІЛУ …………………………………………..………..65

ВИСНОВКИ ……………………………………………………………………….68

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ …………………………………71

ДОДАТКИ …………………………………………………………………………77

ВСТУП

Актуальність дослідження. Найважливішою соціально-інформаційною комунікацією цивілізації сьогодення є глобальна мережа Інтернет. У зв'язку з тим, що людська цивілізація вступила в еру інформації, спостерігаються суттєві зміни в оточуючому нас середовищі, технологіях і споживанні матеріальних та духовних благ. Комп'ютерні та телекомунікаційні технології проникають в освіту, науку, економіку, політику, культуру тощо. Інтернет відображає функціонування різних галузей суспільства та забезпечує інформаційний сервіз спілкування, дозвілля та інших видів професійної діяльності особистості. Мережа Internet необхідна всім - незалежно від професії, соціального статусу, вікових та тендерних відмінностей. Інтернет як засіб розвитку особистості істотно сприяє її самореалізації і розширює соціальні можливості. Користувачі мережі не тільки споживають інформацію, але й постійно наповнюють її різними інформаційними ресурсами.

Дослідження проблеми психології залежності від Інтернету як поведінкової аддикції широко висвітлено здебільшого у зарубіжній літературі у працях таких науковців як М. Шоттон, Д. Грінфілд, Дж. Грохот, К. Янг та ін.. У вітчизняній психологічній науці, нажаль, ще недостатньо вивчено та висвітлено цю тему. Серед вітчизняних науковців, що присвятили свої дослідження проблемі Інтернет-залежності, можна назвати А.Є. Войскунського, Л.В. Кулікова, Н.В. Чудову, А.Г. Асмолова, Н.А. Цвєткову, А.В. Цвєткова тощо.

Аналіз наукової літератури з теми дослідження показав, що проблема психології залежності від Інтернету включає ряд нерозкритих питань. Зокрема, недостатньо уваги приділено вивченню особистості залежних, до цього часу немає чіткого порівняльного психологічного портрету осіб з різними формами залежності від Інтернету. Вивчення структури особистості Інтернет-залежних, урахування їх характерологічних особливостей сприятиме прогнозуванню ризику виникнення адиктивної поведінки, а також розробці більш точних і ефективних профілактичних і корекційних заходів. У зв'язку з цим, перспективами подальших досліджень ми вважаємо вивчення психологічних особливостей особистості, які є характерними для залежних з різними формами Інтернет-адикції та виступають передумовою виникнення залежності від Інтернету.

Об'єкт дослідження – адиктивна поведінка.

Предмет дослідження – інтернет-залежність в підлітковому віці.

Мета дослідження - виявити психологічні особливості прояву та чинники виникнення Інтернет-залежної поведінки (ІЗП) у підлітковому віці, визначити основні її типи та розробити рекомендації щодо запобігання даного виду адикції.

Завдання

1. На основі аналізу психологічної літератури визначити зміст, критерії та фактори виникненні Інтернет-залежної поведінки підлітків.

2. Дослідити психологічні особливості ІЗП підлітків.

3. Вивчити взаємодію індивідуально-психологічних та мікросоціальних чинників у формуванні ІЗП.

4. Надати рекомендації батькам, психологам, педагогам щодо того, як запобігти інтернет-залежності та запропонувати засоби профілактики.

Гіпотеза дослідження полягає в тому, що однією із причин виникнення і розвитку інтернет-залежності у підлітковому віці є батьківські установки, методи виховання та особистісні чинники.

Методи дослідження. Для розв’язання поставлених завдань та перевірки гіпотези було використано такі методи: теоретичні (аналіз проблеми на базі психологічної літератури), що дозволив виявити, узагальнити і систематизувати різноманітні підходи і практичний досвід з проблеми дослідження; емпіричні (опитування; психологічне тестування – «Тест-опитувальник на наявність інтернет-адикції (Кемберлі Янг)», «Тести для діагностики нехімічних залежностей «Тест на дитячу Інтернет-залежність (Кулаков, 2004)» «Багатофакторний особистісний опитувальник Р.Кеттела (105) (16 PF -опитувальник)», опитувальник «Відношення підлітків до батьків ( Є. Шафер)» ), на основі яких проаналізовано психологічні особливості Інтернет; статистичні методи – первинний статистичний аналіз, кореляційний аналіз, t-критерій Стьюдента для незалежних вибірок.

База дослідження. Дослідження проводилось в Прибірському НВО загальноосвітня школа – дитячий садок . Вибіркову сукупність склали 54 підлітки 13-16 років.

Надійність та вірогідність результатів полягають в тому, що вибірка є репрезентативною, методи дослідження адаптовані на підлітках, взаємодоповнюючі та дозволяють робити контроль результатів.

Наукова новизна роботи. В ході роботи досліджено та теоретично обґрунтовано психологічні особливості підлітків з інтернет-залежністю. Виявлено вплив батьківських установок та особистісних рис на виникнення та розвиток залежності від інтернету.

Теоретичне значення роботи полягає в поглибленні знань про психологічні особливості інтернет-залежності, причини їх виникнення, ознаки та поради щодо профілактики.

Практичне значення дослідження полягає в тому, що його результати можуть бути використані : 1) науковцями для аналізу інтернет-залежних підлітків; 2) психологами-практиками для діагностування захопленості інтернетом з метою своєчасного виявлення, профілактики та коригування інтернет-залежної поведінки підлітків; 3) у навчальному процесі для розробки програм, орієнтованих на профілактику інтернет-залежності.

РОЗДІЛ 1 . ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ІНТЕРНЕТ-ЗАЛЕЖНОСТІ У ПІДЛІТКІВ